terça-feira, 22 de junho de 2010

Desafios aos professores: aliar tecnologia e educação

Por Nathalia Goulart



Clipping Educacional - REVISTAS ABRIL

Seja por meio de celular, computador ou TV via satélite, as diferentes tecnologias já fazem parte do dia a dia de alunos e professores de qualquer escola. Contudo, fazer com que essas ferramentas de fato auxiliem o ensino e a produção de conhecimento em sala de aula não é tarefa fácil: exige treinamento dos mestres. A avaliação é de Guilherme Canela Godoi, coordenador de comunicação e informação no Brasil da Unesco, braço da ONU dedicado à ciência e à educação. "Ainda não conseguimos desenvolver de forma massiva metodologias para que os professores possam fazer uso dessa ampla gama de tecnologias da informação e comunicação, que poderiam ser úteis no ambiente educacional." O desafio é mundial. Mas pode ser ainda mais severo no Brasil, devido a eventuais lacunas na formação e atualização de professores e a limitações de acesso à internet - problema que afeta docentes e estudantes. Na entrevista a seguir, Godoi comenta os desafios que professores, pais e nações terão pela frente para tirar proveito da combinação tecnologia e educação.

Qual a extensão do uso das novas tecnologias nas escolas brasileiras?
Infelizmente, não existem dados confiáveis que permitam afirmar se as tecnologias são muito ou pouco utilizadas nas escolas brasileiras. Censos educacionais realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) mostram que a maioria das escolas públicas já tem à sua disposição uma série de tecnologias. No entanto, a presença dessas ferramentas não significa necessariamente uso adequado delas. O que de fato se nota é que ainda não conseguimos desenvolver de forma massiva metodologias para que os professores possam fazer uso dessa ampla gama de tecnologias da informação e comunicação, que poderiam ser úteis no ambiente educacional.

Quais devem ser as políticas públicas para incentivar as tecnologias em sala de aula?
Elas precisam ter um componente fundamental de formação e atualização de professores, de forma que a tecnologia seja de fato incorporada no currículo escolar, e não vista apenas como um acessório ou aparato marginal. É preciso pensar como incorporá-la no dia a dia da educação de maneira definitiva. Depois, é preciso levar em conta a construção de conteúdos inovadores, que usem todo o potencial dessas tecnologias. Não basta usar os recursos tecnológicos para projetar em uma tela a equação "2 + 2 = 4". Você pode escrever isso no quadro negro, com giz. A questão é como ensinar a matemática de uma maneira que só é possível por meio das novas tecnologias, porque elas fornecem possibilidades de construção do conhecimento que o quadro negro e o giz não permitem. Por fim, é preciso preocupar-se com a avaliação dos resultados para saber se essas políticas de fato fazem a diferença.

As novas tecnologias já fazem parte da formação dos professores?
Ainda é preciso avançar muito. Os dados disponíveis mostram que, infelizmente, ainda é muito incipiente a formação de professores com a perspectiva de criação de competências no uso das tecnologias na escola. Com relação à formação continuada, ou seja, à atualização daqueles profissionais que já estão em serviço, aparentemente nós temos avanços um pouco mais concretos. Há uma série de programas disponíveis que oferecem recursos a eles.

Para os alunos, qual o impacto de conviver com professores ambientados com as novas tecnologias?
As avaliações mais sólidas a esse respeito estão acontecendo no âmbito da União Europeia. Elas mostram que a introdução das tecnologias nas escolas aliada a professores capacitados têm feito a diferença em alguma áreas, aumentando, por exemplo, o potencial comunicativo dos alunos.

As relações dentro da sala de aula mudam com a chegada da tecnologia?
O que tem acontecido - e acho que isso é positivo, se bem aproveitado - é que a relação de poder professor-aluno ganha uma nova dinâmica com a incorporação das novas tecnologias. Isso acontece porque os alunos têm uma familiaridade muito grande com essas novidades e podem se inserir no ambiente da sala de aula de uma maneira muito diferente. Assim, a relação com o professor fica menos autoritária e mais colaborativa na construção do conhecimento.

É comum imaginar que em países com um alto nível educacional a integração das novas tecnologias aconteça mais rapidamente. Já em países em desenvolvimento, como o Brasil, onde muitas vezes o professor tem uma formação deficitária, a incorporação seja mais lenta. Esse pensamento é correto?
Grandes questões sobre o assunto não se colocam apenas para países em desenvolvimento. É o caso, por exemplo, de discussões sobre como melhor usar a tecnologia e como treinar professores. O mundo todo discute esses temas, porque essas novas ferramentas convergentes são um fenômeno recente. Porém, também é correto pensar que nações onde as pessoas são mais conectadas e têm mais acesso a dispositivos devem adotar a tecnologia em sala de aula de modo mais amplo e produtivo. Outro fenômeno detectado no mundo todo é o chamado "gap geracional", ou seja, os professores não nasceram digitalizados, enquanto seus alunos, sim.

