Texto do Historiador Acariense, Canindé Medeiros.
O município de Acari, localizado na microrregião do Seridó Oriental do estado do Rio Grande do Norte, teve origem no início do séc. XVIII, quando os desbravadores dos sertões adentraram o interior do Nordeste em busca de condições favoráveis para o desenvolvimento do criatório do gado, encontrando nessas terras, até então habitadas por silvícolas, o pouso desejado. Assim, o lugar que recebeu essa denominação (Acari) por causa de um peixe encontrado nas águas do Rio Acauã, foi se tornando ponto de referência. Em 1738, com a construção de uma capela dedicada a Nossa Senhora da Guia foi se iniciando o núcleo do povoamento que iria constituir a vila e a cidade nas décadas subsequentes.
A cidade está situada entre serras e no seu território é marcante a presença da vegetação do semiárido nordestino – a caatinga – juntamente com o clima quente, aliviado somente com as chuvas ocasionais que caem geralmente no período de janeiro a abril, modificando a paisagem e dando aos arredores do aglomerado urbano a beleza ímpar da natureza vicejante: uma mescla de sons e cores que fazem esquecer os períodos secos e cinzentos.
A população de Acari, segundo os dados do último censo do IBGE, gira em torno de 10.900 habitantes, sendo que a grande maioria está situada na zona urbana, onde está o maior desenvolvimento econômico, infraestrutura e a maioria dos serviços básicos prestados no município: saúde, educação, saneamento básico, abastecimento de água, comércio, etc. No entanto, a zona rural ainda tem núcleos populacionais consideráveis, baseados na pesca, na agricultura de subsistência e na pecuária.
Um dos maiores potenciais econômicos do município na atualidade é o turismo, já que a cidade apresenta, além das belezas naturais do Sertão, outros atrativos: o Açude Marechal Dutra (Gargalheiras), manancial que abastece toda a cidade e proporciona emprego e renda, principalmente através da pesca e seus derivados; um patrimônio histórico rico e preservado, como a Igreja do Rosário (1ª Matriz de Nossa Senhora da Guia) e a antiga Casa de Câmara e Cadeia, hoje Museu Histórico de Acari, com um acervo que preserva o modo de vida do homem sertanejo em suas diversas manifestações; as casas de fazenda da zona rural, com arquitetura original e atrativos particulares, como o fabrico do queijo e outras iguarias da culinária sertaneja. Além disso, a localização privilegiada da cidade a faz ponto de referência e passagem obrigatória para quem visita o Seridó do Rio Grande do Norte.
Se o turismo é ainda uma novidade, outras atividades econômicas sustentam o município: o comércio de gêneros e bens de consumo; pequenas empresas diversificadas (facções, pousadas, restaurantes); atividades ceramistas; profissionais autônomos, que com zelo e criatividade procuram sua subsistência e oferecem bens e serviços diversos. Fomentar a economia é um desafio constante para os gestores municipais e para todos aqueles que almejam o desenvolvimento do lugar.
Ao longo do ano existem períodos em que a movimentação na cidade é evidente, principalmente em momentos especiais, notadamente: a Festa da Padroeira Nossa Senhora da Guia, celebrada na primeira quinzena de agosto, atraindo acarienses ausentes, visitantes e devotos para os festejos religiosos e para os festejos profanos – uma dualidade que traz muitos benefícios para a cidade; o Festival do Pescado, realizado geralmente no mês de maio, no Povoado Gargalheiras, evidenciando a importância cultural e econômica do Açude Marechal Dutra; o Torneio Leiteiro, que acontece no mês de julho e que promove os criadores do gado vacum e cabrum. Além desses eventos, pode-se citar muito bem o período carnavalesco, as festas juninas e as festas do fim do ano, todas bastante concorridas pela população em geral e que quebram a rotina do dia-a-dia.
No entanto, olhar para a realidade de uma pequena cidade no interior do Brasil, principalmente nas regiões menos favorecidas economicamente, é perceber uma série de problemas e desafios. Faltam estruturas que favoreçam desenvolvimento e participação de forma a atingir todos os habitantes, sem contar com aqueles que são indiferentes e se negam a exercer sua parcela de contribuição para o bem comum. Mas há um esforço constante por parte dos gestores, dos profissionais ligados à educação e dos formadores de opinião, em construir uma cidade onde todos possam construir e viver a cidadania.
Os problemas mais comuns estão exemplificados através dos índices de desemprego, violência, alcoolismo, drogas, prostituição infantil, entre outros. Tais situações exigem o esforço comum de cada cidadão, não só do poder público…
Em meios a esses problemas, o municio de Acari conquistou notoriedade através da cultura da limpeza, da condição dos programas de saúde e dos ótimos índices alcançados pela educação municipal, conquistando prêmios nacionais, reduzindo o analfabetismo, a evasão escolar e os índices de repetência. Pelas ações desenvolvidas em prol da infância e da adolescência, conquistou o Selo Unicef Município Aprovado (edições 2006 e 2008), evidenciando assim os propósitos que fazem a cidade crescer no social e no bem-estar de seus habitantes.
A experiência de quem mora ou de quem visita Acari é, no mínimo, agradável. É certo que existem dificuldades e pontos negativos, mais é evidente que persistem os ideais de trabalho, assistência e zelo administrativo, sem contar com a hospitalidade e alegria do povo acariense. Suas raízes históricas trazem a seiva do otimismo, da fé, da diligência, do trabalho, gerando na grande árvore acariense o viço juvenil de quem nasceu para fazer história, de quem traz aos seus a alegria de aqui viver ou simplesmente de dizer: meu lugar é Acari!
Fonte: www.ismaelmedeiros.com
terça-feira, 13 de abril de 2010
Acari: 177 anos de Emancipação Política - 11/04
Texto do Historiador Acariense, Canindé Medeiros.
O município de Acari, localizado na microrregião do Seridó Oriental do estado do Rio Grande do Norte, teve origem no início do séc. XVIII, quando os desbravadores dos sertões adentraram o interior do Nordeste em busca de condições favoráveis para o desenvolvimento do criatório do gado, encontrando nessas terras, até então habitadas por silvícolas, o pouso desejado. Assim, o lugar que recebeu essa denominação (Acari) por causa de um peixe encontrado nas águas do Rio Acauã, foi se tornando ponto de referência. Em 1738, com a construção de uma capela dedicada a Nossa Senhora da Guia foi se iniciando o núcleo do povoamento que iria constituir a vila e a cidade nas décadas subsequentes.
A cidade está situada entre serras e no seu território é marcante a presença da vegetação do semiárido nordestino – a caatinga – juntamente com o clima quente, aliviado somente com as chuvas ocasionais que caem geralmente no período de janeiro a abril, modificando a paisagem e dando aos arredores do aglomerado urbano a beleza ímpar da natureza vicejante: uma mescla de sons e cores que fazem esquecer os períodos secos e cinzentos.
A população de Acari, segundo os dados do último censo do IBGE, gira em torno de 10.900 habitantes, sendo que a grande maioria está situada na zona urbana, onde está o maior desenvolvimento econômico, infraestrutura e a maioria dos serviços básicos prestados no município: saúde, educação, saneamento básico, abastecimento de água, comércio, etc. No entanto, a zona rural ainda tem núcleos populacionais consideráveis, baseados na pesca, na agricultura de subsistência e na pecuária.
Um dos maiores potenciais econômicos do município na atualidade é o turismo, já que a cidade apresenta, além das belezas naturais do Sertão, outros atrativos: o Açude Marechal Dutra (Gargalheiras), manancial que abastece toda a cidade e proporciona emprego e renda, principalmente através da pesca e seus derivados; um patrimônio histórico rico e preservado, como a Igreja do Rosário (1ª Matriz de Nossa Senhora da Guia) e a antiga Casa de Câmara e Cadeia, hoje Museu Histórico de Acari, com um acervo que preserva o modo de vida do homem sertanejo em suas diversas manifestações; as casas de fazenda da zona rural, com arquitetura original e atrativos particulares, como o fabrico do queijo e outras iguarias da culinária sertaneja. Além disso, a localização privilegiada da cidade a faz ponto de referência e passagem obrigatória para quem visita o Seridó do Rio Grande do Norte.
