Chegando o encerramento dos nossos estudos como formadores do GESTAR II, a ansiedade vai despontando e também a saudade dos nossos colegas que apesar de tentarmos manter contato através dos blogs e emails com o encerramento das formações presenciais, tudo ficará mais distante...
Alguns de nós conseguiu encerrar o estudo dos TPs mas outros ainda estão percorrendo o caminho. Mesmo que meu grupo tenha terminado o estudo dos Cadernos, ainda daremos continuidade pois fica faltando algumas horas a serem cumpridas, que serão realizadas na Semana Pedagógica 2010, com plantões pedagógicos na orientação dos professores para o andamento do GESTAR II no ano que vem. Os projetos serão atualizados para serem realizados nas novas turmas.
Nossa formadora da UnB enviou algumas informações sobre o que deve constar em nossos blogs e portifólios para que nossa avaliação seja feita.
1- Memorial (biografia em 1ª ou 3ª pessoa);
2- Reflexão sobre o "locus " do formador e do cursista (escola, cidade, estado);
3- A história de suas leituras (Memorial de leitura);
4- Registro reflexivo sobre as formações (1ª, 2ª e 3ª);
5- Registros reflexivos das formações com os cursistas: fotos, planejamentos, textos, dinâmicas);
6- Apreciação crítica de um livro literário ou teórico por semestre;
7- Construção de um texto teórico por bimestre, dentro do que foi trabalhado nos TPs.
As biografias já estão postadas, inclusive das cursistas;farei a reflexão sobre o GESTAR II no municipio; nosso memorial de leitura será feito ainda esse mês, pois acredito que tenha esquecido desse item, sei lá coisas da memória e do corre-corre do nosso dia; o registro reflexivo da 1ª e 2ª formação já foi feito, tanto que o da 1ª serviu de fomento para a formação das nossas colegas Hilma Liana e Edima Cortes de Currais Novos e o da 3ª formação será feita assim que retornarmos da mesma; sobre a apreciação crítica do livro, apesar de sermos um grupo leitor, ainda somos desorganizadas nesse sentido, faltando registrar; e quanto ao texto teórico... acredito que estou em falta quanto ao mesmo, mas minhas postagens e atividades realizadas nos encontros falam por si só do que foi trabalhado. mas, como burocracia é burocracia, providenciarei o mais rápido possível.
Nosso encontro presencial em Natal será nos dias 17 e 18/12 e até lá espero poder cumprir minhas promessas de campanha! (risos)
Abraços a todos os gestaleiros de plantão que, com certeza, estão lendo esta postagem.
segunda-feira, 7 de dezembro de 2009
quarta-feira, 2 de dezembro de 2009
Gente, quase esqueci!
Perdão Expedita, mas acredita que eu esqueci de postar a foto da visita que você me fez logo após a 2ª formação em Natal?
Mas, foi esquecimento mesmo, pois vocês acham que eu deixaria de postar foto de pessoas tão ilustre?Ela veio aqui em casa no dia 30/09, a noite, para sintentizarmos as ideias e planejarmos os estudos.
Sucesso Expedita!!!!
Perdão Expedita, mas acredita que eu esqueci de postar a foto da visita que você me fez logo após a 2ª formação em Natal?
Mas, foi esquecimento mesmo, pois vocês acham que eu deixaria de postar foto de pessoas tão ilustre?Ela veio aqui em casa no dia 30/09, a noite, para sintentizarmos as ideias e planejarmos os estudos.
Sucesso Expedita!!!!
Jesus de Miudo - meu professor do tempo do Técnico em Contabilidade
De ídolos e de fãs
No sábado eu saí de Joinville às dez da manhã, fiz escala em São Paulo, de onde parti para o Rio de Janeiro, mais precisamente para o Galeão, por onde cheguei às duas da tarde e de onde saí apenas às vinte e uma e quarenta.
A espera teria sido um enfado se não fosse o jogo do Vasco e Portuguesa que assisti no terceiro piso, entre uma cochilada e outra, batendo um papo com cearenses que dividiram a mesa comigo, todos torcedores do Ceará que, naquele dia, assegurou a subida para a série A do Brasileirão. Parecia que éramos amigos de datas!
