Impossível atravessar a vida...

IMPOSSÍVEL ATRAVESSAR A VIDA ...
SEM QUE UM TRABALHO SAIA MAL FEITO,
SEM QUE UMA AMIZADE CAUSE DECEPÇÃO,
SEM PADECER COM ALGUMA DOENÇA,
SEM QUE UM AMOR NOS ABANDONE,
SEM QUE NINGUÉM DA FAMÍLIA MORRA,
SEM QUE A GENTE SE ENGANE EM UM NEGÓCIO.

ESSE É O CUSTO DE VIVER.
O IMPORTANTE NÃO É O QUE ACONTECE,
MAS, COMO VOCÊ REAGE.

VOCÊ CRESCE QUANDO NÃO PERDE A ESPERANÇA,
NEM DIMINUI A VONTADE, NEM PERDE A FÉ.
QUANDO ACEITA A REALIDADE E TEM ORGULHO DE VIVÊ-LA.
QUANDO ACEITA SEU DESTINO,
MAS TEM GARRA PARA MUDÁ-LO.
QUANDO ACEITA O QUE DEIXA PARA TRÁS,
CONSTRUINDO O QUE TEM PELA FRENTE
E PLANEJANDO O QUE ESTÁ POR VIR.

CRESCE QUANDO SUPERA,
SE VALORIZA E SABE DAR FRUTOS.
CRESCE QUANDO ABRE CAMINHO,
ASSIMILA EXPERIÊNCIAS...
E SEMEIA RAÍZES….

CRESCE QUANDO SE IMPÕE METAS,
SEM SE IMPORTAR COM COMENTÁRIOS.

CRESCE QUANDO É FORTE DE CARÁTER,
SUSTENTADO POR SUA FORMAÇÃO,
SENSÍVEL POR TEMPERAMENTO...
E HUMANO POR NASCIMENTO!

CRESCE AJUDANDO A SEUS SEMELHANTES,

CONHECENDO A SI MESMO
E DANDO À VIDA MAIS DO QUE RECEBE.

E ASSIM SE CRESCE…


AUTOR: SUSANA CARIZZA

Semana do Meio Ambiente

Cada um tem que fazer sua parte e não esperar que o outro faça…
1. Tampe suas panelas enquanto cozinha. Parece óbvio, não é? E é mesmo! Ao tampar as panelas enquanto cozinha você aproveita o calor que simplesmente se perderia no ar.
2. Aprenda a cozinhar em panela de pressão. Acredite… dá pra cozinhar tudo em panela de pressão: Feijão, arroz, macarrão, carne, peixe etc… Muito mais rápido e economizando 70% de gás.

4. Cozinhe com fogo mínimo. Se você não faltou às aulas de física no 2º grau você sabe: Não adianta, por mais que você aumente o fogo, sua comida não vai cozinhar mais depressa, pois a água não ultrapassa 100ºC em uma panela comum. Com o fogo alto, você vai é queimar sua comida.
5. Antes de cozinhar retire da geladeira todos os ingredientes de uma só vez. Evite o abre-fecha da geladeira toda vez que seu cozido precisar de uma cebola, uma cenoura, etc…
6. Use somente pilhas e baterias recarregáveis. É certo que são caras, mas ao uso em médio e longo prazo elas se pagam com muito lucro. Duram anos e podem ser recarregadas em média 1000 vezes.
7. Troque suas lâmpadas incandescentes por fluorescentes. Lâmpadas fluorescentes gastam 60% menos energia que uma incandescente. Assim, você economizará 136 quilos de gás carbônico anualmente.
8. Escolha eletrodomésticos de baixo consumo energético. Procure por aparelhos com o selo do Procel (no caso de nacionais) ou Energy Star (no caso de importados).
9. Não deixe seus aparelhos em standby. Simplesmente desligue ou tire da tomada quando não estiver usando um eletrodoméstico. A função de standby de um aparelho usa cerca de 15% a 40% da energia consumida quando ele está emuso.
10. Mude sua geladeira ou freezer de lugar. Ao colocá-los próximos ao fogão, eles utilizam muito mais energia para compensar o ganho de temperatura. Mantenha-os afastados pelos menos 15cm das paredes para evitar o superaquecimento. Colocar roupas e tênis para secar atrás deles então, nem pensar!
11. Descongele geladeiras e freezers antigos a cada 15 ou 20 dias. O excesso de gelo reduz a circulação de ar frio no aparelho, fazendo que gaste mais energia para compensar. Se for o caso, considere trocar de aparelho. Os novos modelos consomem até metade da energia dos modelos mais antigos, o que subsidia o valor do eletrodoméstico a médio/longo prazo.
12. Retire imediatamente as roupas da máquina de lavar quando estiverem limpas. As roupas esquecidas na máquina de lavar ficam muito amassadas, exigindo muito mais trabalho e tempo para passar e consumindo assim muito mais energia elétrica.
13. Pendure ao invés de usar a secadora. Você pode economizar mais de 317 quilos de gás carbônico se pendurar as roupas durante metade do ano ao invés de usar a secadora.
14. Nunca é demais lembrar: recicle. Recicle no trabalho e em casa. Se a sua cidade ou bairro não tem coleta seletiva, leve o lixo até um posto de coleta. Lembre-se de que o material reciclável deve ser lavado (no caso de plásticos, vidros e metais) e dobrado (papel).
15. Reduza o uso de embalagens. Embalagem menor é sinônimo de desperdício de água, combustível e recursos naturais. Prefira embalagens maiores, de preferência com refil. Evite ao máximo comprar água em garrafinhas, leve sempre com você a sua própria.
16. Utilize uma sacola para as compras. Sacolinhas plásticas descartáveis são um dos grandes inimigos do meio-ambiente. Elas não apenas liberam gás carbônico e metano na atmosfera, como também poluem o solo e o mar. Quando for ao supermercado, leve uma sacola de feira ou suas próprias sacolinhas plásticas.
17. Plante uma árvore:Uma árvore absorve uma tonelada de gás carbônico durante sua vida. Plante árvores no seu jardim ou inscreva-se em programas como o SOS Mata Atlântica ou Iniciativa Verde.

Educacenso 2009

Aconteceu hoje a tarde, na E. E. Dr. José Gonçalves de Medeiros, um treinamento para o preenchimento do Censo Escolar 2009.

Contou com a presença das representantes da 9ª DIRED, Silvana e Lúcia, que fizeram as devidas explicações.

Não mudou muito, apenas alguns lembretes e curiosidades.

Participantes:

• Josélia e Marinalva (E. M. Major Hortencio)
• Rúbia ( E. M. Cantídia Auda Pires)
• Clegiane (E. M. Profª Terezinha de Lourdes Galvão)
• Íris (E. M. Cipriano Santa Rosa)
• Abel (E. M. Profª Porfíria Pires)
• Inácia Lúcia e Fátima (E. E. Tomaz de Araújo)
• Jucinete e Terezinha (E. E. Dr. José Gonçalves de Medeiros)
• Maria Linda (CEMERA)
• Representante da E. Realidade em Cristo

A moça tecelã - outras versões

Tecendo a vida

Vou contar uma história
De uma moça que tecia
De dia quando acordada
De noite quando dormia
E neste tremendo esforço
Era a vida que vivia

Durante todo esse tempo
Tudo que ela possuía
Até mesmo contemplando
As coisas do dia a dia
E só a felicidade
Era o que ela sentia

Porém em certo momento
Ela sentiu-se sozinha
E imediatamente
Pensou no homem que tinha
E também na sua prole
Que por pouco se advinha

Quando eles se questionavam
Sobre a morada que tinha
Pensavam em grande palácio
Mas o que se avizinha
Era um simples casebre
Tecido com fina linha.

Esta pequena história
Comparada à educação
A vida do professor
Com toda empolgação
Tecendo a vida de muitos
Na sofrida ocupação.

Pensa numa vida melhor
Dedica-se a estudar
Fazendo grandes projetos
Para a vida melhorar
E o esperado FUNDEB
Dizem que vem pra mudar

E neste tremendo esforço
Vive a nossa profissão
Hora tentando mudar
Os rumos de nossa ação
Infelizmente o que resta
É só a decepção.

(Maria José e Inácia)


A moça tecelã

Tecer, era tudo o que fazia
Tecer, era tudo o que queria fazer
Acordava e tecer era a sua alegria
Seus belos fios dourados a refaziam
Porém, um dia, cheia de luas sozinha
Suspirou, tentando um marido encontrar
Sonhou e teceu!
Não esperou mais, coloriu de lãs o seu desejo
Fiou e erguido lá estava um belo marido esculpido
Os dias passaram e seu desejo exigiu muros mais altos
Teceu, transformou tijolos em lã
Construiu para o seu amado e tudo cresceu
E sua felicidade desabou, padeceu
Resolveu se desfazer de tudo
Planejou voltar e encontrar a solidão
Pois não sabia que a felicidade tinha desafios
Correu a desfazer, as cores se perderam
Os fios dourados escureceram
E tudo desapareceu...
Chegou a ouvir o sol chamá-la
E de lãs iluminou
Seus dias tristes renovou.