Se o turismo é ainda uma novidade, outras atividades econômicas sustentam o município: o comércio de gêneros e bens de consumo; pequenas empresas diversificadas (facções, pousadas, restaurantes); atividades ceramistas; profissionais autônomos, que com zelo e criatividade procuram sua subsistência e oferecem bens e serviços diversos. Fomentar a economia é um desafio constante para os gestores municipais e para todos aqueles que almejam o desenvolvimento do lugar.
Ao longo do ano existem períodos em que a movimentação na cidade é evidente, principalmente em momentos especiais, notadamente: a Festa da Padroeira Nossa Senhora da Guia, celebrada na primeira quinzena de agosto, atraindo acarienses ausentes, visitantes e devotos para os festejos religiosos e para os festejos profanos – uma dualidade que traz muitos benefícios para a cidade; o Festival do Pescado, realizado geralmente no mês de maio, no Povoado Gargalheiras, evidenciando a importância cultural e econômica do Açude Marechal Dutra; o Torneio Leiteiro, que acontece no mês de julho e que promove os criadores do gado vacum e cabrum. Além desses eventos, pode-se citar muito bem o período carnavalesco, as festas juninas e as festas do fim do ano, todas bastante concorridas pela população em geral e que quebram a rotina do dia-a-dia.
No entanto, olhar para a realidade de uma pequena cidade no interior do Brasil, principalmente nas regiões menos favorecidas economicamente, é perceber uma série de problemas e desafios. Faltam estruturas que favoreçam desenvolvimento e participação de forma a atingir todos os habitantes, sem contar com aqueles que são indiferentes e se negam a exercer sua parcela de contribuição para o bem comum. Mas há um esforço constante por parte dos gestores, dos profissionais ligados à educação e dos formadores de opinião, em construir uma cidade onde todos possam construir e viver a cidadania.
Os problemas mais comuns estão exemplificados através dos índices de desemprego, violência, alcoolismo, drogas, prostituição infantil, entre outros. Tais situações exigem o esforço comum de cada cidadão, não só do poder público…
Em meios a esses problemas, o municio de Acari conquistou notoriedade através da cultura da limpeza, da condição dos programas de saúde e dos ótimos índices alcançados pela educação municipal, conquistando prêmios nacionais, reduzindo o analfabetismo, a evasão escolar e os índices de repetência. Pelas ações desenvolvidas em prol da infância e da adolescência, conquistou o Selo Unicef Município Aprovado (edições 2006 e 2008), evidenciando assim os propósitos que fazem a cidade crescer no social e no bem-estar de seus habitantes.
A experiência de quem mora ou de quem visita Acari é, no mínimo, agradável. É certo que existem dificuldades e pontos negativos, mais é evidente que persistem os ideais de trabalho, assistência e zelo administrativo, sem contar com a hospitalidade e alegria do povo acariense. Suas raízes históricas trazem a seiva do otimismo, da fé, da diligência, do trabalho, gerando na grande árvore acariense o viço juvenil de quem nasceu para fazer história, de quem traz aos seus a alegria de aqui viver ou simplesmente de dizer: meu lugar é Acari!
Fonte: www.ismaelmedeiros.com
domingo, 11 de abril de 2010
Pólo UAB em Parelhas
Uma grande vitória foi alcançada pela educação de Parelhas. O Município está entre os quatro no Estado que ganharão novos pólos da Universidade Aberta do Brasil. A informação foi divulgada no Diário Oficial da União no último dia 30 de Março, em portaria assinada pelo Ministro da Educação, Fernando Haddad. São Gonçalo, Touros e Apodi também serão contemplados.
A Universidade Aberta do Brasil compreende um sistema nacional de educação superior que é formado por instituições públicas que levam ensino de qualidade aos Municípios brasileiros que não têm oferta ou cujos cursos ofertados não são suficientes para atender a todos os cidadãos. Na região do Seridó, existem Pólos nas cidades de Caicó e Currais Novos.
Fonte: Blog do Paulinho Barra Pesada
http://paulinhobarrapesada.blogspot.com
quarta-feira, 7 de abril de 2010
Delegar responsabilidades
Há passos que precedem a resposta desta questão.
Em primeiro lugar devemos entender a razão, ou razões, de se delegar tarefas. Elas podem estar ligadas:
· À inépcia nossa para a tarefa;
· À exigüidade de tempo;
· À outras prioridades relativas a tempo ou valor;
· A menor qualificação nossa; e
· À outras (motivar, criar iniciativas...).
A função principal dos gestores é a da coordenação e não a da execução. Sair da operação e atuar no estratégico é a razão de ser corporativa de quem lidera. Claro que há tarefas que devemos reservar a nós mesmos pela complexidade, pela relevância e até mesmo por questões políticas ou de relacionamento que permeiem a atividade.
Concluímos assim, espero, pela necessidade da não centralização de tarefas.
Porém, se ainda restam dúvidas, poderíamos abordar de outra forma a mesma questão. A quem delega, isto traz, além de eventual desafogo, um outro aspecto que considero primordial. É responsabilidade precípua de cada profissional a orientação e o treinamento de seus liderados. Se isto deve ser claro em qualquer atividade laboral, mais ainda nas de formação acadêmica em que nos sucedem os estagiários. O líder que não prepara sucessor está fadado a permanecer entalado dentro do seu box num imaginário organograma.
Olhando pelo espelho, quem recebe em delegação, deve ter a exata percepção da oportunidade de assumir novas atividades – por tanto, crescimento - e que deve ser abraçada com a responsabilidade de estar agindo não em seu nome, mas por delegação de outrem.
Isto posto, se é assim tão cristalino e natural como fiz parecer acima, por que agimos de forma diferente na prática? Efetivamente a teoria é outra na prática?
Caros, convenhamos, somos seres humanos com nossas idiossincrasias, medos e recatos.
Nessa hora por certo espocam no céu de nossas mentes questões como:
· Não confio, como delegar?
· Fugirá de meu controle o que eu delegar?
· Fará tão bem quanto eu faria?
· Perderei a exposição na empresa?
· Criarei uma sombra que poderá me eclipsar?
Façamos nosso exame de consciência e vamos por certo nos ver, em determinadas situações, como autores das perguntas acima.
A primeira resposta que posso fornecer é dada por uma afirmação:
DELEGAR É DIFERENTE DE “SE LIVRAR”!!
Delegar implica necessariamente um processo claro e metódico que passa pelas seguintes etapas:
· Qual é a exata dimensão da tarefa a ser executada em seus mínimos detalhes?
· Qual o tempo necessário à sua execução?
· Analisar dentre a equipe quem é receberá a delegação. Neste caso deve-se analisar além da qualificação também a disponibilidade.
· Estabelecer etapas de controle, para que possamos acompanhar o desenvolvimento, fazendo as necessárias correções de rumo que porventura surjam.
· Principalmente, reconheça e compartilhe os louros pelo resultado colhido.
Estes pontos não respondem às terceira e quinta questões propostas:
· Fará tão bem quanto eu faria?
· Criarei uma sombra que poderá me eclipsar?
A resposta da primeira é não!! Ninguém fará como você faria. Porém, acredite que alguns farão melhor do que você faria. E, mais que isso, poderá fazer por caminhos diferentes do que você faria. Tenha em mente que o importante é o resultado final ser atingido no tempo disponível.
Ari Marques - Portal Aprendiz
Em primeiro lugar devemos entender a razão, ou razões, de se delegar tarefas. Elas podem estar ligadas:
· À inépcia nossa para a tarefa;
· À exigüidade de tempo;
· À outras prioridades relativas a tempo ou valor;
· A menor qualificação nossa; e
· À outras (motivar, criar iniciativas...).