Quando terminou o jogo recebi uma ligação do meu Tio Edwílson, o Dudu irmão mais novo de papai, e sua esposa Cássia, filha do saudoso Seu Paizinho. Aliás, foi Cássia quem me recebeu no Rio quando por lá passei na terça-feira, se ocupando em mostrar-me um pouco da cidade e levando esse cabecinha chata ao encontro de Sônia de Chico Velho em sua charmosa e confortável casa no Recreio dos Bandeirantes, numa tal de Barra da Tijuca. Mas isso é motivo de uma próxima postagem.
Na ligação Cássia insistia em saber se eu havia recebido um telefonema.
- De quem, criatura? – eu quis saber.
- De uma pessoa aqui do Rio que é seu fã, rapaz! – era tudo que ela me dizia.
Como meu Tio Dudu e sua esposa Cássia estavam indo à uma festa em casa de Sônia de Chico Velho, aproveitaram e foram me encontrar novamente no aeroporto, para que pudéssemos nos abraçar mais uma vez. Quando eles chegaram, Cássia foi logo perguntando:
- Cadê, a pessoa te telefonou?
- Ninguém me ligou – respondi.
- Pois preste atenção no que eu vou lhe dizer. Essa pessoa está doida para lhe conhecer pessoalmente – falou-me. – Não se admire se de repente ela, a pessoa, aparecer por aqui. Está louca querendo lhe falar.
Aí, marchamos os três para um café. O ambiente, todo decorado com fotografias e pequenas réplicas de aviões que marcaram época, era aconchegante e tinha um bom café. Por lá havíamos passado também na terça-feira, quando esperávamos por minha filha Arianne.
Cássia se impacientava porque o tal telefonema não vinha. Até que, de repente, um sorriso saltou-lhe do rosto e ela exclamou de súbito:
- É ele! Vem ali.
Como eu estava de costas, achei que seria deselegante me virar para ver quem vinha. Então, Romário chegou, deu boa tarde, cumprimentou Cássia com dois beijinhos no rosto e apertou com força a mão do meu Tio Dudu. Olhou para mim e disse com aquela sua voz de língua e plurais entre os dentes:
- Então, peixe, você é o Jesus de Miúdo? Pô, parceiro! Sou maior fã do teu fotoblog.
Naturalmente que eu me levantei a apertei-lhe a mão. Nem que ele quisesse muito eu daria os dois beijinhos nele.
- Rapaz, não perco um dia em seu fotoblog. Gosto de tudo que você escreve, parceiro. Tenho teus dois livros – continuou falando, os olhos marejando. – Mas tu anda meio relapso, né, peixe? Não escreve mais quase nada. Assim deixa a gente com gostinho de quero mais.
- Macho véi, é o tempo que anda curto – respondi sem me alterar.
- E aí, me deixa tirar uma foto contigo, peixe? – perguntou-me.
Confesso que a ideia não me agradou muito, pois não gosto de me expor assim por aí. Mas como ele insistia e eu não tenho o direito de ser indelicado com meus fãs, resolvi aceitar. Não sem antes advertir o tipo de que não quero minha imagem em páginas de álbuns do Orkut. Ele prometeu que não usaria a foto, senão para um quadro que ficaria em sua sala de troféus. Menos mal.
Aí, ele pegou um guardanapo e pediu que eu mandasse um abraço para Romarinho, seu filho. Escrevi com uma letra bem redonda “ao amigo Romarinho, um abraço de Jesus de Miúdo”. E enquanto Cássia recebia e preparava a câmera para a fotografia, ele me dizia que era doido para se igualar a mim no número de filhos. Eu, claro, todo vaidoso, lhe disse que ele fosse tentando e já que filhos não é fácil fazer como gols, talvez um dia conseguisse.
Aproveitei para dar-lhe uma bronca por ele ter jogado no Flamengo e ele, abaixando a cabeça meio triste, pediu desculpas dizendo-se arrependido.
Então ele me pediu que pusesse o meu polegar para cima e que abrisse um sorriso (fã pede cada coisa) e eu atendi o cabra véi nisso também.