(Mariclécia e Verônica)

Autobiografias

MARIA JOSÉ DA SILVA, nasceu em 30 de outubro de 1962, na cidade de Catolé do Rocha, Paraíba. Filha de pais agricultores, ela é a primogênita dos onze filhos. Passou toda a sua infância morando na zona rural, onde começou a sua vida escolar aos oito anos de idade e logo sentiu admiração e o desejo de um dia ser professora. A sua vivência na zona rural lhe proporcionou conhecimento e contato com a natureza, mas a sua vontade era ir para a cidade.
Em 1972, a família muda-se para o município de Belém de Brejo do Cruz - PB. E para continuar os estudos, ela ficava na cidade e todo final de semana ia para a casa dos pais no Sítio Boa Esperança. Nessa época o seu pai trabalhava de vaqueiro naquela fazenda.
Em 1985, terminou o curso Científico, o único 2º grau que havia naquela cidade no Instituto de Educação Nossa Senhora da Conceição, colégio onde também havia concluido o ginasio.
Em 1987, a família muda-se para o Rio Grande do Norte, passando a residir no Sítio Pingal município de Parelhas, e para continuar estudando viajava todos os dias no carro dos estudantes do senhor Everaldo.
Em 1988, começou a ensinar na Escola Municipal de Timbaúba, na comunidade Timbaúba que é vizinha da localidade onde morava. Lá ela adquiriu sua primeira experiência com a sala de aula, onde trabalhou durante quatro anos.
Em 1989, concluiu o Magistério na Escola Estadual Monsenhor Amâncio Ramalho, nde conseguiu um aprendizado bastante valioso e que muito contribuiu para o seu crescimento profissional.
Em 1992, a família muda-se para a cidade, onde reside até hoje, e por esta razão passou a trabalhar em Parelhas, na Escola Muicipal Vereador Inácio Miranda dos Santos, na 3ª série do Ensino Fundamental, onde permaneceu por cinco anos, obtendo muitas experiências.
Em 1997, foi transferida para a Escola Municipal Arnaldo Bezerra, pois aquela insitutição precisava de professor. Lá passou a trabalhar com a disciplina Língua Portuguesa do 6º ao 9º ano, onde continua até hoje.
Em 1998, concluiu o Curso de Licenciatura Plena em Letras pela FAculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Patos/PB. Achava as viagens longas e cansativas porém valeu a pena pelo significativo esforço.
Portanto, neste ano de 2009, completa 21 anos de educação diretamente em sala de aula, gosta de uma boa leitura, tem profunda apreciação pela poesia e durante essa trajetória, muitos cursos de capacitação já foram realizados, pretende fazer especialização e outros cursos interessantes.


Nascida em Equador, interior do RN, no ano de 1982, Mariclécia Bezerra de Araújo, aos seis meses de idade mudou-se para Parelhas, cidade que fica a 40 minutos de sua terra natal. Branca, de cabelos dourados, nasceu gaga esó aos quatro anos devido a muitas tentativas da sua mãe professora, conseguiu fazer com que a filha falasse direito. Aos treze anos foi morar com uma irmã em Jardim do Seridó, ficando a 15 minutos de seus pais. Menina, como ficou conhecida, era uma artista, com seu jeito extrovertido encantou aos demais, cresceu, terminou os estudos e começou a sonhar em cursar Artes Cênicas, porém seus familiares achavam melhor o curso de Letras, devido à grande procura de professores. Acabou ingressando na faculdade de Letras aos 22 anos, onde foi bolsista da disciplina Literatura por dois anos seguidos, aperfeiçoando o seu gosto pela palavra escrita. Após sua formaçãonas Faculdades Integradas de Patos/PB, ingressou no mestrado na Universidade Federal de Campina Grande, melhorando seu desenvolvimento acadêmico. Percebeu então que não poddia viver sem suas atuações no meio artístico e o que fazer para conciliar a arte a sua vida? Como fazer arte? Era difícil exercer essa função, no decorrer de sua vida transformou sua frustração pessoal num meio acessível para se viver, começou desenvolvendo trabalhos voluntários para a igreja da comunidade onde morava, cantando na missa, solando as músicas, salmos, fez peças de teatro, como a Paixão de Cristo, tornou-se professora de dança com trabalhos voltados para o corpo em cena e escreveu, tornou-se escritora amadora, possui 116 textos publicados, como conto, mensagens, poesias, frases assim como, trabalhos acadêmicos. Perceberam então que sua maior vocação era o mundo artístico, o palco era um refúgio e ao recontá-lo em cada parada da cida, recomeçava a sonhar. Iniciou a carreira de professora assim que terminou a faculdade, mas sempre que pode, foge para encontrar-se com a poesia e com seu sonho perdido entre os anos.

Verônica dos Santos Silva, norteriograndense, natural de Parelhas/RN, nascida em julho de 1974. Criada no sítio Sussuarana, morando também em vários outros, sendo o pai agricultor. Quando criança gostava de brincar de "fazendinha", com seus dois irmãos, fazendo estradas para andar com os carrinhos, faziam currais para os bois e brincavam com as galinhas de pereiro. Estudou todo o primário na zona rural, onde foi alfabetizada por uma tia que era a professora da comunidade. Quando passou para o Ensino Fundamental vinha no famoso "pau-de-arara", o que não lhe agradava muito. Concluído o Ensino Médio, passou no vestibular para Geografia em Patos/PB, logo no primeiro semestre conseguiu trandferência para a UFRN em Caicó/RN, pelas excelentes notas, o que causou muito orgulho. No mesmo período, dava aulas para uma turma de primário, na Susssuarana, contrato com a Prefeitura, indo e vindo de bicicleta todos os dias. Ficou muito feliz quando passou no concurso do município e foi trazida para ensinar na zona urbana. Terminou a faculdade e passou no concurso do Estado, sentindo-se realizada com essa conquista. Há quatro anos teve uma filha, que só acrescentou alegria para sua vida.

Inacia Lucia de Medeiros nasceu a 12 de agosto de 1964, na cidade de Parelhas localizada no estado do Rio Grande do Norte. Filha de agricultores, passou sua infância no campo, onde vivia de arribadas entre o Povoado Santo Antonio das Cobras e um sítio localizado na cidade de Carnaúba dos Dantas. Aprendeu a ler muito cedo e por essa razão ganhava presentes de algumas pessoas que a admiravam. Os anos iniciais, estudou na Escola Estadual Manoel Norberto, no Grupo Escolar Caetano Dantas e na Escola Municipal Manoel Hipólito do sacramento. Começava o ano em um colégio e terminava noutro que era justamente o período da colheita e da época do plantio e do cultivo, onde sua família migrava dentro do próprio estado e nos municípios vizinhos. Para melhorar o meio de vida da linhagem, seu irmão migrou para o sul do país em busca de melhores condições de subsistência, e foi a partir daí que puderam ter uma vida mais sossegada. Com o dinheiro que o seu irmão mandava, seu pai pode comprar terreno e arrumar a casa mantendo uma condição mais favorável. Em 1976 veio estudar na Escola Estadual Monsenhor Amâncio Ramalho onde cursou o antigo ginásio e o magistério andando em cima de um pau de arara que transportava todos os estudantes daquela época. Ao terminar este curso, teve a oportunidade de ser aprovada no concurso de professor do estado e começou a trabalhar na Escola Estadual Manoel Norberto no Povoado em que residia. Após dois anos de trabalho fez o vestibular pela primeira vez e foi aprovada no curso de Letras pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Morou quatro anos em Caico, onde trabalhou na Escola Estadual Monsenhor Walfredo Gurgel que, funcionando no colégio Diocesano Seridoense, era considerada a escola modelo de Caicó. Terminando o curso voltou para sua terra natal perdendo a oportunidade de ingressar no curso de direito que na época era concedido pelo currículo apresentada na UFRN. Em 1993 casou e após três anos teve um filho lindo e maravilhoso que hoje é sua razão de viver. Em 2000 resolveu testar seus conhecimentos, fez dois concursos e, sendo aprovada começou a dar três expedientes em sala de aula, onde continua até os dias atuais. Já fez especialização, pretende fazer mestrado e talvez um doutorado. Sempre foi ligada a religião, acredita muito em Deus e é exatamente por isso que se considera feliz e realizada pessoal e profissionalmente.


MARIA GORETTI DE MACEDO DINIZ, tem 1,56 cm de altura e pesa 64 quilos em média. Características pessoais: cabelos volumosos, louro escuro, curto, olhos castanhos e as vezes necessita de óculos para realziar atividades de leitura e escrita.
Casou em 1982, com Gilvan Granjeiro Diniz, de quem está em processo de separação.
Tem três filhos: Alisson, Gustavo Raniere e Mayane.
Gosta de vestir roupas compostas dando ênfase a calças e blusas.
Ás vezes, gosta de ler antes de dormir. Dorme uma cesta despois do almoço, tendo hora de levantar, não ronca dormindo. Adora banho de mar. Gosta de festas mas, as vezes, fica em casa junto aos filhos. Faz caminhadas.
Come bem, principalmente massas e frutas dando preferência ao mamão e laranja.
Por gostar de poesia, prefere Gonçalves Dias, Cecília Meireles, Vinícius de Morais entre outros.
Suas músicas prediletas são aquelas que deixam uma boa mensagem. Escuta muito Padre Fábio de Melo.

3º Encontro do GESTAR II - Parelhas/RN

Eu e minhas cursistas

Inácia Lúcia e Maria José

Mariclécia e Verônica

PAUTA DA REUNIÃO

• Reflexão: Mahatma Gandhi
• Texto: A Moça Tecelã
• Autobiografias
• Apresentação do Avançando na Prática realizado em sala
• Texto: Gêneros textuais - definição e funcionalidade
• Música: Construção
• Envelope da linguagem
• Lição de Casa
• Avaliação do encontro

Iniciamos o encontro com a exibição da mensagem de Mahatma Gandhi, cantada por Mercedes Sosa e Beth Carvalho. (vídeo postado abaixo e a direita do blog)

Fizemos a leitura do texto A moça tecelã, de Marina Colasanti, onde cada grupo produziu textos diferentes a partir dele.