O senhor vê algum tipo de resistência nas escolas brasileiras à incorporação da tecnologia?
Não acredito que haja uma resistência no sentido de o professor acreditar que a tecnologia é maléfica, mas, sim, no sentido de que ele não sabe como utilizar as novidades. Não se trata de saber ou não usar um computador. Isso é o menor dos problemas. A questão em jogo é como usar equipamentos e recursos tecnológicos em benefício da educação, para fins pedagógicos. Esse é o pulo do gato.

Quais os passos para superar a formação deficitária dos professores?
A Unesco sintetizou em livros seu material de apoio, chamado Padrões de Competências em Tecnologia da Informação e da Comunicação para Professores. Ali, dividimos o aprendizado em três grandes pilares. O primeiro é a alfabetização tecnológica, ou seja, ensinamos a usar as máquinas. O segundo é o aprofundamento do conhecimento. O terceiro pilar é chamado de criação do conhecimento. Ele se refere a uma situação em que as tecnologias estão tão incorporadas por professores e alunos que eles passam a produzir conhecimento a partir delas. É o caso das redes sociais. É importante lembrar que esse processo não é trivial, ele precisa estar inserido na lógica da formação do professor. Não se deve achar que a simples distribuição de equipamentos resolve o problema.

fonte: http://veja.abril.com.br

segunda-feira, 21 de junho de 2010

Arraiá da Terezinha


Olha que linda menina!
É a princesa da mamãe, que dançou muito bonito na quadrilha da sua escola: E. M. Profª Terezinha de Lourdes Galvão.
Estava toda alegre, festejando o São João com seus coleguinhas.

Linda Alanda, princesa da mamãe!

sexta-feira, 18 de junho de 2010

Utilidade pública

Toca o telefone...

- Alô.

- Alô, poderia falar com o responsável pela linha?

- Pois não, pode ser comigo mesmo.

- Quem fala, por favor?

- Edson.

- Sr. Edson, aqui é da companhia telefônica, estamos ligando para oferecer a promoção linha adicional, onde o Sr. tem direito...

- Desculpe interromper, mas quem está falando?

- Aqui é Rosicleide Judite, da companhia telefônica, e estamos ligando...

- Rosicleide, me desculpe, mas para nossa segurança, gostaria de conferir alguns dados antes de continuar a conversa, pode ser?

- Bem, pode.

- De que telefone você fala? Meu bina não identificou.

- 10331.

- Você trabalha em que área, na companhia telefônica?

- Telemarketing Pro Ativo.

- Você tem número de matrícula na companhia telefônica?

- Senhor, desculpe, mas não creio que essa informação seja necessária.

- Então terei que desligar, pois não posso ter segurança que falo com uma funcionária da companhia telefônica. São normas de nossa casa.

- Mas posso garantir...

- Além do mais, sempre sou obrigado a fornecer meus dados a uma legião de atendentes sempre que tento falar com a companhia telefônica.

- Ok.... Minha matrícula é 34591212.

- Só um momento enquanto verifico.

(Dois minutos depois)

- Só mais um momento.

(Cinco minutos depois)

- Senhor?

- Só mais um momento, por favor, nossos sistemas estão lentos hoje.

- Mas senhor...

- Pronto, Rosicleide, obrigado por ter aguardado. Qual o assunto?

- Aqui é da companhia telefônica, estamos ligando para oferecer a promoção, onde o Sr. tem direito a uma linha adicional. O senhor está interessado, Sr. Edson?

- Rosicleide, vou ter que transferir você para a minha esposa, porque é ela que decide sobre alteração e aquisição de planos de telefones.

- Por favor, não desligue, pois essa ligação é muito importante para mim.

(coloco o telefone em frente ao aparelho de som, deixo a música Festa no Apê do Latino
tocando no Repeat (quem disse que um dia essa droga não iria servir para alguma coisa?), depois de tocar a porcaria toda da música, minha mulher atende:

- Obrigado por ter aguardado.... pode me dizer seu telefone pois meu bina não identificou..

- 10331.

- Com quem estou falando, por favor.

- Rosicleide

- Rosicleide de que?

- Rosicleide Judite (já demonstrando certa irritação na voz).

- Qual sua identificação na empresa?

- 34591212 (mais irritada agora!).

- Obrigada pelas suas informações, em que posso ajudá-la?

- Aqui é da companhia telefônica, estamos ligando para oferecer a promoção, onde a Sra tem direito a uma
linha adicional. A senhora está interessada?