Depois da fotografia, pediu o meu e-mail para que pudesse me enviar a foto, como se eu fizesse questão. Ainda se ele fosse acariense, ou descendente desse nosso bom povo...
Por fim, ele ainda ficou uns cinco minutos me bajulando, dizendo do quão simpático e atencioso eu tinha sido e eu, meio a contragosto, dando atenção, claro. Depois foram mais uns cinco minutos agradecendo muito a Cássia por permitir que ele vivesse aquela emoção.
Quem quiser acreditar que foi assim, acredite! Quem não quiser (muitos risos), está aí a foto para mostrar. Só sei que quando nos despedíamos o telefone dele tocou e eu ouvi quando ele saiu, naquele andar de vacilante, dizendo em tom de alegria:
- Rapaz, tu não sabe, parceiro. Adivinha com quem acabei de conversar, de ganhar um autógrafo e fazer uma fotografia?! Cara, com Jesus de Miúdo, lá de Acari do Seridó, peixe!
E saiu olhando para trás, como se não acreditasse que eu estava ali.
Fã tem cada coisa!
Fonte: http://acaridomeuamor.nafoto.net
No sábado eu saí de Joinville às dez da manhã, fiz escala em São Paulo, de onde parti para o Rio de Janeiro, mais precisamente para o Galeão, por onde cheguei às duas da tarde e de onde saí apenas às vinte e uma e quarenta.
A espera teria sido um enfado se não fosse o jogo do Vasco e Portuguesa que assisti no terceiro piso, entre uma cochilada e outra, batendo um papo com cearenses que dividiram a mesa comigo, todos torcedores do Ceará que, naquele dia, assegurou a subida para a série A do Brasileirão. Parecia que éramos amigos de datas!
Quando terminou o jogo recebi uma ligação do meu Tio Edwílson, o Dudu irmão mais novo de papai, e sua esposa Cássia, filha do saudoso Seu Paizinho. Aliás, foi Cássia quem me recebeu no Rio quando por lá passei na terça-feira, se ocupando em mostrar-me um pouco da cidade e levando esse cabecinha chata ao encontro de Sônia de Chico Velho em sua charmosa e confortável casa no Recreio dos Bandeirantes, numa tal de Barra da Tijuca. Mas isso é motivo de uma próxima postagem.
Na ligação Cássia insistia em saber se eu havia recebido um telefonema.
- De quem, criatura? – eu quis saber.
- De uma pessoa aqui do Rio que é seu fã, rapaz! – era tudo que ela me dizia.
Como meu Tio Dudu e sua esposa Cássia estavam indo à uma festa em casa de Sônia de Chico Velho, aproveitaram e foram me encontrar novamente no aeroporto, para que pudéssemos nos abraçar mais uma vez. Quando eles chegaram, Cássia foi logo perguntando:
- Cadê, a pessoa te telefonou?
- Ninguém me ligou – respondi.
- Pois preste atenção no que eu vou lhe dizer. Essa pessoa está doida para lhe conhecer pessoalmente – falou-me. – Não se admire se de repente ela, a pessoa, aparecer por aqui. Está louca querendo lhe falar.
Aí, marchamos os três para um café. O ambiente, todo decorado com fotografias e pequenas réplicas de aviões que marcaram época, era aconchegante e tinha um bom café. Por lá havíamos passado também na terça-feira, quando esperávamos por minha filha Arianne.
Cássia se impacientava porque o tal telefonema não vinha. Até que, de repente, um sorriso saltou-lhe do rosto e ela exclamou de súbito:
- É ele! Vem ali.
Como eu estava de costas, achei que seria deselegante me virar para ver quem vinha. Então, Romário chegou, deu boa tarde, cumprimentou Cássia com dois beijinhos no rosto e apertou com força a mão do meu Tio Dudu. Olhou para mim e disse com aquela sua voz de língua e plurais entre os dentes:
- Então, peixe, você é o Jesus de Miúdo? Pô, parceiro! Sou maior fã do teu fotoblog.
Naturalmente que eu me levantei a apertei-lhe a mão. Nem que ele quisesse muito eu daria os dois beijinhos nele.
