domingo, 18 de outubro de 2009

Projeto LeiturAção


O professor multiplicador de leitores
Elaine Maritza Silveira


“ Ao ouvir um poema ou história , entra-se no universo da língua que não é a de todo o dia, mas língua domingueira, cheia de cor, elegância, surpresas, caprichos.”
Marli Amarilho

A língua literária é algo especial, real.
A ficção proporciona a possibilidade de chorar, sorrir, sentir medo...

Por que ler?
“ O real é o pequeno. O real pouco nos explica. É no mais real que encontramos o equilíbrio, o bem estar. E o mais que real se situa no imaginário.”
Marina Colassanti

Por que queremos formar leitores?
Nenhuma outra forma de ler o mundo é tão eficaz e rica quanto a que a literatura- poesia, conto, romance, novela- permite.

Tudo é texto. Ecologia, geografia, cujo objetivo é muito claro, isto é, serve para adquirir conhecimento, e a linguagem literária tem como objetivo levar o leitor à fantasia, ao mundo poético.

Escola é lugar de literatura?
A escola é o lugar onde o aluno desperta o desejo de ler, mesmo que no princípio seja necessário “obrigar” o educando a ler, até chegar o momento em que poderá escolher e sentir o gosto pela leitura espontaneamente.

A leitura literária na escola
Na Educação Infantil: a leitura literária é realizada diariamente, geralmente através de rodinha de leitura.
Nas Séries Iniciais: os momentos dedicados à leitura literária começam ficar mais espaçados. Agora o professor precisa “justificar” o tempo dedicado a leitura literária.
A Leitura Literária deixa de ser o momento lúdico e os livros passam a servir para “ensinar conteúdos” do programa de estudos.
A literatura perde sua função, pois, a função da literatura não deve ser didática, para ensinar conteúdos.
Nas Séries Finais: a leitura literária fica “confinada” nas aulas de Língua Portuguesa.
Tem-se a concepção de que somente o professor de Língua Portuguesa tem “obrigação” de falar de leitura literária;
A poesia e o conto servem apenas para trabalhar conteúdos gramaticais;
Livros fundamentais são trabalhados “aos pedaços”, através de fragmentos apresentados em livros didáticos.
Hora do conto para as 5ªs séries: dá-se a entender que “nós escolhemos “ quando eles precisam parar de ler.
No Ensino Médio: a leitura literária é apresentada (geralmente em fragmentos) exclusivamente para ensinar os estilos literários, os autores e as características de sua obra.
O vestibular: é o único motivo que garante a leitura.



Formar leitores: é possível?
 Criar condições de leitura não significa apenas levar os alunos à biblioteca uma vez por semana ou fazer uma indicação por trimestre.
 É importante criar uma atmosfera agradável, um ambiente que convide à leitura na própria sala de aula ou mesmo fora dela.
 É também necessário destinar tempo para a leitura literária, demonstrando assim, que essa é uma atividade nobre.
 A formação dos leitores de literatura não deve ser tarefa exclusiva dos professores de Língua Portuguesa, mas compromisso de todos os educadores.
 A leitura com objetivo de formar leitores não pode ser um trabalho esporádico.
 O texto literário deve ser explorado diariamente.
 A formação do pequeno leitor deve começar bem cedo e prosseguir em gradativos aprofundamento até o final do seu ciclo de estudos na escola.

Tudo começa com um professor apaixonado!

 A relação professor-texto-leitor exige que o professor seja um leitor, relatando aos alunos as suas experiências de leitura e demonstrando assim, que a leitura literária ocupa espaço importante em sua vida.

Para formar leitores
 Criar um ambiente leitor;
 Elaborar projetos de leitura;
 Incluir-se nos projetos, realizando as leituras e as atividades junto com os alunos;
 Propor atividades lúdicas sempre, não importando a série ou a idade dos alunos;
 Promover a troca de experiências de leitura;
 Estimular e promover a participação da comunidade escolar- pais, professores e funcionários.
Fonte: Blog de Portão-RS http://eudairstiebe.blogspot.com

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