- Vou abrir um chamado e em alguns dias entraremos em contato para dar um parecer,
pode anotar o protocolo por favor.....alô, alô!

TUTUTUTUTU...

- Desligou.... nossa que moça impaciente!



SE ESSA MODA PEGAR E . AGORA É A NOSSA VEZ GENTE

VAMOS FAZER ISSO MESMO.

Morre aos 87 anos Saramago, Nobel da Literatura em 1998


Hoje, sexta-feira, 18 de Junho, José Saramago faleceu às 12.30 horas na sua residência de Lanzarote, aos 87 anos de idade, em consequência de uma múltipla falha orgânica, após uma prolongada doença. O escritor morreu estando acompanhado pela sua família, despedindo-se de uma forma serena e tranquila.
Fundação José Saramago
Morre aos 87 anos Saramago, Nobel da Literatura em 1998

quarta-feira, 16 de junho de 2010

FACULDADES DE TEOLOGIA INTEGRADA DO RECIFE - FATIN

UNIVERSIDADE LÚSOFONA DE HUMANIDADES E TECNOLOGIAS, LISBOA, PORTUGAL

CURSO DE MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

ESTÃO ABERTAS AS INSCRIÇÕES PARA O CURSO DE MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO PARA A CIDADE DE PATU.

O CURSO É RECONHECIDO PELO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO DE PORTUGAL E VÁLIDO EM TODA A EUROPA.

O CURSO TEM A DURAÇÃO DE 30 MESES, SENDO 12 MESES PARA DISCIPLINAS E 18 MESES PARA A ELABORAÇÃO DA DISSERTAÇÃO QUE SERÁ DEFENDIDA NA SEDE DA UNIVERSIDADE LUSÓFONA EM LISBOA, PORTUGAL.

TODOS OS PROFESSORES DO CURSO TÊM TITULAÇÃO MÍNIMA DE DOUTOR.

FAÇA SUA INSCRIÇÃO COM PROF. ESCOLÁSTICO PAULINO OU COM GENIVAL TOMAZ (CAJIM).

INFORMAÇÕES PELOS SEGUINTES TELEFONES: 9967-1830, 9943-3068, 3364-0209.



Fonte: http://aluisiodutra.zip.net/ Folha patuense

quinta-feira, 10 de junho de 2010

Arraiá Junino de Acari






Nos arraiás juninos encontramos todo o pessoá: moças bonitas e rapazes solteiros, crianças que dançam a quadrilha e o arrastapé ao som da zabumba, do triângulo e do pandeiro, e se fartam com a pamonha, canjica e milho verde. Tiram a sorte na fogueira de São João e pedem ajuda ao santo casamenteiro. Vamos lá pessoá!Venha participar do Arraiá Junino em Acari!


• Dia 11/06 - Arraiá do Cipriano - NOITE DO ALAVANTU
>> Local: E. M. Cipriano Santa Rosa
>> Hora: 19 horas

• Dia 13/06 - Arraiá do Pai Tomaz - NOITE DO NAMORO
>> Local: E. E. Tomaz de Araújo
>> Hora: 20 horas

• Dia 17/06 - Arraiá da Creche - TARDE DO CHUMBINHO
>> Local: Municipal Clube
>> Hora: 16h 30min

• Dia 18/06 - Arraiá da Terezinha - TARDE DA FESTANÇA
>> Local: Municipal Clube
>> Hora: 16 horas

• Dia 19/06 - Arraiá da Porfíria e do PETI - NOITE DO BALANÇÊ
>> Local: E. M. Profª Porfíria Pires
>> Hora: 19 horas

• Dia 19/06 - Arraiá da Iracema - NOITE DO BALANÇÊ
>> Local: Municipal Clube
>> Hora: 19 horas

• Dia 22/06 - Arraiá da Saúde - NOITE DAS BANDEIRINHAS
>> Local: Municipal Clube
>> Hora: 19 horas

• Dia 23/06 - Arraiá do Setor Mãe Rainha - NOITE DA FOGUEIRA
>> Local: Rua Jorácio Mamede
>> Hora: 19 horas

• Dia 26/06 - Arraiá de Seu Zé - NOITE DAS FITAS
>> Local: E. E. Dr. José Gonçalves
>> Hora: 19 horas

• Dia 27/06 - Arraiá Paroquiá - NOITE DA ROÇA
>> Local: Centro Paroquial
>> Hora: 19 horas

• Dia 28/06 - Arraiá do Padre Cortêz - NOITE DAS ESTRELAS
>> Local: Conjunto Novo Acari
>> Hora: 19 horas

• Dia 29/06 - Arraiá da Cantídia - NOITE DA CANJICA
>> Local: Municipal Clube
>> Hora: 19 horas

• Dia 29/06 - Arraiá dos Idosos - NOITE DA CANJICA
>> Local: Coreto da praça
>> Hora: 17 às 22 horas

• Dia 30/06 - Arraiá do Major - NOITE DO ADEUS PESSOÁ
>> Local: Municipal Clube
>> Hora: 19 horas

• Dia 09/07 - Arraiá da Festa - NOITE DO ANARRIÊ
>> Local: Centro Paroquial
>> Hora: 19 às 00 hora.