- Rapaz, não perco um dia em seu fotoblog. Gosto de tudo que você escreve, parceiro. Tenho teus dois livros – continuou falando, os olhos marejando. – Mas tu anda meio relapso, né, peixe? Não escreve mais quase nada. Assim deixa a gente com gostinho de quero mais.
- Macho véi, é o tempo que anda curto – respondi sem me alterar.
- E aí, me deixa tirar uma foto contigo, peixe? – perguntou-me.
Confesso que a ideia não me agradou muito, pois não gosto de me expor assim por aí. Mas como ele insistia e eu não tenho o direito de ser indelicado com meus fãs, resolvi aceitar. Não sem antes advertir o tipo de que não quero minha imagem em páginas de álbuns do Orkut. Ele prometeu que não usaria a foto, senão para um quadro que ficaria em sua sala de troféus. Menos mal.
Aí, ele pegou um guardanapo e pediu que eu mandasse um abraço para Romarinho, seu filho. Escrevi com uma letra bem redonda “ao amigo Romarinho, um abraço de Jesus de Miúdo”. E enquanto Cássia recebia e preparava a câmera para a fotografia, ele me dizia que era doido para se igualar a mim no número de filhos. Eu, claro, todo vaidoso, lhe disse que ele fosse tentando e já que filhos não é fácil fazer como gols, talvez um dia conseguisse.
Aproveitei para dar-lhe uma bronca por ele ter jogado no Flamengo e ele, abaixando a cabeça meio triste, pediu desculpas dizendo-se arrependido.
Então ele me pediu que pusesse o meu polegar para cima e que abrisse um sorriso (fã pede cada coisa) e eu atendi o cabra véi nisso também.
Depois da fotografia, pediu o meu e-mail para que pudesse me enviar a foto, como se eu fizesse questão. Ainda se ele fosse acariense, ou descendente desse nosso bom povo...
Por fim, ele ainda ficou uns cinco minutos me bajulando, dizendo do quão simpático e atencioso eu tinha sido e eu, meio a contragosto, dando atenção, claro. Depois foram mais uns cinco minutos agradecendo muito a Cássia por permitir que ele vivesse aquela emoção.
Quem quiser acreditar que foi assim, acredite! Quem não quiser (muitos risos), está aí a foto para mostrar. Só sei que quando nos despedíamos o telefone dele tocou e eu ouvi quando ele saiu, naquele andar de vacilante, dizendo em tom de alegria:
- Rapaz, tu não sabe, parceiro. Adivinha com quem acabei de conversar, de ganhar um autógrafo e fazer uma fotografia?! Cara, com Jesus de Miúdo, lá de Acari do Seridó, peixe!
E saiu olhando para trás, como se não acreditasse que eu estava ali.
Fã tem cada coisa!
Fonte: http://acaridomeuamor.nafoto.net
terça-feira, 1 de dezembro de 2009
Desânimo
Olá pessoal!
Estou ficando um pouco relapsa com meus registros... desculpem.
Acredito que a correira do final do ano, muitas atribuições e um pouquinho de cansaço (!) nos deixa assim.
Aproveitei o relato de Inácia, minha cursista do Gestar II - Língua Portuguesa para registrar os dois últimos encontros, estava sem tempo. Não é desculpa pois um professor meu já dizia: "Você dorme? Então tem tempo!"
Recebi um email da minha formadora Lenita Fogaça - UnB, que pede alguns ajustes nos nossos registros gestaleiros, coisas que estão faltando no blog e na formação para que a mesma fique completa, do jeitinho que é pra ser.
Eu e minhas cursistas terminamos o estudo dos TPs. A leitura de todos foi feita, alguns Avançando na Prática de cada um, muitas atividades dos AAAs foram feitas com os alunos.
Iniciamos a aplicação da Avaliação Diagnóstica nas turmas da Profª Inácia e nas da Profª Mariclécia. Acredito que só será possível realizarmos as demais no ano que virá, assim como o início do trabalho dos TPs e AAAs com as turmas vindouras. Sim, pois as professoras querem iniciar o ano letivo de 2010 aplicando o que aprenderam na formação continuada GESTAR II - Língua Portuguesa.