A Moça Tecelã

Acordava ainda no escuro, como se ouvisse o sol chegando atrás das beiradas da noite. E logo sentava-se ao tear.Linha clara, para começar o dia. Delicado traço cor da luz, que ela ia passando entre os fios estendidos, enquanto lá fora a claridade da manhã desenhava o horizonte.
Depois lãs mais vivas, quentes lãs iam tecendo hora a hora, em longo tapete que nunca acabava.Se era forte demais o sol, e no jardim pendiam as pétalas, a moça colocava na lançadeira grossos fios cinzentos do algodão mais felpudo. Em breve, na penumbra trazida pelas nuvens, escolhia um fio de prata, que em pontos longos rebordava sobre o tecido. Leve, a chuva vinha cumprimentá-la à janela.Mas se durante muitos dias o vento e o frio brigavam com as folhas e espantavam os pássaros, bastava a moça tecer com seus belos fios dourados, para que o sol voltasse a acalmar a natureza.Assim, jogando a lançadeira de um lado para outro e batendo os grandes pentes do tear para frente e para trás, a moça passava os seus dias.Nada lhe faltava. Na hora da fome tecia um lindo peixe, com cuidado de escamas. E eis que o peixe estava na mesa, pronto para ser comido. Se sede vinha, suave era a lã cor de leite que entremeava o tapete. E à noite, depois de lançar seu fio de escuridão, dormia tranqüila.Tecer era tudo o que fazia. Tecer era tudo o que queria fazer.Mas tecendo e tecendo, ela própria trouxe o tempo em que se sentiu sozinha, e pela primeira vez pensou em como seria bom ter um marido ao lado.Não esperou o dia seguinte. Com capricho de quem tenta uma coisa nunca conhecida, começou a entremear no tapete as lãs e as cores que lhe dariam companhia. E aos poucos seu desejo foi aparecendo, chapéu emplumado, rosto barbado, corpo aprumado, sapato engraxado. Estava justamente acabando de entremear o último fio da ponto dos sapatos, quando bateram à porta.Nem precisou abrir. O moço meteu a mão na maçaneta, tirou o chapéu de pluma, e foi entrando em sua vida.Aquela noite, deitada no ombro dele, a moça pensou nos lindos filhos que teceria para aumentar ainda mais a sua felicidade.E feliz foi, durante algum tempo. Mas se o homem tinha pensado em filhos, logo os esqueceu. Porque tinha descoberto o poder do tear, em nada mais pensou a não ser nas coisas todas que ele poderia lhe dar.— Uma casa melhor é necessária — disse para a mulher. E parecia justo, agora que eram dois. Exigiu que escolhesse as mais belas lãs cor de tijolo, fios verdes para os batentes, e pressa para a casa acontecer.Mas pronta a casa, já não lhe pareceu suficiente.— Para que ter casa, se podemos ter palácio? — perguntou. Sem querer resposta imediatamente ordenou que fosse de pedra com arremates em prata.
Dias e dias, semanas e meses trabalhou a moça tecendo tetos e portas, e pátios e escadas, e salas e poços. A neve caía lá fora, e ela não tinha tempo para chamar o sol. A noite chegava, e ela não tinha tempo para arrematar o dia. Tecia e entristecia, enquanto sem parar batiam os pentes acompanhando o ritmo da lançadeira.Afinal o palácio ficou pronto. E entre tantos cômodos, o marido escolheu para ela e seu tear o mais alto quarto da mais alta torre.— É para que ninguém saiba do tapete — ele disse. E antes de trancar a porta à chave, advertiu: — Faltam as estrebarias. E não se esqueça dos cavalos!Sem descanso tecia a mulher os caprichos do marido, enchendo o palácio de luxos, os cofres de moedas, as salas de criados. Tecer era tudo o que fazia. Tecer era tudo o que queria fazer.E tecendo, ela própria trouxe o tempo em que sua tristeza lhe pareceu maior que o palácio com todos os seus tesouros. E pela primeira vez pensou em como seria bom estar sozinha de novo.Só esperou anoitecer. Levantou-se enquanto o marido dormia sonhando com novas exigências. E descalça, para não fazer barulho, subiu a longa escada da torre, sentou-se ao tear.
Desta vez não precisou escolher linha nenhuma. Segurou a lançadeira ao contrário, e jogando-a veloz de um lado para o outro, começou a desfazer seu tecido. Desteceu os cavalos, as carruagens, as estrebarias, os jardins. Depois desteceu os criados e o palácio e todas as maravilhas que continha. E novamente se viu na sua casa pequena e sorriu para o jardim além da janela.
A noite acabava quando o marido estranhando a cama dura, acordou, e, espantado, olhou em volta. Não teve tempo de se levantar. Ela já desfazia o desenho escuro dos sapatos, e ele viu seus pés desaparecendo, sumindo as pernas. Rápido, o nada subiu-lhe pelo corpo, tomou o peito aprumado, o emplumado chapéu.
Então, como se ouvisse a chegada do sol, a moça escolheu uma linha clara. E foi passando-a devagar entre os fios, delicado traço de luz, que a manhã repetiu na linha do horizonte.

A cursista Mariclécia disse que realizou o Avançando na Prática em sala, mostrando a biografia de vários autores e dela própria para incentivar seus alunos a construírem suas próprias histórias.

A professora Inácia Lúcia também realizou e obteve bastante êxito, onde os alunos produziram várias biografias, sendo deles e de pessoas importantes para os mesmos.

Maria José e Verônica ainda irão realizar nas próximas aulas, devido ao pouco tempo, já que estávamos em final de bimestre.

Tiramos dúvidas a cerca das atividades da Unidade 9 e do texto de referência de Marcuschi, e de como realizar os próximos Avançando na Prática.

Ouvimos a música Construção, de Chico Buarque (slides), sobre a importância do trabalho na vida de cada indivíduo. A letra da música está na Unidade 10 do TP 3.

Para o próximo encontro, os professores trarão diversos tipos de textos para trabalharmos os gêneros textuais, através do Envelope de Linguagem.

A avaliação do encontro foi através de relatos onde as cursistas relataram:

Mariclécia: desafio

Verônica: construção, superação de obstáculos

Maria José: o sucesso profissional depende do esforço pessoal

Inácia Lúcia: interação, que os encontros não de tornem enfadonhos.

E quanto a mim, acredito que a cada encontro é um passo dado na longa caminhada que é o GESTAR II. A mudança de postura de nossos professores só ocorrerá quando, eles mesmos, se conscientizarem de que são responsáveis por essa atitude. Às vezes, o desânimo toma conta mas a esperança é a última que morre, e portanto, sigo em frente, na perspectiva de animar os professores, torná-los mais humanos, menos amargos e mais vivazes.

Fábula

Olhando o orkut de Arianne, descobri essa pequena fábula e resolvi postar aqui. Nem sei bem o motivo, mas...

A INVEJA NÃO BRILHA

Era uma vez uma cobra que começou a perseguir um vagalume que só vivia para brilhar.

Ele fugia rápido com medo da feroz predadora e a cobra nem pensava em desistir.Fugiu um dia e ela não desistia, dois dias e nada...No terceiro dia, já sem forças o vagalume parou e disse à cobra:

VAGALUME: Posso fazer três perguntas ?

COBRA: Não costumo abrir esse precedente para ninguém mas já que vou te comer mesmo, pode perguntar...

VAGALUME: Pertenço a sua cadeia alimentar ?

COBRA: Não.

VAGALUME: Te fiz alguma coisa ?

COBRA: Não.

VAGALUME: Então por que você quer me comer ?

COBRA: PORQUE NÃO SUPORTO VER VOCÊ BRILHAR...

Infelizmente, muitas pessoas agem assim, tentando atrapalhar as nossas vidas, mais são essas mesmas pessoas que nunca vão pra frente.

By: Arianne Medeiros

Poesia

Sou capaz

Sou capaz...
Mesmo que eu erre
Sou capaz...
Mesmo que eu demore
Sou capaz...
Mesmo que os outros não gostem
Sou capaz...
Mesmo que às vezes eu desanime
Sou capaz
Mesmo que eu chore porque às vezes cansa ser vista como incapaz
Mas mesmo assim levanto a cabeça e digo:
Sou capaz, sabe por quê?
Sou filha de Deus, fui criada a sua imagem e semelhança
Ele me criou para vencer
Eu vou vencer apesar de por momentos não ser capaz
Ainda duvidas?

Vera Lúcia de Sousa Sena

Próximo encontro do GESTAR II

Será na segunda-feira, dia 01 de junho, às 18 horas e 30 minutos, na Secretária Municipal de Educação de Parelhas/RN.

Apresentaremos nossas reflexões, atividades realizadas, dúvidas e dificuldades surgidas na unidade estudada.

Contamos com a presença de "todas" as participantes, afinal são tantas... Apenas 6!!!!!! (kkkkkkk)

Quantidade não interessa e sim, qualidade.

Beijos gestaleiros.

Festa das Mães

Tema

Apresentação FLORES PARA A MAMÃE

Jailton e Rosineide - Não se vá (Jane e Erondi)

Secretária de Educação Francinete e Rainha das Mães 2009 Sílvia

Diretor Jailton e Rúbia (a pequena é minha Alanda)

"Ser mãe é padecer no paraíso"

Na quinta-feira, dia 28, realizamos a Festa das Mães da Escola Municipal Cantídia Auda Pires, em Acari/RN.

O tema foi MÂE: ELO DE AFETIVIDADE NA FAMÍLIA.

Contou com a presençade um grupo de danças com alunas da escola, apresentação temática dos funcionários e uma dupla cômica. Fizemos o desfile da Rainha das Mães 2009, brincadeiras, terminando com um jantar. Cada mãe recebeu um brinde e também uma lembracinha da escola.

A festa foi um sucesso!

Lembranças

Ontem, 26 de maio, fez 17 anos que desfilei na Rosa de Maio de Acari.
Estava pensativa e relembrando tudo que passei desde lá.
Vi que a vida foi bem generosa comigo. Claro, com um pouquinho de dedicação de minha parte.
Consegui através de muito trabalho, de estudo e comprometimento, um diploma, emprego, constituir família... enfim, uma vida boa, tranquila, estável, produtiva.
Gostaria muito que os nossos jovens pensassem na importância do estudo e do trabalho.
O que conquistei foi através de muito esforço e dedicação, sem farras, bebedeiras, excessos.
Agradeço a Deus pela vida maravilhosa que tenho junto a meu marido e filha.


Em tempo: As garotas que desfilaram comigo foram: Syslany (1º lugar - trabalha na Saúde), Rúbia (2º lugar), Sheila (3º lugar - trabalhou como vendedora na Maré Mansa), Dalcineide (4º lugar - cigana) e Iara (5º lugar - filha de Maria Medeiros), infelizmente não tenho fotos das outras meninas.