A função principal dos gestores é a da coordenação e não a da execução. Sair da operação e atuar no estratégico é a razão de ser corporativa de quem lidera. Claro que há tarefas que devemos reservar a nós mesmos pela complexidade, pela relevância e até mesmo por questões políticas ou de relacionamento que permeiem a atividade.
Concluímos assim, espero, pela necessidade da não centralização de tarefas.
Porém, se ainda restam dúvidas, poderíamos abordar de outra forma a mesma questão. A quem delega, isto traz, além de eventual desafogo, um outro aspecto que considero primordial. É responsabilidade precípua de cada profissional a orientação e o treinamento de seus liderados. Se isto deve ser claro em qualquer atividade laboral, mais ainda nas de formação acadêmica em que nos sucedem os estagiários. O líder que não prepara sucessor está fadado a permanecer entalado dentro do seu box num imaginário organograma.
Olhando pelo espelho, quem recebe em delegação, deve ter a exata percepção da oportunidade de assumir novas atividades – por tanto, crescimento - e que deve ser abraçada com a responsabilidade de estar agindo não em seu nome, mas por delegação de outrem.
Isto posto, se é assim tão cristalino e natural como fiz parecer acima, por que agimos de forma diferente na prática? Efetivamente a teoria é outra na prática?
Caros, convenhamos, somos seres humanos com nossas idiossincrasias, medos e recatos.
Nessa hora por certo espocam no céu de nossas mentes questões como:
· Não confio, como delegar?
· Fugirá de meu controle o que eu delegar?
· Fará tão bem quanto eu faria?
· Perderei a exposição na empresa?
· Criarei uma sombra que poderá me eclipsar?
Façamos nosso exame de consciência e vamos por certo nos ver, em determinadas situações, como autores das perguntas acima.
A primeira resposta que posso fornecer é dada por uma afirmação:
DELEGAR É DIFERENTE DE “SE LIVRAR”!!
Delegar implica necessariamente um processo claro e metódico que passa pelas seguintes etapas:
· Qual é a exata dimensão da tarefa a ser executada em seus mínimos detalhes?
· Qual o tempo necessário à sua execução?
· Analisar dentre a equipe quem é receberá a delegação. Neste caso deve-se analisar além da qualificação também a disponibilidade.
· Estabelecer etapas de controle, para que possamos acompanhar o desenvolvimento, fazendo as necessárias correções de rumo que porventura surjam.
· Principalmente, reconheça e compartilhe os louros pelo resultado colhido.
Estes pontos não respondem às terceira e quinta questões propostas:
· Fará tão bem quanto eu faria?
· Criarei uma sombra que poderá me eclipsar?
A resposta da primeira é não!! Ninguém fará como você faria. Porém, acredite que alguns farão melhor do que você faria. E, mais que isso, poderá fazer por caminhos diferentes do que você faria. Tenha em mente que o importante é o resultado final ser atingido no tempo disponível.
Ari Marques - Portal Aprendiz
Sugestões de sites de Língua Portuguesa
Só Português
Com uma linguagem fácil, o site oferece uma série de dicas de gramática, por meio de jogos online.
http://www.soportugues.com.br/
UOL Educação – Português
Disponibiliza resumos dos principais temas abordados pela disciplina.
http://educacao.uol.com.br/portugues/
Folha Online-Fovest
Destinado aos vestibulandos, o site dá dicas de gramática que caem nos vestibulares mais concorridos, além de testes de gramática.
http://www1.folha.uol.com.br/folha/fovest/gramatica.shtml
Gramática On-Line
Esse site oferece testes que vão desde a gramática tradicional do português até a linguagem coloquial. As dicas da semana também têm coisas interessantes.
http://www.gramaticaonline.com.br/
Carlos Drummond de Andrade
Ouça o próprio Drummond declamando seus poemas mais conhecidos.
www.carlosdrummond.com.br
A Língua Portuguesa
Esse site fala sobre a história da língua portuguesa: onde ela nasceu e como se transformou.
http://www.linguaportuguesa.ufrn.br/pt_index.php
Por trás das letras
O site é destinado aos estudantes do ensino médio e vestibulandos.
www.portrasdasletras.com.br/pdtl2
Brasil Escola Redação
O site apresenta várias dicas de redação.
http://www.brasilescola.com/redacao/
Testes Interativos
A página oferece vários testes interativos da língua portuguesa.
http://certo-ou-errado.sites.uol.com.br/testes.htm
Curiosidades da Língua Portuguesa-Etimologia
O site apresenta por meio de artigos a curiosa origem das palavras da Língua Portuguesa.
http://intervox.nce.ufrj.br/~edpaes/curiosa.htm
Bússola Escolar Língua Portuguesa
Como diz o nome, o site é um guia para outros sites que tratam da língua portuguesa.
http://www.bussolaescolar.com.br/linguaportuguesa.htm
Bússola Escolar Literatura
Assim como a versão língua portuguesa, esse também oferece link para sites de literatura.
http://www.bussolaescolar.com.br/literatura.htm
Insite
O site oferece alguns aplicativos da língua portuguesa, inclusive um conjugador automático de verbos.
http://linguistica.insite.com.br/
Biblioteca Básica
Site traz a seleção de 18 educadores para leituras a serem feitas do Ensino Infantil ao Ensino Médio. Há sinopses de 204 obras divididas por faixa etária.
http://educarparacrescer.abril.com.br/livros/
Com uma linguagem fácil, o site oferece uma série de dicas de gramática, por meio de jogos online.
http://www.soportugues.com.br/
UOL Educação – Português
Disponibiliza resumos dos principais temas abordados pela disciplina.
http://educacao.uol.com.br/portugues/
Folha Online-Fovest
Destinado aos vestibulandos, o site dá dicas de gramática que caem nos vestibulares mais concorridos, além de testes de gramática.
http://www1.folha.uol.com.br/folha/fovest/gramatica.shtml
Gramática On-Line
Esse site oferece testes que vão desde a gramática tradicional do português até a linguagem coloquial. As dicas da semana também têm coisas interessantes.
http://www.gramaticaonline.com.br/
Carlos Drummond de Andrade
Ouça o próprio Drummond declamando seus poemas mais conhecidos.
www.carlosdrummond.com.br
A Língua Portuguesa
Esse site fala sobre a história da língua portuguesa: onde ela nasceu e como se transformou.
http://www.linguaportuguesa.ufrn.br/pt_index.php
Por trás das letras
O site é destinado aos estudantes do ensino médio e vestibulandos.
www.portrasdasletras.com.br/pdtl2
Brasil Escola Redação
O site apresenta várias dicas de redação.
http://www.brasilescola.com/redacao/
Testes Interativos
A página oferece vários testes interativos da língua portuguesa.
http://certo-ou-errado.sites.uol.com.br/testes.htm
Curiosidades da Língua Portuguesa-Etimologia
O site apresenta por meio de artigos a curiosa origem das palavras da Língua Portuguesa.
http://intervox.nce.ufrj.br/~edpaes/curiosa.htm
Bússola Escolar Língua Portuguesa
Como diz o nome, o site é um guia para outros sites que tratam da língua portuguesa.
http://www.bussolaescolar.com.br/linguaportuguesa.htm
Bússola Escolar Literatura
Assim como a versão língua portuguesa, esse também oferece link para sites de literatura.
http://www.bussolaescolar.com.br/literatura.htm
Insite
O site oferece alguns aplicativos da língua portuguesa, inclusive um conjugador automático de verbos.
http://linguistica.insite.com.br/
Biblioteca Básica
Site traz a seleção de 18 educadores para leituras a serem feitas do Ensino Infantil ao Ensino Médio. Há sinopses de 204 obras divididas por faixa etária.
http://educarparacrescer.abril.com.br/livros/
A ilha da Páscoa
A Ilha de Páscoa está localizada no sul do Pacífico, em um local esquecido no meio do mar. Foi avistada por europeus em um domingo de Páscoa, em 1722. Ao contrário da maioria das ilhas daquela parte do mundo, o terreno não tinha grandes árvores e a grama era tão seca que, à distância, parecia areia. Os viajantes foram recebidos por uma comitiva de nativos em canoas frágeis e ao desembarcar ficaram surpreendidos com os grandes moais, gigantescas estátuas de pedra esculpidas na forma de rostos humanos, espalhadas pelo litoral, como se vigiassem o alto-mar.