Tentaremos fazer o Memorial de Leitura ainda esse ano, caso não consigamos deixaremos para 2010, após as férias escolares. Combinamos que no Ciclo Pedagógico 2010, reformularemos nossos projetos para adequá-los as novas turmas. O GESTAR II não ficará parado, iniciaremos o ano a plenos pulmões, fazendo com que nossos encontros frutifiquem.
A resenha crítica de um livro será feita, já que somos leitoras habituais, precisando apenas registrar o lemos.
Mesmo tendo terminado o estudo teórico dos TPs, ainda restam horas de Plantão Pedagógico que não foram possíveis de realizar em 2009, o que nada impede de o fazermos no ano que vem para finalizarmos nossas metas de carga horária do curso, e ainda, algumas oficinas.
O municipio de Parelhas está orgulhoso de suas cursistas que estudaram com afinco seu material, mesmo não podendo dar por encerrado sua formação ainda nesse ano. exemplo de outros municipios estamos muito adiantados e dando bons resultados através da realização das atividades propostas nos encontros.
Nos dias 17 e 18 de dezembro estaremos em Natal, apresentando o que foi realizado para nossa formadora e demais professores empenhados nessa formação.
Estou ficando um pouco relapsa com meus registros... desculpem.
Acredito que a correira do final do ano, muitas atribuições e um pouquinho de cansaço (!) nos deixa assim.
Aproveitei o relato de Inácia, minha cursista do Gestar II - Língua Portuguesa para registrar os dois últimos encontros, estava sem tempo. Não é desculpa pois um professor meu já dizia: "Você dorme? Então tem tempo!"
Recebi um email da minha formadora Lenita Fogaça - UnB, que pede alguns ajustes nos nossos registros gestaleiros, coisas que estão faltando no blog e na formação para que a mesma fique completa, do jeitinho que é pra ser.
Eu e minhas cursistas terminamos o estudo dos TPs. A leitura de todos foi feita, alguns Avançando na Prática de cada um, muitas atividades dos AAAs foram feitas com os alunos.
Iniciamos a aplicação da Avaliação Diagnóstica nas turmas da Profª Inácia e nas da Profª Mariclécia. Acredito que só será possível realizarmos as demais no ano que virá, assim como o início do trabalho dos TPs e AAAs com as turmas vindouras. Sim, pois as professoras querem iniciar o ano letivo de 2010 aplicando o que aprenderam na formação continuada GESTAR II - Língua Portuguesa.
Tentaremos fazer o Memorial de Leitura ainda esse ano, caso não consigamos deixaremos para 2010, após as férias escolares. Combinamos que no Ciclo Pedagógico 2010, reformularemos nossos projetos para adequá-los as novas turmas. O GESTAR II não ficará parado, iniciaremos o ano a plenos pulmões, fazendo com que nossos encontros frutifiquem.
A resenha crítica de um livro será feita, já que somos leitoras habituais, precisando apenas registrar o lemos.
Mesmo tendo terminado o estudo teórico dos TPs, ainda restam horas de Plantão Pedagógico que não foram possíveis de realizar em 2009, o que nada impede de o fazermos no ano que vem para finalizarmos nossas metas de carga horária do curso, e ainda, algumas oficinas.
O municipio de Parelhas está orgulhoso de suas cursistas que estudaram com afinco seu material, mesmo não podendo dar por encerrado sua formação ainda nesse ano. exemplo de outros municipios estamos muito adiantados e dando bons resultados através da realização das atividades propostas nos encontros.
Nos dias 17 e 18 de dezembro estaremos em Natal, apresentando o que foi realizado para nossa formadora e demais professores empenhados nessa formação.
12º Encontro de Língua Portuguesa
"Mais uma vez nos reunimos para trocarmos ideias sobre o avançando na prática individual. Iniciamos com uma mensagem, assistimos a um slide e logo a seguir recebemos o último módulo, debatemos sobre a argumentação trazida por ele e comentamos algumas atividades do AAA6.
Prosseguindo fizemos algumas oficinas e socializamos juntos. Pra encerrar recebemos mais uma mensagem de autoestima."
Inácia
Prosseguindo fizemos algumas oficinas e socializamos juntos. Pra encerrar recebemos mais uma mensagem de autoestima."