Eterna Cecília

Para quem, como eu, admira a poetisa:

RETRATO

Eu não tinha este rosto de hoje,
assim calmo, assim triste, assim magro,
nem o lábio amargo.

Eu não tinha estas mãos sem força,
tão paradas e frias e mortas;
eu não tinha este coração
que nem se mostra.

Eu não dei por esta mudança,
tão simples, tão certa, tão fácil:
_Em que espelho ficou perdida a minha face?

Cecília Meireles

O Saber e o Sabor

2º Encontro do GESTAR II - Língua Portuguesa

Árvore das expectativas

Marcos em nossa trajetória

PAUTA DA REUNIÃO

• Vídeo: O Saber e o Sabor
• Árvore das expectativas
• Slides: Saudade e lembranças
• Texto: Nossa história
• Marcos em minha trajetória
• Elaboração do cronograma de estudos
• Apresentação detalhada do Guia Geral, Cadernos de Teoria e Prática e Atividades de Apoio a Aprendizagem
• Esclarecimentos sobre o Avançando na Prática
• Lição de casa
• Avaliação do encontro

Iniciamos com a exibição do vídeo O Saber e o Sabor, para que os participantes refletissem sobre a importância do "educador", a magia de ensinar. Com o apoio da Árvore das exppectativas, colocamos em maçãs o que trouxemos para o encontro e nas folhinhas, o que queremos levar do GESTAR II - Língua Portuguesa.

Apresentamos os slides Saudade e Lembrança (retirado de um site de mensagens) que junto com o texto Nossa história ajudou a falarmos sobre os Marcos de nossa trajetória.

Nossa História
Deus fez de nós escritores, e de nossa vida, um livro.
Cada relacionamento é um capítulo,
e depende de nós garantir que "as personagens"
sejam dignos de nele serem incluídos.

Alguns capítulos são doces e inesquecíveis,
enquanto outros, dolorosos,
mas repletos de lições de vida.

O mais importante é lembrar que
a caneta está entre nossos dedos,
e que somente nós podemos decidir
como será o desenrolar de nossa história.
(Saralee Rosenberg)

Elaboramos o cronograma de estudos até o próximo encontro do GESTAR II em Natal/RN com os formadores da Universidade de Brasília.

Estudamos o Guia Geral, os Cadernos de Teoria e Prática e os de Apoio a Aprendizagem do aluno já que os mesmo provocam dúvidas e mais dúvidas em sua utilização. Na oportunidade, esclarecemos o que é o Avançando na Prática e como seriam trabalhados em sala de aula e apresentado aos colegas cursistas.

Deixamos as unidades 9 e 10 para estudo e resolução das atividades nelas propostas e um gostinho de quero mais fazendo a avaliação do encontro através de palavras:

Mariclécia disse que foi "mais do que esperava, mais dinâmico, mais empolgante".

Verônica falou que "adorou, esperava ser monótono, sem ação, só estudo de textos".

Maria José afirmou "já esperava que seria assim pela apresentação e divulgação do GESTAR II".

Goretti disse que "o encontro a deixou ligada, com vontade de realizar as atividades".

Inácia Lúcia em seus escritos relata que "está muito empolgada nos estudos, onde vê a possibilidade de melhoria para suas aulas".

E, para a formadora que ora escreve, o encontro foi maravilhoso pela receptividade dos cursistas, vontade em realizar algo novo em sala de aula.

MINHAS CURSISTAS

1. Inácia Lúcia de Medeiros
2. Inácia Maria de Azevedo Medeiros
3. Maria Goretti de Macedo Diniz
4. Maria José da Silva
5. Mariclécia Bezerra de Araújo
6. Verônica dos Santos Silva

Em tempo: Uma professora não fez a adesão ao programa, alegando que o mesmo não seria interessante para ela, que em nada contribuiria para sua prática pedagógica. É triste uma professora jovem, com apenas 12 anos de experiência em sala de aula ter esse tipo de pensamento. O GESTAR seria uma ótima oportunidade para ela modificar seus pensamentos, atualizar conteúdos e procedimentos e, principalmente, sua postura como educadora.

Convite para 2º Encontro do GESTAR II

Acontecerá nesta 5ª feira, dia 21/05, às 18 horas e 30 minutos,

na Secretaria Municipal de Educação de Parelhas o

2º Encontro do GESTAR II - Língua Portuguesa.

Contamos com a presença dos professores participantes

dessa formação continuada para juntos promovermos

uma educação reflexiva em nosso município.

Abraços gestaleiros.

Para Refletir

A GENTE SE ACOSTUMA
Marina Colassanti

Eu sei que a gente se acostuma. Mas não devia.A gente se acostuma a morar em apartamento de fundos e não ver vista que não sejam as janelas ao redor. E porque não tem vista logo se acostuma a não olhar para fora. E porque não olha para fora, logo se acostuma e não abrir de todo as cortinas. E porque não abre as cortinas, logo se acostuma a acender mais cedo a luz. E, à medida que se acostuma, se esquece do sol, se esquece do ar, esquece da amplidão.A gente se acostuma a acordar sobressaltado porque está na hora. A tomar café correndo porque está atrasado. A ler o jornal no ônibus porque não pode perder tempo. A comer sanduíche porque não dá para almoçar. A sair do trabalho porque já é noite. A cochilar no ônibus porque está cansado. A deitar cedo e dormir pesado sem ter vivido o dia.
A gente se acostuma a abrir o jornal e a ler sobre a guerra. E aceitando a guerra, aceita os mortos e que haja números para os mortos. E aceitando os números, aceita não acreditar nas negociações de paz. E não aceitando as negociações de paz, aceitar ler todo dia de guerra, dos números, da longa duração.
A gente se acostuma a esperar o dia inteiro e ouvir no telefone: “hoje não posso ir”. A sorrir para as pessoas sem receber um sorriso de volta. A ser ignorado quando precisa tanto ser visto.
A gente se acostuma a pagar por tudo o que se deseja e necessita. E a lutar para ganhar com que pagar. E a ganhar menos do que precisa. E a fazer fila para pagar. E a pagar mais do que as coisas valem. E a saber que cada vez pagará mais. E a procurar mais trabalho, para ganhar mais dinheiro, para ter com que pagar nas filas em que se cobra.
A gente se acostuma a andar nas ruas e ver cartazes. A abrir as revistas e ler artigos. A ligar a televisão e assistir comerciais. A ir ao cinema e engolir publicidade. A ser instigado, conduzido, desnorteado, lançado na infindável catarata dos produtos.
A gente se acostuma à poluição, às salas fechadas de ar condicionado e ao cheiro de cigarros. À luz artificial de ligeiro tremor. Ao choque que os olhos levam à luz natural. Às bactérias de água potável. À contaminação da água do mar. À morte lenta dos rios. Se acostuma a não ouvir passarinhos, a não ter galo de madrugada, a não colher fruta no pé, a não ter sequer uma planta por perto.
A gente se acostuma a coisas demais para não sofrer. Em doses pequenas, tentando não perceber, vai afastando uma dor aqui, um ressentimento ali, uma revolta lá.Se o cinema está cheio, a gente senta na primeira fila e torce um pouco o pescoço. Se a praia está contaminada, a gente só molha os pés e sua o resto do corpo. Se o trabalho está duro, a gente se consola pensando no fim de semana. E se no fim de semana não há muito que fazer, a gente vai dormir cedo e ainda fica satisfeito porque tem muito sono atrasado.
A gente se acostuma a não falar na aspereza para preservar a pele. Se acostuma para evitar sangramentos, para esquivar-se da faca e da baioneta, para poupar o peito.
A gente se acostuma para poupar a vida.
Que aos poucos se gasta, e que, de tanto acostumar, se perde de si mesma.

Palestra com Renata Hunka - SEBRAE

TEMA: Qualidade no atendimento e no relacionamento com o cliente (aluno)

A palestrante Renata iniciou pedindo para identificarmos quatro figuras nos slides: uma quadrado vermelho, um círculo verde, um triângulo amarelo e um retângulo preto. Escolhemos o que mais nos identificamos e justificamos a resposta. Isso para mostrar que nossos alunos são diferentes e precisam de atendimento e acompanhamento diferentes.

Falou que precisamos entender o cliente (aluno), observar seu comportamento, conquistar e manter nosso aluno.

"É mais caro conquistar um cliente, do que mantê-lo fiel".

Fator qualitativo: PESSOAS!

• empreendedor (diretor): ponto de partida (o exemplo);
• colaborador (professores e funcionários): a prática (consciência e motivação);
• cliente (aluno): sua satisfação é a avaliação.

Ciclo da qualidade:

• PLANEJAR - SELECIONAR EQUIPES - DELEGAR FUNÇÕES - VERIFICAR

"Nenhuma mudança qualitativa é introduzida por decreto. Trata-se de um processo de mudança cultural e aperfeiçoamento contínuos. Para vencer num mercado competitivo, temos sempre de buscar qualidade acima de tudo."

Apesar da palestra estar voltada para o comércio, podemos facilmente transformar as informações para nossa realidade e aplicar os conhecimentos adquiridos em nosso dia-a-dia nas escolas.

Flashes da aula inaugural

Noite de Apresentação

Recebemos os professores de Língua Portuguesa e Matemática com muita ansiedade e empolgação. A apresentação do GESTAR II contou com a presença do prefeito Francisco Medeiros, da Secretária Municipal de Educação Ildelita Roque, os diretores Márcio Alves da E. M. Arnaldo Bezerra e Maurice Diniz da E. M. Vereador Inácio Miranda dos Santos e ainda de sua vice diretora Graça Roque. Abrilhantando ainda mais a noite, tivemos a participação das supervisoras dessas escola: Iracema Medeiros e Vera Lúcia Sena (EMAB), Lúcia Silva e Josenice Diniz (EMVIMS).