Ainda hoje a ilha é cercada por uma nuvem de mistério. A chave do mistério é revelada ao voltarmos à época da chegada dos primeiros polinésios, a cerca de 1400 anos. Vindos do oeste, os Rapanui encontraram um pequeno paraíso.
Eram 166 quilômetros quadrados cobertos por uma densa floresta subtropical que crescia sobre o fértil solo de origem vulcânica. A fauna local permitia uma dieta muito rica para os moradores. Carne de golfinho, de foca e de 25 tipos de aves selvagens que eram assados com a lenha retirada da floresta. É o que mostram escavações arqueológicas em antigos sítios ocupados, graças a essa biodiversidade o número de habitantes aumentou bastante.
Boa parte dos recursos locais era gasta na intensa produção e no transporte de estátuas. Para movê-las, dezenas de pessoas utilizavam cordas e uma espécie de trenó feito de palmeiras e arrastavam os moais por 14 quilômetros até o litoral. A partir de 1200, a produção entrou em um ritmo mais acelerado e que durou pelos 300 anos seguintes, sendo preciso cada vez mais madeira, cordas e alimentos. Por volta de 1400, a floresta já não existia e a última palmeira foi cortada, extinta com outras 21 espécies de plantas nativas. Assim, não havia mais madeira e cordas para o transporte de moais nem troncos resistentes para a construção de barcos para a pesca em alto-mar.
Assim a pesca diminuiu. As colheitas também foram prejudicadas com o desmatamento e com o habitat devastado todas as espécies de aves foram extintas.
Todos esses fatores causaram uma grave falta de alimentos e o número de habitantes foi reduzido a um décimo dos 20 mil que habitaram a ilha no seu auge. E sem comida, os Rapanui apelaram para o canibalismo. Em vez de ossos de pássaros ou de golfinhos, passou-se a encontrar ossos humanos nas escavações de moradias desse período. Muitos deles foram quebrados para se extrair o tutano.
O canibalismo cometido pelos nativos serve como exemplo do que pode acontecer quando o meio ambiente é explorado até o limite e o seu equilíbrio é afetado: a civilização que depende de seus recursos é levada ao colapso. Ela se devora a si mesma, "canibalisticamente". E serve de lição para nossa geração que está vivendo as consequências do crescimento econômico, tal como aconteceu com os moradores da ilha de Páscoa. Eles viram a destruição da natureza que suas atividades estavam produzindo mas não tiveram a sabedoria de parar.
Seremos nós construtores de moais? O crescimento econômico e o crescimento tecnológico não serão os fantásticos moais que estamos construindo?
Rubem Alves
Portal Aprendiz
Ainda hoje a ilha é cercada por uma nuvem de mistério. A chave do mistério é revelada ao voltarmos à época da chegada dos primeiros polinésios, a cerca de 1400 anos. Vindos do oeste, os Rapanui encontraram um pequeno paraíso.
Eram 166 quilômetros quadrados cobertos por uma densa floresta subtropical que crescia sobre o fértil solo de origem vulcânica. A fauna local permitia uma dieta muito rica para os moradores. Carne de golfinho, de foca e de 25 tipos de aves selvagens que eram assados com a lenha retirada da floresta. É o que mostram escavações arqueológicas em antigos sítios ocupados, graças a essa biodiversidade o número de habitantes aumentou bastante.
Boa parte dos recursos locais era gasta na intensa produção e no transporte de estátuas. Para movê-las, dezenas de pessoas utilizavam cordas e uma espécie de trenó feito de palmeiras e arrastavam os moais por 14 quilômetros até o litoral. A partir de 1200, a produção entrou em um ritmo mais acelerado e que durou pelos 300 anos seguintes, sendo preciso cada vez mais madeira, cordas e alimentos. Por volta de 1400, a floresta já não existia e a última palmeira foi cortada, extinta com outras 21 espécies de plantas nativas. Assim, não havia mais madeira e cordas para o transporte de moais nem troncos resistentes para a construção de barcos para a pesca em alto-mar.
Assim a pesca diminuiu. As colheitas também foram prejudicadas com o desmatamento e com o habitat devastado todas as espécies de aves foram extintas.
Todos esses fatores causaram uma grave falta de alimentos e o número de habitantes foi reduzido a um décimo dos 20 mil que habitaram a ilha no seu auge. E sem comida, os Rapanui apelaram para o canibalismo. Em vez de ossos de pássaros ou de golfinhos, passou-se a encontrar ossos humanos nas escavações de moradias desse período. Muitos deles foram quebrados para se extrair o tutano.
O canibalismo cometido pelos nativos serve como exemplo do que pode acontecer quando o meio ambiente é explorado até o limite e o seu equilíbrio é afetado: a civilização que depende de seus recursos é levada ao colapso. Ela se devora a si mesma, "canibalisticamente". E serve de lição para nossa geração que está vivendo as consequências do crescimento econômico, tal como aconteceu com os moradores da ilha de Páscoa. Eles viram a destruição da natureza que suas atividades estavam produzindo mas não tiveram a sabedoria de parar.
Seremos nós construtores de moais? O crescimento econômico e o crescimento tecnológico não serão os fantásticos moais que estamos construindo?
Rubem Alves
Portal Aprendiz
Inscrições da Olimpíada de Língua Portuguesa
Inscrições da Olimpíada de Língua Portuguesa encerram-se em cinco dias
Estão abertas, até o dia 14 de abril de 2008, as inscrições para a Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro, uma parceria do Programa Escrevendo o Futuro com o Ministério de Educação (MEC) e as secretarias de Educação dos municípios brasileiros.
O concurso premia textos elaborados por alunos de escolas públicas de todo o país. Podem participar professores e alunos matriculados nas escolas da rede pública, desde que as secretarias municipais ou estaduais onde suas escolas se inserem façam sua adesão à Olimpíada.
Mais informações pelos telefones (0xx11) 8578-2462 e (0xx11) 3093-7800 ou no site ww2.itau.com.br/itausocial/premio_escrev_fut/index.html#
Fonte: Portal Aprendiz - http://aprendiz.uol.com.br
Estão abertas, até o dia 14 de abril de 2008, as inscrições para a Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro, uma parceria do Programa Escrevendo o Futuro com o Ministério de Educação (MEC) e as secretarias de Educação dos municípios brasileiros.
O concurso premia textos elaborados por alunos de escolas públicas de todo o país. Podem participar professores e alunos matriculados nas escolas da rede pública, desde que as secretarias municipais ou estaduais onde suas escolas se inserem façam sua adesão à Olimpíada.
Mais informações pelos telefones (0xx11) 8578-2462 e (0xx11) 3093-7800 ou no site ww2.itau.com.br/itausocial/premio_escrev_fut/index.html#
Fonte: Portal Aprendiz - http://aprendiz.uol.com.br
sexta-feira, 2 de abril de 2010
quarta-feira, 31 de março de 2010
segunda-feira, 29 de março de 2010
Formação de Professores da Escola Ativa
Como a formação antecedeu o meu aniversário, aproveitamos para comemorar no encerramento!