Inácia
Relato TP2 - Inácia
Ao terminar a leitura do TP2, composto das unidades 5, 6, 7 e 8, cheguei a seguinte conclusão:
Nas duas primeiras unidades deste TP percebi que as gramáticas estão classificadas em vários tipos, sendo essencial o estudo da reflexão, expressão de ideias e do questionamento através da construção do significado feita pelo aluno e mediada pelo professor. Considerando que o usuário da língua precisa saber mais do que as regras de construção de frases, períodos e orações para ter uma competência comunicativa, o professor deve descrever-lhe como é e como funciona a língua que ele utiliza e levá-los a observar os fatos. Dessa forma, permite ao discente desenvolver suas habilidades discursivas e sua capacidade de não só interpretar um simples texto, mas o mundo que o rodeia. O docente precisa ter em mente um objetivo e adotar uma mudança de atitude proporcionando ao aluno um ensino/aprendizagem que vise a desenvolver suas habilidades, demonstrando as principais diferenças entre os vários registros para que ele saiba reconhecê-lo e utilizá-lo levando-o a pensar, raciocinar, desenvolver o pensamento científico e a capacidade de análise. Deste modo, o conceito de erro não seria mais um problema do aluno para a sistematização da língua e sim, o deixaria apto a compreender o funcionamento dos registros linúísticos lembrando que cada um obedece a uma regra intrísseca, competente e eficaz. Compreende-se assim que a língua não é um conjunto de regras, mas um conjunto de usos determinado pelo contexto. O que precisa ficar claro é que a norma culta é uma espécie de ascensão e deve ser usada na escola como uma maneira de adequá-la ao contexto para que ele possa sociabilizar-se, compreender, ser compreendido, enfim, interagir.
Da 3ª unidade deste TP pode-se dizer que toda a produção do homem carrega a sua história de humanidade e tem na arte a sua marca de sujeito. Segundo Jorge Luiz Borges ao se referir a Literatura dizia que a mesma "não é como um trem que anda na superfície; é como um rio que corre no subterrâneo e depois emerge numa certa altura, e a pessoa não sabe o que leva consigo." Mesmo sem perceber o homem emerge e retira a essencia que o faz humano, pois de fato a história da humanidade repousa na literatura. A história da alma da humanidade com seus sofrimentos, ilusões, revoluções e derrotas está na literatura. A arte permeia todos os caminhos trilhados pelo homem por ser de fato, a essência humana, devendo ser sempre objeto de seu interesse, principalmente no universo escolar.
Em sua última unidade podemos inferir que as figuras de linguagens são recursos empregados para valorizar o texto, tornando a linguagem mais expressiva. São formas diferentes de expressar experiências comuns conferindo originalidade, emotividade ou poeticidade ao discurso. É uma linguagem figurada que revela a originalidade de quem a produz. Para entender deve-se fazer um estudo sobre o ocasional aproveitando-se do caráter polissêmico da linguagem.
Nas duas primeiras unidades deste TP percebi que as gramáticas estão classificadas em vários tipos, sendo essencial o estudo da reflexão, expressão de ideias e do questionamento através da construção do significado feita pelo aluno e mediada pelo professor. Considerando que o usuário da língua precisa saber mais do que as regras de construção de frases, períodos e orações para ter uma competência comunicativa, o professor deve descrever-lhe como é e como funciona a língua que ele utiliza e levá-los a observar os fatos. Dessa forma, permite ao discente desenvolver suas habilidades discursivas e sua capacidade de não só interpretar um simples texto, mas o mundo que o rodeia. O docente precisa ter em mente um objetivo e adotar uma mudança de atitude proporcionando ao aluno um ensino/aprendizagem que vise a desenvolver suas habilidades, demonstrando as principais diferenças entre os vários registros para que ele saiba reconhecê-lo e utilizá-lo levando-o a pensar, raciocinar, desenvolver o pensamento científico e a capacidade de análise. Deste modo, o conceito de erro não seria mais um problema do aluno para a sistematização da língua e sim, o deixaria apto a compreender o funcionamento dos registros linúísticos lembrando que cada um obedece a uma regra intrísseca, competente e eficaz. Compreende-se assim que a língua não é um conjunto de regras, mas um conjunto de usos determinado pelo contexto. O que precisa ficar claro é que a norma culta é uma espécie de ascensão e deve ser usada na escola como uma maneira de adequá-la ao contexto para que ele possa sociabilizar-se, compreender, ser compreendido, enfim, interagir.