A abertura foi feita pela Secretária de Educação Ildelita Roque que falou da importância do GESTAR II para o desenvolvimento da educação parelhense e parabenizou os professores que fizeram a adesão ao programa. O prefeito Francisco Medeiros felicitou a todos pela oportunidade de fazer essa capacitação em serviço, e falou ainda da possibilidade de melhoria da aprendizagem dos alunos com esse estudo que será feito pelos professores do 6º ao 9º ano. A coordenadora pedagógica do GESTAR II em Parelhas, Maria Inês expôs o Programa para os participantes falando dos seus objetivos, estrutura do curso e certificação. Os formadores de Língua Portuguesa e Matemática - Rúbia e Frank, respectivamente, também relataram como transcorreria do programa.
A Secretária Ildelita Roque entregou um kit aos participantes contendo um caderno, lápis, borracha e caneta. Dentro da pasta seguia o texto:

Caro professor...

Este é um kit para lhe acompanhar nos encontros. Nele você encontrará:
Uma pasta – para guardar todos os ensinamentos e experiências positivas;
Um lápis – pois escrever nos faz entender o que querem fazer e com isso aumentamos o nosso potencial criativo;
Uma borracha – é melhor apagar os mal-entendidos e as experiências negativas;
Um caderno – para não perder nenhuma ideia que nos seja valorosa;
Um clip – para ajudá-lo a manter tudo junto;
Uma balinha – para lembrar que na vida existem muitos momentos doces.

Seja bem vindo!
Equipe gestaleira

Em seguida as apresentações foi cantado o Hino de Parelhas e servido um delicioso lanche, lembrando aos participantes que após o intervalo os formadores sentariam individualmente com seus cursistas para discutir cronograma de estudo e entrega do material do curso.

Sua história

A vida é um pedaço de papel em branco, onde nossas escolhas e atitudes vão sendo anotadas. São elas que contam a história de cada um.
A Secretaria Municipal de Educação acredita que é você quem deve escrever a sua história. Mais do que isso, ela está sempre ao seu lado, dando todo o suporte de que você precisa para fazer as escolhas corretas e tomar as atitudes necessárias.
Não acredite que a sua história já foi escrita e que você não pode mudar isso.
Com o GESTAR II, você pode sim. A partir de agora.

Rúbia Kátia Azevedo Montenegro
Formadora do GESTAR II – Língua Portuguesa

O formador Frank Kleber apresentou uma reflexão intitulada Grande Axioma da Vida, para refletirmos sobre a importância de mudar, viver em evolução, sair da estagnação e procurar o novo.

Esta oficina teve a duração de 04 horas.

Planejamento

CONVITE

“Será que vale a pena?
Tudo vale a pena
em nossos sonhos
em nosso trabalho
em nossos educandos.
Vale a pena, se a vontade for grande
e o medo pequeno.”
(Fernando Pessoa)

Com essa vontade, convidamos vocês, professores dos Anos Finais do Ensino Fundamental, para nos encontrarmos dia 12 de maio, às 19 horas, na EMAB, com o objetivo de planejarmos nossas atividades para o 2º bimestre letivo.
Lembramos que será pagando o sábado letivo, 25/04.
Contamos com sua presença radiante!
Equipe gestora e pedagógica.


E. M. ARNALDO BEZERRA

ENCONTRO COM PROFESSORES
ANOS FINAIS – ENSINO FUNDAMENTAL

PAUTA – 12/04/2009

1. Reflexão: O poder do sorriso
2. Texto para estudo: Competências e habilidades
3. Slides: Compromisso
4. Planejamento do 2º Bimestre (conteúdos e procedimentos)
5. Encerramento - dinâmica: Atire a primeira flor


Iniciamos com a reflexão O poder do sorriso com o objetivo de demonstrar a importância de sermos bem recebidos na escola ou em qualquer lugar que frequentamos.
Como nos sentimos bem sendo recepcionados por um sorriso, por uma palavra amiga.

O PODER DO SORRISO

Um sorriso não custa nada, mas cria muitas coisas.
Dura só um momento, mas sua lembrança perdura pela vida a fora.
Não se pode comprá-lo, mendigá-lo, pedi-lo emprestado ou roubá-lo.
Não tem utilidade enquanto não é dado.
E se no seu caminho encontrares uma pessoa
por demais cansado para lhe dar um sorriso, deixa-lhe o seu,
pois ninguém precisa tanto de um sorriso quanto
aquele que não tem mais um a oferecer.
Seu sorriso será tão precioso para esta pessoa
que no momento que ela receber ela sentirá a magia
da felicidade incendiar o seu viver, e ela
de gratidão lhe retornará um belo e meigo sorriso.
Por isso, meus queridos amigos, conservem este brilho
de alegria em seu rosto, pois mesmo que você não perceba
através do seu sorriso, você transmite para as pessoas
que caminham ao seu lado
força, alegrias e coragem!

Após a reflexão pelo grupo passamos a leitura compartilhada do texto baseado em Perrenoud (1999), para discussão sobre Competências e habilidades do professor para desenvolver bem suas aulas.

Mas o que são, afinal, competências e habilidades?
Como muito bem coloca Perrenoud (1999), não existe uma noção clara e partilhada as competências. Mas do que definir convém conceituar por diferentes ângulos:
Poderíamos dizer que uma competência permite mobilizar conhecimentos a fim de se enfrentar uma determinada situação. Destacamos aqui o termo mobilizar. A competência não é o uso estático de regrinhas aprendidas, mas uma capacidade de lançar mão dos mais variados recursos, de forma criativa e inovadora, no momento e do modo necessário.
A competência abarca, portanto, um conjunto de coisas. Perrenoud fala de esquemas, em um sentido muito próprio. Seguindo a concepção piagetista, o esquema é uma estrutura invariante de uma operação ou de uma ação. Não está, entretanto, condenado a uma repetição idêntica, mas pode sofrer acomodações, dependendo da situação.
Vejamos um exemplo:
Quando uma pessoa começa a aprender a dirigir, parece-lhe quase impossível controlar tudo ao mesmo tempo: o acelerador, a direção, o câmbio, a embreagem, o carro da frente, a guia, os espelhos (Meu Deus, três espelhos! Mas eu não tenho que olhar para frente??). Depois de algum tempo, tudo isso lhe sai tão naturalmente que ainda é capaz de falar com o passageiro ao lado, tomar conta do filho no banco traseiro e, infringindo as regras de trânsito, comer um sanduíche. Adquiriu esquemas que lhe permitiram, de certo modo, “automatizar” as suas atividades.
Por outro lado, as situações que se apresentam no trânsito nunca são iguais. A cada momento terá que enfrentar situações novas e algumas delas podem ser extremamente complexas. Atuar adequadamente em algumas delas pode ser a diferença entre morrer ou continuar vivo.
A competência implica uma mobilização dos conhecimentos e esquemas que se possui para desenvolver respostas inéditas, criativas, eficazes para problemas novos.
Diz Perrenoud que “uma competência orquestra um conjunto de esquemas. Envolve diversos esquemas de percepção, pensamento, avaliação e ação”.
Pensemos agora na nossa realidade como professores. O que torna um professor competente?
Ter conhecimentos teóricos sobre a disciplina que leciona? Sem dúvida, mas não é suficiente. Saber, diante de uma pergunta inesperada de um aluno, buscar nesses conhecimentos aqueles que possam fornecer-lhe uma resposta adequada? Também.
Conseguir na sala de aula um clima agradável, respeitoso, descontraído, amigável, de estudo sério? Bem, isso seria quase um milagre, uma vez que várias dessas características, todas desejáveis, parecem quase contraditórias. Conseguir isso em um dia no qual, por qualquer motivo, houve uma briga entre os alunos? Esse professor manifestaria uma enorme competência no relacionamento humano.
Poderíamos listar várias outras. Perrenoud, em outro livro (10 novas competências para ensinar), trata de algumas delas.
O conceito de habilidade também varia de autor para autor. Em geral, as habilidades são consideradas como algo menos amplo do que as competências. Assim, a competência estaria constituída por várias habilidades. Entretanto, uma habilidade não “pertence” a determinada competência, uma vez que uma mesma habilidade pode contribuir para competências diferentes. Uma pessoa, por exemplo, que tenha uma boa expressão verbal (considerando que isso seja uma habilidade) pode se utilizar dela para Sr um bom professor, um radialista, um advogado, ou mesmo um demagogo. Em cada caso, essa habilidade estará compondo competências diferentes.

Competências e habilidades na sala de aula
A pergunta surge espontânea: o que o professor precisa fazer, então, para assumir esse novo papel?
Eu diria que um dos aspectos básicos é saber dosar o preparo e a programação das aulas com a improvisação. Talvez alguns fiquem chocados com esta colocação. Afinal, insistiu-se tanto na importância das metodologias de ensino, em aulas muito bem planejadas e pré-programadas, lançando mão dos mais diversos recursos pedagógicos. Mas o fato é que uma aula muito bem programa não dá espaço ao aluno.
É importante que um professor saiba como vai iniciar a sua aula, que recursos deverá ter disponíveis, os objetivos que pretende atingir. Entretanto, se cada passo da aula estiver previamente delineado ele tenderá a “escapar” dos questionamentos dos alunos, a inibir a sua participação (uma vez que isso sempre atrapalha o caminho previamente traçado), a seguir linhas de raciocínio que talvez sejam as suas, mas não as dos seus alunos.
Temos que evitar, entretanto, cair no pólo oposto: que as aulas aconteçam sem um objetivo concreto, (como um barco: existe um traçado original, do qual, entretanto ele muitas vezes se desvia por circunstâncias do caminho), é trabalhar sobre projetos ou problemas concretos. As competências e habilidades, desenvolvidas nesse contexto, já devem ir surgindo ou se aperfeiçoando com a necessária mobilidade. Os conteúdos conceituais serão também aprofundados na medida em que se fazem úteis ou necessários.
Evidentemente, para que se trabalhe adequadamente desta forma o primeiro a necessitar de competências com grande mobilidade e capacidade da transferência de conhecimentos para atender a situações concretas é o professor.
Infelizmente, como é freqüente que um professor de biologia seja capaz de reconhecer organelas celulares desenhadas em seu livro, mas não em um microscópio eletrônico... ou “dar” aos alunos toda uma tabela de classificação de insetos, inclusive com nome científico, e ser não saber de classificar um que o seu aluno trouxe do jardim.
Outro aspecto necessário para o desenvolvimento de competências – que são gerais, e não autorizadas – é a ruptura das barreiras que se criaram entre as diferentes disciplinas. É verdade que cada disciplina tem as suas particularidades, uma metodologia própria, uma abordagem epistemológica que lhe é característica. Entretanto, é também verdade que nenhum fenômeno complexo envolve uma única disciplina para a sua resolução.
É necessário que cada professor se sinta responsável pela formação global de seu aluno e não por um único aspecto, informativo e relacionado à sua área específica de atuação.