Todos muito concentrados ao redor da grande mesa
CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO RURAL PROF. RAIMUNDO GUERRA
- CICLO PEDAGÓGICO 2010
MOMENTOS DE ESTUDOS, REFLEXÕES E VIVÊNCIA
As atividades do ciclo pedagógico 2010 tiveram inicio no dia 18/02/2010 com a reunião administrativa, onde realizou-se reflexão a partir da Poesia “Não Sei”, de Cora Coralina, socialização do quadro de rendimento anual referente a 2009, comparando com dados anteriores e resultados da Provinha Brasil, discussão do calendário escolar e levantamento das necessidades de cada escola para serem encaminhadas à Secretaria de Educação e de Saúde, no caso da dedetização dos prédios para combate aos barbeiros e morcegos.
A seguir houve a participação da Secretária Ildelita Roque, onde a mesma apresentou alguns programas a serem realizados pela SME, prestou esclarecimentos acerca das mudanças no Plano de Cargos e Salários e outros assuntos questionados pelos professores.Dando prosseguimento, os professores iniciaram a socialização de experiências exitosas desenvolvidas nas escolas, como sugestão para serem retomadas em 2010. As professoras Maria Rute da Silva e Maria das Graças Macedo iniciaram o relato da experiência de intercâmbio entre suas unidades escolares, uma localizada no município de Parelhas e a outra no município de Santana do Seridó.
O intercâmbio, com os alunos se correspondendo através de cartas, aconteceu durante todo o ano letivo e segundo relato das professoras contribuiu significativamente para o desenvolvimento da leitura e escrita dos alunos, auto-estima e motivação para aprender, pois nas cartas os mesmos partilhavam suas dificuldades e sucessos, ajudando-se mutuamente. Foram apresentadas várias correspondências e depoimentos dos alunos, proporcionando ao grupo um momento de emoção pelos sentimentos expressados pelas crianças. Ao final do mês de dezembro a Secretaria de Educação promoveu o encontro das crianças das duas escolas, pois as mesmas sempre expressavam o desejo de se conhecerem e trocarem mensagens pessoalmente. A respeito desse momento as professoras relataram as atividades que foram desenvolvidas, todas planejadas pelos comitês de trabalho de ambas as escolas.
A experiência despertou o interesse de todo grupo e deverá acontecer em outras escolas durante o ano de 2010.O grupo manifestou a importância desse momento de socialização de experiências, pois o mesmo favorece a troca de idéias e contribui para o aperfeiçoamento da prática pedagógica quando o fazer de cada um é partilhado, tornando-se referência para todos.
Como forma de organizar as atividades durante a formação e estimular a co-gestão e co-participação, elaborou-se o cartaz de combinados, ressaltando a importância da pontualidade, participação e administração do tempo na realização das atividades. Também foram formados três comitês de trabalho para contribuir com as atividades: Comitê de Comunicação, Comitê de Registro e Avaliação e Comitê de Animação, que se reuniram para elaborar seus respectivos planos de trabalho.
As atividades do dia foram encerradas com um momento de avaliação e mensagem de agradecimento.O segundo dia do Ciclo Pedagógico, em 19/02/2010, teve início com a acolhida dos professores através do vídeo “Bom Dia” e cartão com mensagem. A seguir houve a participação do Comitê de Comunicação com informes referentes à organização das atividades do dia e divulgação de notícias e fatos em evidência na educação a nível nacional, estadual e municipal. O Comitê de Animação também teve sua participação levando o grupo a cantar e dançar com a música Nordestino Lutador, de Flávio José.Seguindo com as atividades realizou-se o estudo da temática “Concepções e conceitos em Educação do Campo: interface com um projeto sócio-territorial de vida no campo”, tendo como referência o material apresentado pelo Professor Márcio Azevedo. A discussão foi ampla, com participação intensa do grupo, enfatizando os conceitos de rural e de campo e ressaltando o compromisso da educação em colaborar para que os sujeitos do campo sejam reconhecidos e tenham sua identidade recuperada como trabalhador e trabalhadora deste espaço que não é meramente geográfico, mas caracteriza-se pelas relações sociais nele estabelecidas. O momento de estudo do tema foi finalizado com uma reflexão a partir do poema “A Verdade Dividida”, de Carlos Drummond de Andrade.
Após a reflexão deu-se inicio a divisão dos grupos a partir de uma dinâmica com trechos de uma poesia de Patativa do Assaré. Com os grupos divididos deu-se inicio ao estudo do texto “Política de Educação do Campo: concepções, processos e desafios”, para construção de uma linha de tempo.Os grupos realizaram a leitura, discussão e construção da linha de tempo, ficando a apresentação para o dia seguinte.Finalizando as atividades do dia o Comitê de Avaliação e Registro conduziu um momento de avaliação e apresentou o relatório com o registro detalhado de todos os acontecimentos.Dando continuidade as atividades no dia 20/02/2010, deu-se a acolhida dos professores com slides e mensagem. Os Comitês de Animação e Comunicação demons-trando uma participação ativa e comprometida trouxeram notícias, brincadeiras e piadinhas educativas para animar o momento.
Deu-se início então a apresentação do primeiro grupo com o tema “Educação Rural no Brasil”, oportunizando a discussão de marcos históricos da educação, desde as concepções de educação rural, condicionada a planos inferiores, até as lutas e conquistas em prol da Educação do Campo, ressaltando o papel dos movimentos sociais como protagonistas dessas lutas.O segundo grupo abordou o tema “Política de Educação do Campo: ampliando os limites da concepção de rural”, situando na história momentos determinantes para a superação da educação rural associada a uma educação atrasada e de pouca qualidade, vislumbrando uma educação pensada pelos e para os povos do campo, conside-rando sua diversidade, sua identidade e sua pluralidade social, econômica, histórica e cultural.O terceiro grupo enfatizou as questões abordadas pelos demais, só que no con-texto estadual, traçando a linha de tempo com os marcos históricos da “Política de E-ducação do Campo no Rio Grande do Norte: concepções e desafios”.
Após a apresentação, o grande grupo se mobilizou para construir uma única linha de tempo a partir das três que foram elaboradas pelos subgrupos, observando pontos convergentes e divergentes entre as mesmas, ilustrando assim os marcos históricos que impulsionaram as mudanças que se foram processando no sistema educacional brasileiro.Dando prosseguimento tivemos o estudo do texto “Fundamentos que embasam a proposta pedagógica da Escola Ativa”, com leitura circular e discussão no grupo, sempre fazendo a relação com as Diretrizes Operacionais para a Educação do Campo e com a realidade das escolas.Como forma de enriquecer as discussões foram apresentados os slides “Educação do Campo”, logo após o Comitê de Avaliação e Registro apresentou seu relato de vivências e conduziu a avaliação das atividades do dia, que foram encerradas com a reflexão “Oração do Matuto”.
No quarto dia de formação, em 22/02/2010, as atividades tiveram início com acolhida dos professores através de dinâmica, cartão com mensagem e reflexão a partir dos slides “Mãe tartaruga e filho hipopótamo”, este já introduzindo a temática da diversidade a ser discutida. Em seguida os Comitês de Comunicação e Animação participaram divulgando as novidades e conduzindo um momento de entretenimento com música coreografada e histórias engraçadas.Dando continuidade foi apresentado o vídeo de sensibilização “Ciganos”, o qual proporcionou o deslumbre do grupo com a beleza e riqueza da cultura cigana, bem como a discussão acerca dos mitos e preconceitos que a envolvem. O grupo buscou situar a presença cigana na história local, resgatando histórias e vivências pessoais. Também foi socializado o material disponibilizado pela antropóloga Jussara Galhardo e Gorete Nunes, do Grupo Paraupaba, onde as mesmas apresentam a situação das comunidades indígenas existentes no estado, como vivem, suas dificuldades e desafios em preservar sua cultura. O grupo manifestou o interesse em aprofundar o estudo a respeito da questão indígena no RN, visto que esta temática praticamente não é abordada nos livros didáticos, principalmente quando se trata da situação dessas comunidades nos dias atuais.