Da 3ª unidade deste TP pode-se dizer que toda a produção do homem carrega a sua história de humanidade e tem na arte a sua marca de sujeito. Segundo Jorge Luiz Borges ao se referir a Literatura dizia que a mesma "não é como um trem que anda na superfície; é como um rio que corre no subterrâneo e depois emerge numa certa altura, e a pessoa não sabe o que leva consigo." Mesmo sem perceber o homem emerge e retira a essencia que o faz humano, pois de fato a história da humanidade repousa na literatura. A história da alma da humanidade com seus sofrimentos, ilusões, revoluções e derrotas está na literatura. A arte permeia todos os caminhos trilhados pelo homem por ser de fato, a essência humana, devendo ser sempre objeto de seu interesse, principalmente no universo escolar.
Em sua última unidade podemos inferir que as figuras de linguagens são recursos empregados para valorizar o texto, tornando a linguagem mais expressiva. São formas diferentes de expressar experiências comuns conferindo originalidade, emotividade ou poeticidade ao discurso. É uma linguagem figurada que revela a originalidade de quem a produz. Para entender deve-se fazer um estudo sobre o ocasional aproveitando-se do caráter polissêmico da linguagem.
sexta-feira, 27 de novembro de 2009
quarta-feira, 18 de novembro de 2009
12º Encontro do Gestar II
Gestaleiras,
O nosso encontro do dia 19/11, será adiado para o dia 25/11, 4ª feira, às 18 horas na Secretaria Municipal de Educação. Sei que é uma data inoportuna, mas gostaria de contar com a consideração de vocês, cursistas.
Na oportunidade, planejaremos nossa EXPOSIÇÃO GESTALEIRA, na qual contaremos com a presença de nossos colegas de Matemática.
Faremos todos, um grande esforço em prol do bom andamento de nossa formação, que está sendo realizada por vocês com grande sucesso.
Agradeço antecipadamente a presença de todas.
Abraços gestaleiros.
Rúbia Kátia Azevedo Montenegro
Formadora de Língua Portuguesa
O nosso encontro do dia 19/11, será adiado para o dia 25/11, 4ª feira, às 18 horas na Secretaria Municipal de Educação. Sei que é uma data inoportuna, mas gostaria de contar com a consideração de vocês, cursistas.
Na oportunidade, planejaremos nossa EXPOSIÇÃO GESTALEIRA, na qual contaremos com a presença de nossos colegas de Matemática.
Faremos todos, um grande esforço em prol do bom andamento de nossa formação, que está sendo realizada por vocês com grande sucesso.
Agradeço antecipadamente a presença de todas.
Abraços gestaleiros.
Rúbia Kátia Azevedo Montenegro
Formadora de Língua Portuguesa
Provinha Brasil em Parelhas/RN
A equipe pedagógica da Secretaria Municipal de Educação de Parelhas está aplicando a Provinha Brasil, no 2º ano, em toda rede municipal de ensino.1. E. M. Arnaldo Arsênio de Araújo - 10/11. (Inês e Rúbia)
2. E. M. Vereador Inácio Miranda dos Santos - 12/11. (Inês e Rúbia)
3. U. E. José Adonis - 13/11. (Jailda)
4. E. M. Arnaldo Bezerra - 17/11. (Inês, Rúbia e Jailda)
5. E. M. Dom José Delgado
quarta-feira, 11 de novembro de 2009
Olha só o que Márcia e Lourdinha estão aprontando!!!
Márcia e Lourdinha juntamente com a E. M. Major Hortencio de Brito prepararam I Exposição de Gêneros Textuais e Conhecimentos Matemáticos do GESTAR II - Programa de Gestão da Aprendizagem Escolar, que será realizada hoje, 4ª feira, as 19 horas no Municipal Clube de Acari.