Texto cedido pela colega Maria da Guia Alves da E. M. Cantídia Auda Pires - Acari/RN.

Em seguida, fizemos a leitura do texto Compromisso, que seria apresentado com a ajuda de slides, mas devido uma falha técnica, fizemos a leitura com o grupo.

COMPROMISSO

Compromisso é mais do que fazer o que é conveniente ou confortável. Compromisso é fazer o que é necessário.
(Peter Wagner)

O verdadeiro compromisso é serio e é poderoso. Compromisso não é apenas dizer que você irá fazer. Compromisso é fazer. Compromisso é muito mais do que desejar e torcer pelas condições favoráveis. Compromisso é trabalhar com o que você tem.
Compromisso não é fácil. Compromisso não se retrai e nem foge ao primeiro sinal de problema. Compromisso persevera até que o alvo seja alcançado. Compromisso não perde tempo, reclama ou busca por um culpado. Compromisso se ajusta à realidade e segue corajosamente em frente.
São muitas as pessoas que se enganam pensando que podem ir longe na vida sem exercer o esforço do compromisso. Esse é um grande engano. Um real e sólido compromisso é um trabalho real. Compromisso produz resultados que nada pode se comparar.

“O Senhor firma os passos do homem bom e no seu caminho se compraz; se cair, não ficará prostrado, porque o Senhor o segura pela mão.” (Salmos 37:24)

Partimos para o planejamento das atividades do 2º bimestre, com o apoio do Projeto: Paz e as Relações Humanas, que nos subsidiará até meados de julho/2009.

Para encerrar nossa noite de muito estudo, fizemos a dinâmica Atire a primeira flor, e ao final da leitura entregamos um pequeno girassol para os participantes.

ATIRE A PRIMEIRA FLOR
Glácia Daibert

Quando tudo parecer caminhar errado, seja você a tentar o primeiro passo certo.
Se tudo parecer escuro, se nada puder ser visto, acenda você a primeira luz, traga para a treva a pequena lâmpada.
Quando todos estiverem chorando, tente você o primeiro sorriso, talvez não na forma de lábios sorridentes,
mas na de um coração que compreenda, de braços que confortem.
Se a vida inteira for um imenso não, não pare você na busca do primeiro sim,
ao qual tudo de positivo deverá seguir-se.
Quando ninguém souber coisa alguma, e você souber um pouquinho, seja o primeiro a ensinar,
começando por aprender você mesmo, corrigindo-se a si mesmo.
Quando alguém estiver angustiado, consulte bem o que se passa,
talvez seja em busca de você mesmo que este irmão esteja.
Daí, portanto, o seu dever ser o primeiro a aparecer, o primeiro a mostrar-se,
primeiro pode ser o único e, mais sério ainda, talvez o último.
Quando a terra estiver seca, que sua mão seja a primeira a regá-la.
Quando a flor se sufocar na urze e no espinho, que sua mão seja a primeira a separar o joio,
a arrancar a praga, a afagar a pétala, a acariciar a flor.
Se a porta estiver fechada, de você venha a primeira chave.
Se o vento sopra frio, que o calor de sua lareira seja a primeira proteção e primeiro abrigo.
Se o pão for apenas massa e não estiver cozido, seja você o primeiro forno para transformá-lo em alimento.
Não atire a primeira pedra em quem erra de acusadores o mundo está cheio.
Nem por outro lado, aplauda o erro, dentro em pouco a ovação será ensurdecedora.
Ofereça sua mão para levantar quem caiu, sua atenção para aquele que foi esquecido,
seja você o primeiro para aquele que não tem ninguém.
Quando tudo for espinho, atire a primeira flor, seja o primeiro a mostrar que há caminho de volta, compreendendo que o perdão regenera que a compreensão edifica que o auxílio possibilita que o entendimento reconstrói.
Atire você, quando tudo for pedra, a primeira e decisiva flor.


PARTICIPANTES:
Inácia Lúcia - Língua Portuguesa
Maria José - Língua Portuguesa
Maria Lima (Rita) - Matemática
Francimari - Matemática
Adriana Dantas - História e Artes
Quênia - História e Cultura do RN
Rosidelma - Geografia e Ciências
Glória Lima - Matemática e Ciências
Vera Dias - Língua Portguesa e Inglês
Kátia - Educação Física
Vitória Brito - Ciências e Artes
Edvando - Matemática e Artes
Verônica - Geografia e Português
Miranilda - Geografia e Religião
Iracema - Supervisora
Rúbia - Supervisora

CARTA CONVITE

Professores,
É notável as mudanças que estão ocorrendo na educação nacional e nós enquanto educadores não podemos ficar a margem. É preciso inovar a nossa prática pedagógica para que o aluno seja melhor assistido e sinta-se fortalecido no seu processo de aprendizagem, através de um ensino de qualidade.
Foi pensando assim que aderimos ao Programa Gestão da aprendizagem Escolar - GESTAR II, o qual destina-se a educadores que atuam nos anos finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano); para que você professor(a) de Língua Portuguesa e Matemática, participe de uma formação continuada que busca valorizá-lo como aquele que, ao mesmo tempo em que ensina, está em constante processo de aprendizagem.
Você está sendo convidado a participar dessa formação que terá início na próxima 4ª feira, dia 13 de maio, às 19 horas no auditório da Secretaria Municipal de Educação.
Na ocasião será feita a adesão ao programa pelos professores.

Certos de sua participação, desde já desejamos sucesso.

ILDELITA ROQUE - Sec. Mul. de Educação

Projeto Educação Para Cultura de Paz

A Escola Municipal Arnaldo Bezerra participou hoje de uma tarde de estudo sobre Cultura de Paz, contando com a participação de todos os segmentos da escola.

O Projeto Educação para cultura de paz tem como objetivo formar profissionais multiplicadores imbuidos na promoção de um estilo de vida pacificador, elevando a igualdade de convivência na sociedade.

Público Alvo: profissioanis da saúde, supervisores e professores de Educação, técnicos e atores da assistência social e parceiros.

É desenvolvido através de seminários e oficinas de capacitação para mutiplicar parceiros do projeto; participação em eventos, colaboração em programas de rádio, mídia eletrônica e jornal local; produção de material didático, folders, botons, camisetas e cartazes; utilização de recursos multimídia.

Conta com apoio técnico de:

Conceição Bezerra - Supervisora do projeto, pedagoga e especialista em Geopolítica;
Inácio Marcolino - psicólogo e psicopedagogo;
Vânia Maria Dantas - psicopedagoga e supervisora da educação infantil;
Aparecida Almeida - assistente social/ auditora em serviços de saúde/ mestranda em Serviço Social UFRN.

"Não existe um caminho para a Paz. A Paz é o caminho". (Gandhi)

Sonho Impossível - Maria Bethânia

Sonhar mais um sonho impossível
Lutar quando é fácil ceder
Vencer o inimigo invencível
Negar quando a regra é vender
Sofrer a tortura implacável
Romper a incabível prisão
Voar num limite provável
Tocar o inacessível chão
É minha lei, é minha questão
Virar este mundo, cravar este chão
Não me importa saber
Se é terrível demais
Quantas guerras terei que vencer
Por um pouco de paz
E amanhã este chão que eu deixei
Por meu leito e perdão
Por saber que valeu
Delirar e morrer de paixão
E assim, seja lá como for
Vai ter fim a infinita aflição
E o mundo vai ver uma flor
Brotar do impossível chão

Dia das Mães

Aula inaugural

A Secretaria Municipal de Parelhas realizará nesta 4ª feira, dia 13 de maio, às 19 horas sua aula inaugural para apresentação do Programa Gestão da Aprendizagem - GESTAR II - Formação Continuada de Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Língua Portuguesa e Matemática.
Os professores farão sua adesão ao Programa neste encontro.
O programa conta como Coordenadora Pedagógica a Prof. Maria Inês de Araújo e como professores formadores Prof. Frank Kleber - Matemática e Prof. Rúbia Montenegro - Língua Portuguesa.
Neste dia será apresentado aos convidados o GESTAR II, seus objetivos e metodologia.
Contaremos com a presença do Prefeito Municipal Francisco Medeiros, de vereadores, da Secretária de Educação Ildelita Roque, diretores e supervisores das escolas municipais.

A caligrafia de Dona Sofia

O livro A caligrafia de Dona Sofia, de André Neves foi apresentando a turma pela Prof. Lenita.

Belíssimamente ilustrado, o livro traz poesia. Traz o encantamento da leitura e a descoberta do mundo de papel, que supera (e muito) o real. Mesmo sendo das Edições Paulinas o livro não fala da religião católica, mas sim da "religião" literária, aquela que nos faz "religar" os pontos soltos às peças embaralhadas de nossas cabeças e imaginação.

Salpicando poemas entre as cores de cada página, o autor nos enche de reflexões, como, por exemplo, "para as rosas, escreveu alguém, o jardineiro é eterno", de Machado de Assis.

Em outro ponto destaca-se: "todos os dias deveríamos ler um bom poema, ouvir uma linda canção, contemplar um belo quadro e dizer algumas bonitas palavras. Pensar é mais interessante que saber, mas é menos interessante que olhar", Goethe.

O tempo breve que durou a leitura (apenas 37 páginas com farta ilustração)não me impediu de ficar por horas a pensar e observar...

Então, termino - esta dica - com um poema de Roseana Murray, que inicia o livro:


"O livro é a casa
onde se descansa
do mundo.