Fonte: Blog Compartilhando Saberes de Lourdinha Dantas

COPED visita a EMCAP

Josenisa, Guia Lopes, Lourdinha Dantas, Jailton e Rúbia


Recebemos a Coordenadora Pedagógica da Secretaria Municipal de Educação, Lourdinha Dantas, para vistoria nas cadernetas e visitas as salas de aula, onde realizou momentos de incentivo e motivação com os alunos.

terça-feira, 8 de junho de 2010


Teve início nesta segunda-feira (07), o curso de História e Cultura Afro-Brasileira, oferecido pela Prefeitura Municipal de Parelhas em parceria com a UFRN/CERES/DCSH - projeto de extensão sob a orientação da Profª Valdenides Cabral - docente da referida universidade, aos professores de Literatura, Português, Artes e História do ensino fundamental e médio. A iniciativa visa à inserção do conteúdo no currículo escolar com base na lei 10.639/2003. Com duração de 80h, a capacitação prossegue até o próximo dia 30 de Agosto. A abertura foi presidida pela secretária de Educação, Ildelita Roque e reuniu professores e supervisores das escolas...

O prefeito Francisco Medeiros já explicou que essa é uma oportunidade para se discutir a metodologia a ser aplicada em sala de aula nas disciplinas. O trabalho, que acontecerá às segundas-feiras, reúne temas como "A Lei 10.639 e os Parâmetros Curriculares", "Literaturas Africanas de Língua Portuguesa", "Literatura e Cultura" e "Literaturas Africanas: um modelo de prática pedagógica". O intuito é fundamentar o professor a melhor trabalhar com o aluno como forma de quebrar as barreiras da desigualdade racial, além de valorizar a nossa cultura.

Acari - destaque nacional



Por Bárbara Medeiros


Com mais de 180 inscritos, o projeto Acari Mais Saúde vem oferecendo qualidade de vida e envelhecimento saudável para seus participantes.


O projeto é formado pela terceira idade, hipertensos e diabéticos do município. Recentemente o projeto adquiriu uma academia, que é composta por mais de 10 equipamentos como, remador, surf, alongador, cavalgada e outros. Acari fará exposição do projeto em Brasília nesta terça (08), quarta (09) e quinta (10) no II Seminário de Política Nacional de Promoção de Saúde.


Foram destinadas para o Rio Grande do Norte 16 vagas para participação dos municípios no evento, que depois de inscritos foram avaliados e escolhidos. O público do seminário é formado por gestores e coordenadores dos projetos de promoção da saúde financiados pelo Ministério da Saúde.


De acordo com a coordenadora do Acari Mais Saúde, Carolline Galvão a iniciativa vem se destacando pela assiduidade e comprometimento dos participantes.

Publicado por Romeu Dantas.

quinta-feira, 3 de junho de 2010








Um projeto realizado pelo Programa Educacional de Resistência as Drogas (PROERD) em Acari movimentou toda esta quarta-feira (02). Desenvolvido nas escolas de ensino público com as crianças que se encontram no quinto ano, o programa é coordenado pelos policiais Iranildo Pereira dos Santos e Ailton Vicente Dantas, que também criaram o projeto "Autoridade Mirim", onde os cargos da administração municipal são ocupados, durante um dia, pelas crianças da comunidade.

O prefeito Antonio Carlos, o Tom fez a transmissão do cargo para prefeito mirim Pietro Baracho, que em seguida subiu a rampa oficial da prefeitura e deu inicio aos trabalhos como prefeito. Câmara Municipal, secretarias, delegacia, consultórios médicos, vigilância sanitária foram ocupadas por crianças. À tarde, a Câmara Municipal realizou uma sessão solene com o lançamento do selo UNICEF. A sessão foi realizada pelas crianças que ocuparam interinamente o cargo de presidente e vereadores. "Essa ação é acolhida com entusiasmo pela prefeitura municipal, pois visa preparar para o futuro uma geração consciente do exercício de sua cidadania", destacou o prefeito.



Alunos da E. M. Cantída Auda Pires



Vitor Emanuel da EMCAP - representanndo a diretora do CEMERA Gerivalda alves