A valorização da diversidade é trabalho para todo dia e necessita de materiais e metodologia adequados. Para que as crianças aprendam a lidar com as diferenças com sensibilidade e equilíbrio é preciso que tenham familiaridade com a diversidade, porém o que geralmente acontece é um trabalho esporádico, em projetos com duração definida ou em datas comemorativas. Essas e outras questões foram discutidas pelos professores a partir do texto “Diversidade sempre”, que foi lido e debatido no grupo.Prosseguindo com a discussão em torno da temática da diversidade, deu-se a leitura circular comentada do texto “Novas perspectivas: A representação do negro na literatura brasileira” e apresentação de algumas obras literárias que podem contribuir de forma significativa para que as crianças possam ser despertadas para o mundo da leitura e da escrita vendo as diferenças de raça, história e cultura de forma positiva, estimulando-as a respeitar e valorizar essas diversidades. Os professores apreciaram a discussão e as sugestões de obras, sugerindo que algumas sejam selecionadas para serem trabalhadas em forma de oficinas em outro encontro, aprofundando assim o trabalho com as mesmas, ficando agendada para o próximo microcentro uma oficina a partir do livro “Menina bonita de laço de fita”, de Ana Maria Machado.Finalizando as atividades o Comitê de Avaliação e Registro conduziu a avaliação e apresentou o relato elaborado no decorrer do dia.
O último dia da formação de 40h realizou-se em 23/02/2010, iniciando-se com acolhida, mensagem inicial e participação dos Comitês de Animação e Comunicação. A seguir a supervisora do Centro de Ensino Rural, Rúbia Kátia, coordenou a oficina “Construindo registros e relatos”, onde os professores puderam construir uma carta íntima, uma minibiografia, vivenciar a descoberta da personalidade e discutir a importância do registro no cotidiano da escola. Enfatizou-se os elementos e instrumentos da estratégia Escola Ativa que favorecem este aprendizado, tanto os de uso individual quanto os construídos coletivamente. A supervisora ainda orientou os professores quanto ao registro dos avanços e dificuldades dos alunos, esclarecendo dúvidas e enfocando pontos observados nos relatos feitos pelos mesmos na ficha individual do aluno e nos diários de classe.Após esta vivência partiu-se para a organização referente ao início do ano letivo, com elaboração de cronograma de encontros com pais e comunidade de forma que a equipe da Secretaria de Educação pudesse participar de todas, partindo-se então para o planejamento dos primeiros 15 dias de aula. Foram pensadas atividades para recepcionar as crianças, acolhendo-as com alegria e favorecendo o entrosamento e a socialização, principalmente dos alunos novatos que vivem sua primeira experiência na escola. Também priorizou-se o trabalho com atividades lúdicas, a folha de freqüência, o cartaz de combinados, a caixa de sugestões, a reestruturação dos comitês e seus respectivos planos de trabalho nas escolas onde os mesmos já estão implantados e o início do processo de sensibilização para formação dos mesmos nas escolas que ainda não os tem. Os primeiros dias também são destinados ao diagnóstico, com visitas onde é possível e utilização da ficha familiar.
Entendendo-se que avaliar é indispensável em qualquer atividade, mediante conclusão do ciclo pedagógico, o Comitê de Avaliação Registro aplicou dinâmica possibilitando que os participantes apontassem os pontos positivos e negativos da formação. O grupo foi unânime em reconhecer a relevância da temática discutida, explicitando que a metodologia aplicada foi satisfatória, pois favoreceu o entendimento e proporcionou participação de todos. O tempo foi bem aproveitado e a pauta foi vencida conforme planejado, os comitês atuaram com responsabilidade e compromisso e o grupo cumpriu com os combinados. Como negativo foi citado o espaço, sugerindo-se que o próximo encontro se realize em local mais amplo e arejado.Após a avaliação e leitura do registro realizado pelo comitê, as atividades foram encerradas com um momento de confraternização.
terça-feira, 23 de março de 2010
Inscrições abertas para especializações
Cursos de Pós-Graduação em LIBRAS e Pós-Graduação em História e Cultura Afro-brasileira.
Inscrições: 22/03 a 10/04/2010
Aula Magna do Curso em Natal/RN:
24 de abril de 2010
Local das Aulas:
Auditório da Casa Durval Paiva de Apoio à Criança com Câncer
Rua Clementino Câmara, 234
Barro Vermelho
Natal - RN - 59030-330
Maiores Informações
Para qualquer esclarecimento, informações e/ou inscrições estamos à disposição:
ASNAT - ASSOCIAÇÃO DE SURDOS DE NATAL
Av. Junqueira Aires, 536 – Cidade Alta
Natal –RN – 59025-280
(84) 9114 0840 / 3201 8024
3663 3477 / 8874 1536 / 9604 1168
Inscrições: 22/03 a 10/04/2010
Aula Magna do Curso em Natal/RN:
24 de abril de 2010
Local das Aulas:
Auditório da Casa Durval Paiva de Apoio à Criança com Câncer
Rua Clementino Câmara, 234
Barro Vermelho
Natal - RN - 59030-330
Maiores Informações
Para qualquer esclarecimento, informações e/ou inscrições estamos à disposição:
ASNAT - ASSOCIAÇÃO DE SURDOS DE NATAL
Av. Junqueira Aires, 536 – Cidade Alta
Natal –RN – 59025-280
(84) 9114 0840 / 3201 8024
3663 3477 / 8874 1536 / 9604 1168
segunda-feira, 22 de março de 2010
Rir é o melhor remédio
HOMENS, SEGUNDO VINÍCIUS DE MORAIS
Os Homens.
Os homens bons, são feios.
Os homens bonitos, não são bons.
Os homens bonitos e bons, são gays.
Os homens bonitos, bons e heterossexuais, estão casados.
Os homens que não são bonitos, mas são bons, não têm dinheiro.
Os homens que não são bonitos, mas que são bons e com dinheiro, pensam que só estamos atrás de seu dinheiro..
Os homens bonitos, que não são bons e são heterossexuais, não acham que somos suficientemente bonitas.
Os homens que nos acham bonitas, que são heterossexuais, bons e têm dinheiro,
são covardes.
Os homens que são bonitos, bons, têm dinheiro e graças a Deus são heterossexuais, são tímidos e NUNCA DÃO O
PRIMEIRO PASSO!
Os homens que nunca dão o primeiro passo, automaticamente perdem o interesse em nós quando tomamos a iniciativa.
AGORA...
QUEM NESSE MUNDO ENTENDE OS HOMENS?
Moral da História:
" Homens são como um bom vinho. Todos começam como uvas, e
é dever da mulher pisoteá-los e mantê-los no escuro até
que amadureçam e se tornem uma boa companhia pro jantar "
PARA:
MULHERES INTELIGENTES QUE PRECISEM DAR UMAS RISADAS...
E PARA HOMENS CAPAZES DE LIDAR COM ISSO!
'Mulheres existem para serem amadas, não para serem
entendidas.'
Vinicius de Morais
Enviado pela colega Janete Seko: http://janetehseko40.blogspot.com/
Convite
Recebi um email do amigo Dedé de Arnaldo, convidando para uma discussão para reativação do Centro Acariense, entidade que tem o objetivo de reunir os conterrâneos que residem em Natal.
"Caros/as conterrâneos/as,
Por circunstâncias diversas muitos acarienses tiveram que deixar sua terra querida e migraram para Natal. Com a ideia de realizar encontros de conterrâneos/as, alguns acarienses criaram o Centro Acariense, uma entidade que realizou eventos memoráveis. Agora surge a ideia de reativarmos o centro. Para tanto convidamos os/as conterrâneos/as para um bate papo, que será realizado no próximo dia 07 de abril, às 19 horas, na sede do Condomínio do Bairro Latino, em frente ao portão de entrada do Carrefour. Vamos recriar aquela atmosfera de congraçamento e reaproximar amigos dos tempos do Acari.
Contamos com sua presença.