O livro é a casa
do tempo,
é a casa de tudo.

Mar e rio
no mesmo fio,
água doce e salgada.

O livro é onde
a gente se esconde
em gruta encantada".

5º dia - GESTAR II

Último dia!!!! Ufa, estou cansada...

Fizemos a leitura de um texto de Kate M. Chong sobre Letramento, depois assistimos um vídeo O que é Letramento?, ilustrando o texto.

Vimos atividades nos cadernos do aluno e do professor nos AAA 3, 4 e 5, tudo muito rápido, mas para ficarmos por dentro do material.

Apresentamos as oficinas através do Caderno do Formador, dando uma idéia do que será nossa rotina daqui pra frente.

A Prof. Lenita entregou um CD com o material do curso e cantamos a música de Adriana Calcanhoto, Fico Assim Sem Você.

Brincamos um pouco com a dinâmica Cara Metade, onde trocamos presentes.

Ainda lemos o texto Operário de Fátima Miguez, e fizemos a avaliação da formação dizendo O que foi bom, Que pena e Sugiro...

Lenita entregou uma apostila com Dinâmicas e no meio das arrumações nossas do material ela solta a célebre frase:

"Gente, vocês perceberam que a letra pesa?"

Referindo-se que os papéis escritos por nós durante a semana, são mais pesados do que os papéis em branco que ela havia trazido de Brasília/DF. Rimos a valer!

Beijos professora, até o próximo encontro presencial, e enquanto isso nos vemos por aqui, inspirando práticas e reflexões sobre o Gestar.

4º dia - GESTAR II

Assitimos o filme Imaginação, onde um menino entrega um vidro para o avô com "apenas" vento dentro, super interessante.

Fizemos um acolhimento com a dinâmica do Abraço. Vimos textos sem título, enigmáticos, de outra língua, receitas, texto incompleto, fábulas, entre outros, para identificarmos os níveis de leitura.

Comentamos sobre o novo acordo ortográfico da Língua Portuguesa, fizemos leitura de imagens ocultas através de slides.

Falamos sobre Estilo, Coerência e Coesão, trabalhamos uma história contada por todos, cada um dá continuidade através da figura que recebeu.

Trabalhamos Estilística, utilizando o texto Assalto - variação linguística.

Apresentamos a atividade feita com narrativas:

Grupo 3 - Parelhas (trabalhamos o tema Festival do Pescado em Acari)

Venha a Acari
Neste fim de semana
Participar das festas dali
Que alegria emana

No dia trinta
Teremos Fagner
Fazendo animação distinta
A nos divertir

O lindo espetáculo
A nós, encanta
Sendo o Gargalheiras
A maravilha do canto

No Gestar
Perderemos o momento
Mas as colegas irão
E por nós, se alegrarão

Teremos então
O Gestar a fomentar
Acari e Parelhas
A união terá.

GESTAR II - clic

3º dia - GESTAR II

Iniciamos com o texto A Escrita é uma prática e não dádiva, de João Norte.

A turma foi dividida em grupos (som dos animais) para apresentação das oficinas dos cadernos TP 3, 4 e 5.

Assitimos o filme Narradores de Javé, que retrata uma história muito parecida com a de São Rafael/RN. fizemos comentários sobre o filme destacando a importância do registro.

"Quem registra tem memória, quem não registra tem vaga lembrança."

Após intervalo, vimos os slides do livro Zoom, que marca a importância dos detalhes em nossa vida, o que parece importante na verdade não é.

E através de imagens a Prof. Lenita nos mostrou slides dos DITADOS POPULARES em imagens, bem interessantes e engraçados.

Sugeriu ainda o filme Estrelas na Terra.

2º dia - GESTAR II

Foi feita dinâmica de apresentação, estudos dos cadernos iniciais e uma atividade com o nome Marcos em minha trajetória, onde falávamos o quehavia marcado mais nossa vida profissional ou pessoal.

A Prof. Lenita falou sobre a importância da avaliação e frisou que a nossa será através do blog e a dos professores cursistas será feita com a ajuda do Portfólio. Fundamentou com um texto de Benigna Maria de Freitas Villas Boas (UnB) " O Porta-fólio e a formação do professor reflexivo".

Ouvimos a professora fazer a leitura do livro A Caligrafia de Dona Sofia, de André Neves e fizemos a leitura de várias poesias contidas no livro.

"O poeta
escreve poesia
para ser criança
todo dia."
Fernando Paixão

Lemos também Marcuschi, contido nos cadernos do cursoe encerramos o dia com a dinâmica Bala do Crescimento.

Lição de casa: fazer uma autobiografia ou a biografia de que admiramos.

GESTAR II

GESTAR II - Programa de Gestão da Aprendizagem Escolar

Formação Continuada em Serviço de Professores dos Anos Finais do Ensino Fundamental, este programa busca o aprimoramento da nossa prática pedagógica e profissional.

De 27 de abril a 01 de maio, participei em Natal/RN dessa formação continuada, realizada no Hotel Praiamar, com professores formadores da UnB/DF.

A abertura contou com a presença do Secretário Estadual de Educação Ruy Pereira, da representante da UNDIME Ruth Régis, da representante do MEC Nara Gonzaga que falou da grande participação do Rn com 156 municípios participantes, e professores da Universidade de Brasília que apresentaram o programa de forma geral para o grande grupo (professores de Língua Portuguesa e Matemática e os coordenadores dos municípios).

No segundo momento, fomos divididos por disciplinas e depois por municípios, ficando cada sala com aproximadamente 25 participantes.

Já em cada sala, fomos recepcionados pela professora formadora Lenita Fogaça, que após os primeiros contatos, fez a dinâmica da apresentação onde falávamos sobre nós e sobre o que trazíamos para a formação escrevendo em uma maçã, que foi afixionada a uma árvore na parede. Também recebemos uma folha onde colocamos o que gostaríamos de levar do curso.

Fizemos contrato didático, imprescindível para o bom andamento dos estudos. Colocamos que o que favorece é pontualidade, compromisso, planejamento, saber ouvir, abertura para o novo. O que não favorece é o não cumprimento de horário, conversas paralelas, falta de motivação e não realizar tarefas.

A Prof. Lenita apresentou o Guia Geral, mostrando os objetivos do Gestar. Falamos também sobre as Diferentes concepções de língua na prática pedagógica, com a leitura de um texto da autora Maria Luiza Monteiro Salles Coroa (UnB)

Encerramos o 1º dia com a dinâmica do beijo.

"Precisamos reconhecer não só o uso da língua como construção, mediação simbólica, mas também a educação como processo de uma construção de identidade."
(M. Luiza Coroa)

Experiência pedagógica com o Rádio

Apesar de trabalhar em Parelhas, moro em Acari onde trabalho como secretária de uma escola municipal. Sou conhecedora dos projetos realizados pelas escolas e relatarei aqui, a experiência com o uso do rádio feita pelo município acariense.
Desde o ano de 2005, a Secretaria Municipal de Educação desenvolve o Programa Melhoria da Educação em Acari, com o objetivo de nortear os trabalhos das escolas do município, para possibilitar o desenvolvimento de habilidades e competências dos alunos direcionadas a leitura e a escrita, visando a melhoria do ensino no município.
Desta forma, foram planejadas ações objetivando a melhoraria da qualidade do ensino, favorecendo atividades que possibilitassem construção da leitura e escrita, visando a formação de um cidadão consciente e crítico, capaz de interagir na sociedade.
Tem como meta utilizar a leitura, a escrita e a comunicação oral como instrumentos para formação da cidadania. Para isso, destaca-se a possibilidade de divulgar os projetos didáticos dos alunos das escolas do nosso município através do veículo de comunicação FM GARGALHEIRAS, como forma de conscientizar a comunidade acariense acerca da importância da leitura e da escrita.
Foram utilizadas as transmissões radiofônicas para abordar questões da vida cotidiana através da comunicação oral, contribuindo diretamente para a formação dos alunos. Desenvolvido semanalmente, contando com uma equipe de até oito pessoas de cada turno, para apresentar os projetos desenvolvidos na escola de incentivo a leitura e escrita como também compartilhar leituras diversificadas. Há dois horários disponíveis, sendo 20 minutos para o matutino e 20 minutos para o vespertino em seus respectivos horários.
Destaca-se o cronograma elaborado dando espaço para todas as escolas do município, seja ela estadual, municipal, filantrópica ou particular, integrando dessa forma, toda a educação de Acari.
No dia de cada apresentação a escola mobiliza os alunos para ouvirem o programa, convidando pais e comunidade escolar para ligarem seus rádios e sintonizarem na FM GARGALHEIRAS, para que haja uma grande audiência para os trabalhos dos alunos, enfatizando também a importância do acompanhamento dos pais nas atividades escolares de seus filhos.
O projeto é renovado a cada ano, e iniciado mais ou menos ao término do 1º bimestre. Fica o convite para nossos colegas de curso, visitar as instalações da Rádio FM GARGALHEIRAS, de preferência quando a programação de 2009 estiver acontecendo.
Escolhi relatar uma experiência próxima a minha realidade, mas também achei muito interessante os sites escolhidos pela colega Maria José, e também os citados pela Nova Escola de Março/2009: www.radiovenancioaires.com.br onde é possível conectar a Venâncio Aires 910 AM e ouvir a programação ao vivo.

Mídias na Educação - Módulo Rádio

Rádio MEC (antes Ministério da Eduçação, atualmente Música, Educação e Cultura) é uma emissora sediada no Rio de Janeiro, especializada em música clássica, Jazz, Choro, Samba, Bossa Nova e músicas regionais no geral. Tem duas freqüências no Rio: FM 98.9 e AM 800 e uma em Brasília: 800 AM. Foi doada ao Governo Brasileiro em 1936 pelo Professor Edgar Roquette Pinto, pai da radiodifusão brasileira. Antes tinha o nome de Rádio Sociedade do Rio de Janeiro. Em sua sede há o maior estúdio da América Latina, o estúdio Sinfônico Maestro Alceo Bocchino. Sua programação inclui seleções musicais, programas de música ao vivo, jornalísticos e de variedades. Desde 1999 tem uma gravadora, o Selo Rádio MEC.
Fonte: Wikipédia, a enciclopédia livre.