Haverá exposição de trabalhos, lançamento de livros, apresentações culturais, entre outras atividades. Pela manhã, participaram da Marcha Ciclística com alunos e funcionários pelas ruas da cidade, mobilizando a comunidade para a participação na exposição.
Alunos vestidos de palhaços realizaram panfletagem, convidando a população. Agora a noite está acontendendo a abertura do evento.
A Exposição permanecerá até às 16 horas da quinta-feira.
Viram? As gestaleiras estão com tudo!!!
Parabéns pela iniciativa e dedicação ao programa GESTAR II.
S U C E S S O !!!!!!!
terça-feira, 10 de novembro de 2009
Lembrete
Gostaria de lembrar aos professores e, principalmente,aqueles que fizeram o Ciclo Básico do Curso Mídias na Educação que a Plataforma Freire receberá o cadastro de professores até o dia 30 de novembro.
A inscrição da especialização da UFRN - Mídias na Educação será disponibilizada na Plataforma em 3 ou 4 semanas, e será necessário o cadastro preenchido com dados pessoais, formação acadêmica e atuação profissional.
Não só para os interessados nessa especialização mas para os demais professores que queiram inscrever-se em Formação Inicial e Continuada, será requerido o cadastro.
Maiores esclarecimentos entre em contato com sua Secretaria de Educação e, se desejar, pelo email rubiakamontenegro@yahoo.com.br terei muita satisfação em poder ajudar.
A inscrição da especialização da UFRN - Mídias na Educação será disponibilizada na Plataforma em 3 ou 4 semanas, e será necessário o cadastro preenchido com dados pessoais, formação acadêmica e atuação profissional.
Não só para os interessados nessa especialização mas para os demais professores que queiram inscrever-se em Formação Inicial e Continuada, será requerido o cadastro.
Maiores esclarecimentos entre em contato com sua Secretaria de Educação e, se desejar, pelo email rubiakamontenegro@yahoo.com.br terei muita satisfação em poder ajudar.
14º salário para professores
O substitutivo ao projeto de lei (PLS 319/08) que cria o 14º salário para os profissionais da educação básica da rede pública de ensino foi aprovado há pouco pela Comissão de Educação, Cultura e Esporte (CE). O projeto é de autoria do senador Cristovam Buarque (PDT-DF) e teve como relator o senador Marconi Perillo (PSDB-GO), autor do substitutivo. A proposta segue para a Comissão de Assuntos Econômicos (CAE) e depois, para a Comissão de Assuntos Sociais (CAS), onde recebe decisão terminativa.
De acordo com o projeto, para ter direito ao 14º salário em dezembro, os profissionais da educação básica pública precisam elevar o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) de sua escola em pelo menos 50%. O benefício também será pago aos profissionais que alcançarem o Ideb igual ou superior a seis. O projeto ainda estabelece que o pagamento do 14º salário deverá ocorrer até o final do semestre subsequente ao da publicação dos resultados do Ideb.
Na discussão do projeto, Cristovam explicou que a medida não cria competição entre os professores, pois serão beneficiados todos os docentes da escola que cumprir a exigência de elevação do Ideb.
- O que vai ocorrer é uma cobrança de uns professores sobre os outros – disse, citando como exemplo a pressão que deverá ocorrer sobre professores que faltam muito e que, com esse comportamento, poderão prejudicar os demais.
De acordo com o projeto, para ter direito ao 14º salário em dezembro, os profissionais da educação básica pública precisam elevar o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) de sua escola em pelo menos 50%. O benefício também será pago aos profissionais que alcançarem o Ideb igual ou superior a seis. O projeto ainda estabelece que o pagamento do 14º salário deverá ocorrer até o final do semestre subsequente ao da publicação dos resultados do Ideb.
Na discussão do projeto, Cristovam explicou que a medida não cria competição entre os professores, pois serão beneficiados todos os docentes da escola que cumprir a exigência de elevação do Ideb.
- O que vai ocorrer é uma cobrança de uns professores sobre os outros – disse, citando como exemplo a pressão que deverá ocorrer sobre professores que faltam muito e que, com esse comportamento, poderão prejudicar os demais.
Fonte: Agência Senado de terça-feira, 10 de novembro
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