Dedé de Arnaldo"
"Caros/as conterrâneos/as,
Por circunstâncias diversas muitos acarienses tiveram que deixar sua terra querida e migraram para Natal. Com a ideia de realizar encontros de conterrâneos/as, alguns acarienses criaram o Centro Acariense, uma entidade que realizou eventos memoráveis. Agora surge a ideia de reativarmos o centro. Para tanto convidamos os/as conterrâneos/as para um bate papo, que será realizado no próximo dia 07 de abril, às 19 horas, na sede do Condomínio do Bairro Latino, em frente ao portão de entrada do Carrefour. Vamos recriar aquela atmosfera de congraçamento e reaproximar amigos dos tempos do Acari.
Contamos com sua presença.
Dedé de Arnaldo"
sábado, 20 de março de 2010
Grupo Acordes lança seu primeiro CD
Nasce mais uma banda em Acari. "Grupo Acordes", esse é o nome do mais novo grupo musical da cidade. Formado por três acarienses, o conjunto acaba de gravar o seu primeiro CD. Com um estilo sertanejo-acústico, o grupo promete agradar com um som limpo e simples de percussão (Lucimário), violão e voz (Nelder) e Contra-baixo (Pedro Bass).Nelder Medeiros, idealizador, compositor e cantor do grupo, diz que espera o reconhecimento dos amigos acarienses: “Nós gravamos este cd pra mostrar nosso trabalho e ao mesmo tempo arrecadar dinheiro com a venda do mesmo para compra de equipamentos. Agradecemos desde já os nossos parceiros do comércio que tem nos ajudado com patrocínio para a confecção das capas. Entre alguns sucessos como 'Pirraça', 'Você não sabe o que é o amor', 'Fogo e paixão', estão nossas músicas: 'Agora vai dar certo', 'Não te quero mais', 'Ela é pistoleira' e uma versão da música de Jason Mraz 'Pra me fazer viver feliz'. No momento estamos na montagem do repertório, e dentro de um mês estaremos prontos pra tocar ao vivo em Bares, restaurantes, hotéis e outros ambientes pequenos”, disse.
Fonte: http://romeudantas.blogspot.com
P.S.: Nelder é meu primo, muito esforçado e talentoso!
Dia do Blogueiro
Visitando o blog da Juliana Olivencia (http://layoutparablog.com) descobri que hoje é o dia do blogueiro! Mas, gente, até esse dia tem?!
Como não deveria ter? Devemos também ser lembrados, já que passamos várias horas nos dedicando a esses filhinhos que de muita atenção necessitam.
Como não deveria ter? Devemos também ser lembrados, já que passamos várias horas nos dedicando a esses filhinhos que de muita atenção necessitam.
sexta-feira, 19 de março de 2010
Mais de 13 mil docentes estão inscritos na Plataforma Freire
Pará e Mato Grosso do Sul estão entre os estados em que houve maior procura pelo curso de especialização em educação infantil por parte dos professores das redes públicas municipais. O curso é oferecido por diversas universidades de 16 estados e do Distrito Federal, de acordo com o Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica, previsto no Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE).
Estão pré-inscritos 13.068 candidatos a 3.925 vagas. O Plano Nacional de Formação é destinado a professores sem formação adequada, que estejam em exercício nas escolas públicas estaduais e municipais. As inscrições são feitas por intermédio da Plataforma Freire, um sistema desenvolvido pelo MEC especificamente para esse fim. As inscrições se encerraram em 28 de fevereiro. Nas 17 unidades da Federação que oferecem o curso, estão pré-inscritos 13.068 candidatos a 3.925 vagas.No Pará, o curso será ministrado pela Universidade Federal do Pará (UFPA) em polos distribuídos em cinco municípios. A instituição abriu 240 vagas, sendo 40 por polo.
Concorrem 1.344 educadores. Já em Mato Grosso do Sul, o segundo estado com maior número de pré-inscritos, o curso será oferecido pela Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS) em polos distribuídos entre 11 municípios. São oferecidas 520 vagas, 40 por polo. 1.283 educadores fizeram a pré-inscrição.De acordo com Simone Medeiros, da coordenação de formação de professores da Secretaria de Educação Básica (SEB) do MEC, as secretarias municipais de educação onde trabalham os 13.068 educadores têm prazo até dia 14 deste mês para validar a inscrição.
Depois de confirmar o interesse do município pela qualificação dos professores, a secretaria deve encaminhar a relação de nomes para o ministério, que repassará os dados para as 17 universidades federais.Caberá a cada universidade, explica Simone, fazer a seleção dos candidatos. A seleção pode ser por análise de currículo, entrevista, apresentação de carta do professor sobre o que pretende com a formação.
A Secretaria de Educação Básica prevê que, cumprido o ritual de validação e seleção, o curso começará em maio.O objetivo da qualificação, que une o Ministério da Educação, 17 universidades federais e mais de 70 prefeituras, é qualificar quadros das redes públicas de educação básica e, a partir daí, criar uma rede nacional de formação nos municípios. A especialização em educação infantil tem 360 horas, duração de 18 meses, é presencial e gratuita. É destinada a professores, coordenadores e diretores de creches e pré-escolas das redes pública e privada (filantrópica, comunitária ou confessional) que mantenha convênio com o poder público, e também a equipes de educação infantil dos sistemas de ensino.
A tabela apresenta a relação das universidades, o número de polos, as vagas disponíveis e o número de pré-inscritos. Cada turma tem entre 25 e 60 vagas.
Ionice Lorenzoni
Fonte: www.portal.mec.gov.br
Estão pré-inscritos 13.068 candidatos a 3.925 vagas. O Plano Nacional de Formação é destinado a professores sem formação adequada, que estejam em exercício nas escolas públicas estaduais e municipais. As inscrições são feitas por intermédio da Plataforma Freire, um sistema desenvolvido pelo MEC especificamente para esse fim. As inscrições se encerraram em 28 de fevereiro. Nas 17 unidades da Federação que oferecem o curso, estão pré-inscritos 13.068 candidatos a 3.925 vagas.No Pará, o curso será ministrado pela Universidade Federal do Pará (UFPA) em polos distribuídos em cinco municípios. A instituição abriu 240 vagas, sendo 40 por polo.
Concorrem 1.344 educadores. Já em Mato Grosso do Sul, o segundo estado com maior número de pré-inscritos, o curso será oferecido pela Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS) em polos distribuídos entre 11 municípios. São oferecidas 520 vagas, 40 por polo. 1.283 educadores fizeram a pré-inscrição.De acordo com Simone Medeiros, da coordenação de formação de professores da Secretaria de Educação Básica (SEB) do MEC, as secretarias municipais de educação onde trabalham os 13.068 educadores têm prazo até dia 14 deste mês para validar a inscrição.
Depois de confirmar o interesse do município pela qualificação dos professores, a secretaria deve encaminhar a relação de nomes para o ministério, que repassará os dados para as 17 universidades federais.Caberá a cada universidade, explica Simone, fazer a seleção dos candidatos. A seleção pode ser por análise de currículo, entrevista, apresentação de carta do professor sobre o que pretende com a formação.
A Secretaria de Educação Básica prevê que, cumprido o ritual de validação e seleção, o curso começará em maio.O objetivo da qualificação, que une o Ministério da Educação, 17 universidades federais e mais de 70 prefeituras, é qualificar quadros das redes públicas de educação básica e, a partir daí, criar uma rede nacional de formação nos municípios. A especialização em educação infantil tem 360 horas, duração de 18 meses, é presencial e gratuita. É destinada a professores, coordenadores e diretores de creches e pré-escolas das redes pública e privada (filantrópica, comunitária ou confessional) que mantenha convênio com o poder público, e também a equipes de educação infantil dos sistemas de ensino.
A tabela apresenta a relação das universidades, o número de polos, as vagas disponíveis e o número de pré-inscritos. Cada turma tem entre 25 e 60 vagas.