Após uma releitura dos trabalhos relacionados com o uso do rádio na educação permanente e continuada, nas últimas décadas no Brasil, constata-se que os vários programas – desenvolvidos por instituições públicas e privadas, emissoras comunitárias, educativas, universitárias e comerciais – acumularam experiência em capacitar e isntruir pessoas, em nível substancial, além de proporcionar entretenimento e lazer. Destacamos a década de 70 como a fase mais profícua do rádio no seu envolvimento com a educação continuada. O rádio foi largamente empregado na oferta de curso supletivo do primeiro e do segundo grau, como também na alfabetização de jovens e adultos, tendo o apoio pedagógico da mídia impressa, por meio de apostilas dsponibilizadas em bancas d jornais e revistas.
Apesar de inúmeras iniciativas de entidades estudantis, comunitárias e mesmo particulares, na tentativa de preencherem a imensa lacuna existente no cenário nacional, para o udo do rádio como instrumento educativo, não existe, por parte dos governos, incnetivo a autoria e produção de programas puramente educacionais. Percebe-se que o imenso potencial educativo do rádio, quer através do sistema tradicional de transmissão em ondas de frequencia modulada (FM), ondas médias (OM), ondas tropicais (OT) e odas curtas (OC) ou via internet, está subutilizado,servindo essa poderosa mídia apenas para reproduzir notícias ou música de qualidade duvidosa, sem atender as reais e urgentes necessidades educacionais do povo brasileiro.
Torna-se necessário, sobretudo, que o rádio possa ser introduzido nas escolas, como recurso pedagógico, propiciando aos educandos a oportunidade de aprender a produzir eselecionar programas educativos de qualidade, exercendo um seso crítico sobre oque ouvem e recebem através das diversas mídias. É preciso projetar o nosso amanhã em termos educacionais, cosntruirmos e consolidarmos esta sociedade, alicerçada pela étic, justiça e solidariedade, já que essas são competências que se aprendem. Daí entendermos a educação como um processo amplo, um projeto para toda uma vida, um bem ao qual se agregue valor permanentemente e possa ser promovido pelo uso de tecnologias que alcancem a todos.

Acari

Era menina quando cheguei ao Acari. Que cidade limpa! Que cidade linda!
Para mim, que vinha de uma capital “do Sul” aquela cidadezinha quase toda branca, de sol escaldante e ruas tão calmas, era uma maravilha.
Passeios de bicicleta regiam minhas tardes. Meus olhos de menina olhavam para o alto e ficava tonta ao contemplar prédios tão grandes e antigos.
A maior aventura ainda não conhecia. Quando a chuva caiu, e todos para a rua saíram, fiquei extasiada. Os pingos da chuva molhavam meus cabelos, minha roupa, e eu lá, parada a contemplá-la. Quase não acreditei. Onde estava o frio? Havia ficado longe, bem longe...
E não ficou por aí. Disseram-me que o açude Gargalheiras havia sangrado. E açude tem sangue? Fui ver a tal sangria. Quase desmaiei. Era de uma beleza sem tamanho. Aquele mundo de água caindo... igual a um véu de noiva. Uma lindeza!
Aquela visão ficou na minha memória, e aprendi a amar esta terra como se fosse minha. E daqui ainda espero provar de muitos frutos.


Rúbia Kátia Azevedo Montenegro
(paulista de nascimento mas acariense de coração)

Minuto poético

Os teus olhos

O céu azul, não era
Dessa cor, antigamente;
Era branco como um lírio,
Ou como estrela cadente.

Um dia, fez Deus uns olhos
Tão azuis como esses teus,
Que olharam admirados
A taça branca dos céus.

Quando sentiu esse olhar:
"Que doçura, que primor!"
Disse o céu, e ciumento,
Tornou-se da mesma cor!

Florbela Espanca

A importância do planejamento

Combatendo a dengue em nosso bairro

ESCOLA MUNICIPAL ARNALDO BEZERRA

PROPOSTA DE TRABALHO

Período de realização: 23 a 28 de Março de 2009.

Justificativa
Atentos ao presente momento onde as epidemias causadas pelo mosquito da Dengue se alastram chegando a causar morte em alguns casos e desespero a população, não podemos ficar passivos diante da situação. Desta orma, unidos promoveremos ações que possam levar informações sobre o combate a dengue (mosquito Aedes Aegypti) que conscientizem nossos alunos e comunidade.

Objetivo Geral
Levar aos alunos informações que possa, ser discutidos em sala de aula e fora dela, para que possam reconhecer ambientes propícios ao mosquito da dengue e também as consequências que ele pode trazer a saúde do homem.

Objetivos específicos
1. Informar sobreo mosquito da dengue e suas consequências;
2. Reconhecer os ambientes a ele propício;
3. Atentar para os cuidados que se deve ter contra o mosquito;
4. Conscientizar os aluos sobre a importância de combater o mosquito.

Desenvolvimento
Durante a semana iremos desenvolver atividades sobre o tema: palestras com um agente de saúde, passa ou repassa, palavras cruzadas, paródia, panfletos e frases.

Culminância
Será no sábado letivo, dia 28/03, com trabalho de conscientização da comunidade pelos alunos, professores, equipe gestora e pedagógica.

Avaliação
Serão observados a participação e interesse dos envolvidos nas atividades propostas.

Parabéns Alanda!!!

Andando se faz caminhos
Logo se aprende a andar
Amando a gente é feliz
Não se canse de rezar
Deus lhe ama e prediz
Anda, Alanda e aprenda muito a amar.

Kieve o seu nome é belo, a
Imagem é grágil... mas forte
É feliz seu caminhar
Verá você vida afora
É importante o Viver e o Amar.

Acróstico feito pelos tios-avós Geralda e Juarez Pontes, quando do nascimento de Alanda em 15/03/2005.

08 de Março - Dia Internacional da Mulher

Realizadoras da Vida

Mais que a beleza que emana de você
União que você mantem no lar
Luz que você traz ao mundo
Harmonia que você leva em sua alma
Emoções que você desperta nos homens
Realizar a vida é sua peincipal virtude.

Parabéns por este dia!

Homenagem da equipe EMAB.

Carnaval em Acari

A cidade de Acari há muitos anos não via um Carnaval tão animado!!!!
Além dos blocos tradicionais, com seus poucos participantes, tivemos a estréia de dois blocos: o Vai Quem Quer, o nome já diz, mas que não obteve muito sucesso não! Apesar de contar com a presença do ilustre João Maia e seu enorme trio.
E o outro o Jacaré Elétrico, com mais de 2 mil camisetas vendidas, deu um show pelas ruas de Acari, levando foliões de todas as idades atrás de seus carros de som, com muita animação.
O ano que vem tem mais! Sucesso Jacaré Elétrico!!!!!

Aniversário

A vida oferece inúmeros desafios
para a gente superar

E quando chegam os aniversários, é hora
de relembrar e celebrar essas conquistas.

Reflita, comemore e receba os aplausos.

Você merece!


Um a pequena homenagem recebida e que gostaria
de compartilhar com vocês. Obrigada.

Seja bem-vindo 2009!!!!

A contagem dos anos é uma abstração humana baseada em um fato astronômico, a passagem da Terra pelo mesmo ponto que ocupava 365 dias antes em seu movimento de translação na órbita do Sol. Esse é um momento carregado de simbolismo e celebrado como uma chance de purificação e renovação por quase todas as sociedades que dominaram o calendário.
O fim de mais um ano é a hora de agradecer e refletir sobre os fatos mais marcantes do ano que passou, tentando tirar dele lições que nos permitam ter um 2009 ainda mais produtivo e recompensador para cada um de nós e nossa família.


É com algum atraso que venho aqui desejar um Feliz 2009 a todos. Mas não dizem por aí que o ano só começa mesmo depois do Carnaval? Então, estou em dia. Hoje, quarta-feira de cinzas inicia-se o ano de verdade.

Colegas de curso

Poema

Poema que aconteceu

Nenhum desejo neste domingo.
Nenhum problema nesta vida, o mundo parou de repente.
Os homens ficaram calados domingo sem fim nem começo.

A mão que escreve este poema
Não sabe que está escrevendo.
Mas é possível que se soubesse, nem ligasse.

(Carlos Drummond)

Homenagem a professora Terezinha, falecida dia 07/12/2008.

Abraços

Há algo especial num simples abraço. Sempre esquenta meu coração...
É bom ao chegar e facilita ao partir.

Um abraço é uma maneira de mostrar, num simples gesto, a alegria que sinto de estar perto de você.

Um abraço é a maneira perfeita para mostrar o amor que estamos sentindo e que não conseguimos achar as palavras certas pra dizer.

É mágico... Pois um simples abraço faz com que nos sintamos melhor!

Em todos os lugares e m qualquer idioma é sempre entendido.
Abraços não precisam de equipamentos, baterias especiais ou peças.

Apenas abra seus braços... E abra seu coração, e

Abrace-me, pois preciso do seu abraço.

(Texto lido num encontro pedagógico da E. M. Cantídia Auda Pires - Acari/RN)

Música

LS Jack - A Carta

(1)
Coloquei uma carta
Numa velha garrafa
Mais uma carta de solidão
Coloquei uma carta
Um pedido da alma
Salvei meu coração

(2)
Essas areias que me sujam os pés
Esse é meu chão mais uma vez
Há muitas ruas nessa ilha tão só

(3)
Será q ao menos um navio eu vou ver
E alguma civilização
Que a cada dia sobe mais a maré...

(4)
Alguém aí...
Devolva o amor que você tirou d mim no fim
Alguém aí...
Levando no sol a esperança de te ver aqui
Bem aqui

(1) (2) (3) (4) (1) repete refrão 1

Para Refletir

"Se a educação não pode tudo, alguma coisa fundamental a educação pode."

(Paulo Freire)