Ionice Lorenzoni
Fonte: www.portal.mec.gov.br
quinta-feira, 18 de março de 2010
Homenagem
A Câmara Municipal de Acari aprovou por unanimidade, em sua sessão ordinária de terça-feira (9) o projeto de lei que institui no calendário municipal o Dia de Combate as Drogas e a Conscientização da Juventude “Zaira Isis Lacerda Dantas”.
De autoria do presidente da Câmara, Ismael Medeiros (DEM), o Projeto de Lei tem como objetivo chamar a atenção da comunidade sobre a urgente preocupação em discutir a temática do combate às drogas em todos os setores da sociedade. “A intenção é que a administração pública através das suas secretarias e em parceria com as escolas e a comunidade possam promover atividades educativas de prevenção ao uso de drogas através de palestras, competições esportivas e culturais, atendimentos médicos, voltados para a juventude, e por meio disso conscientizar a todos dos riscos que o ser humano sofre quando conhece o sub mundo das drogas”, destacou o vereador.
O Projeto foi sancionado nesta sexta-feira (12) no gabinete do prefeito Antônio Carlos. A solenidade que foi transmitida pela FM Gargalheiras contou com a participação dos vereadores, Leonardo Ferreira, Marineide Alves, Zuil Ribeiro, Chico Dias, Albervânia Medeiros, além do propositor da matéria Ismael Medeiros. Junto ao prefeito Tom estava os secretários José Fernandes (saúde), Francinete Ferreira (Educação), Marluce Medeiros (administração), Adaltiva Medeiros (assistência social), técnicas Casa da Família e policiais representantes do Pelotão Esperança – Polícia Mirim, e PROED (Programa Educacional de Resistência às Drogas e à Violência).
Quem usou da palavra foi o prefeito Antonio Carlos, que após sancionar a Lei disse que a cidade estará a partir do próximo ano unindo forças junto de toda administração mbunicipal para que esta data seja lembrada como um alerta aos jovens e suas famílias. Ismael agradeceu o apoio de todos e pediu empenho para que as iniciativas plantadas no dia de combate pudessem se estender por todo ano, e que o fato da morte de Zaira servisse como alerta, para que não voltasse se repetir.
Liduína Lacerda, mãe de Zaira, num discurso emocionado agradeceu a homenagem póstuma, mas confessou não querer receber tal homenagem naquelas circunstâncias, preferia que a filha estivesse viva sendo lembrada por coisas boas, mas infelizmente por motivos adversos a sua vontade o destino não havia lhe proporcionado isso.
O Dia de Combate as Drogas e a Conscientização da Juventude foi incorporando no calendário oficial do município no dia 14 de março, data em que se completa três anos do assassinato da jovem Zaira Isis. Zaira foi morta em sua residência pelo seu ex-namorado, que logo após assassiná-la cometeu suicídio. Na época, o fato chamou atenção de Acari e repercutiu em toda imprensa do estado.
Texto retirado do blog de Lourdinha Dantas, Compartilhando Saberes: http://lourdinhadantas.blogspot.com
De autoria do presidente da Câmara, Ismael Medeiros (DEM), o Projeto de Lei tem como objetivo chamar a atenção da comunidade sobre a urgente preocupação em discutir a temática do combate às drogas em todos os setores da sociedade. “A intenção é que a administração pública através das suas secretarias e em parceria com as escolas e a comunidade possam promover atividades educativas de prevenção ao uso de drogas através de palestras, competições esportivas e culturais, atendimentos médicos, voltados para a juventude, e por meio disso conscientizar a todos dos riscos que o ser humano sofre quando conhece o sub mundo das drogas”, destacou o vereador.
O Projeto foi sancionado nesta sexta-feira (12) no gabinete do prefeito Antônio Carlos. A solenidade que foi transmitida pela FM Gargalheiras contou com a participação dos vereadores, Leonardo Ferreira, Marineide Alves, Zuil Ribeiro, Chico Dias, Albervânia Medeiros, além do propositor da matéria Ismael Medeiros. Junto ao prefeito Tom estava os secretários José Fernandes (saúde), Francinete Ferreira (Educação), Marluce Medeiros (administração), Adaltiva Medeiros (assistência social), técnicas Casa da Família e policiais representantes do Pelotão Esperança – Polícia Mirim, e PROED (Programa Educacional de Resistência às Drogas e à Violência).
Quem usou da palavra foi o prefeito Antonio Carlos, que após sancionar a Lei disse que a cidade estará a partir do próximo ano unindo forças junto de toda administração mbunicipal para que esta data seja lembrada como um alerta aos jovens e suas famílias. Ismael agradeceu o apoio de todos e pediu empenho para que as iniciativas plantadas no dia de combate pudessem se estender por todo ano, e que o fato da morte de Zaira servisse como alerta, para que não voltasse se repetir.
Liduína Lacerda, mãe de Zaira, num discurso emocionado agradeceu a homenagem póstuma, mas confessou não querer receber tal homenagem naquelas circunstâncias, preferia que a filha estivesse viva sendo lembrada por coisas boas, mas infelizmente por motivos adversos a sua vontade o destino não havia lhe proporcionado isso.
O Dia de Combate as Drogas e a Conscientização da Juventude foi incorporando no calendário oficial do município no dia 14 de março, data em que se completa três anos do assassinato da jovem Zaira Isis. Zaira foi morta em sua residência pelo seu ex-namorado, que logo após assassiná-la cometeu suicídio. Na época, o fato chamou atenção de Acari e repercutiu em toda imprensa do estado.
Texto retirado do blog de Lourdinha Dantas, Compartilhando Saberes: http://lourdinhadantas.blogspot.com
Inscrições abertas
O pólo de Jardim do Seridó da IBRAPES - UVA está com as inscrições abertas para graduação em Pedagogia e especialização em Gestão Educacional.
Tratar com Marli no telefone 9929-0854
Tratar com Marli no telefone 9929-0854
Aluna querida
Hoje recebi um recadinho lindo de uma aluna da primeira turma que ensinei: a 2ª série do Ensino Fundamental na antiga Casa de Menores Tomas Sebastião, que hoje nem existe mais.
A aluna, Andreza, é estudante de Letras (!) e muito dedicada pelo que pude perceber, e além disso tem o lado espiritual também bem estruturado.
Estou muito orgulhosa dos frutos desabrochando.
Ludmila Ferber - Nunca Pare De Lutar
"O que vem pra tentar ferir o valente de Deus em meio às suas guerras?
Que ataque é capaz de fazê-lo olhar pra trás e querer desistir?
Que terrível arma é usada pra tentar paralisar sua fé?
Cansaço, desânimo logo após uma vitória,a mistura de um desgaste com um contra-ataque do mal, a dor de uma perda ou a dor da traição, uma quebra de aliança que é a raiz da ingratidão.
Se alguém está assim preste muita atenção ouça o que vem do coração de Deus:
Em tempos de guerra, nunca pare de lutar!
Não baixe a guarda, nunca pare de Lutar!
Em tempos de Guerra, nunca pare de adorar.
Libera palavra, profetiza sem parar:
O escape, o descanso, a cura, recompensa vem sem demora."
A aluna, Andreza, é estudante de Letras (!) e muito dedicada pelo que pude perceber, e além disso tem o lado espiritual também bem estruturado.
Estou muito orgulhosa dos frutos desabrochando.
Ludmila Ferber - Nunca Pare De Lutar
"O que vem pra tentar ferir o valente de Deus em meio às suas guerras?
Que ataque é capaz de fazê-lo olhar pra trás e querer desistir?
Que terrível arma é usada pra tentar paralisar sua fé?
Cansaço, desânimo logo após uma vitória,a mistura de um desgaste com um contra-ataque do mal, a dor de uma perda ou a dor da traição, uma quebra de aliança que é a raiz da ingratidão.
Se alguém está assim preste muita atenção ouça o que vem do coração de Deus:
Em tempos de guerra, nunca pare de lutar!
Não baixe a guarda, nunca pare de Lutar!
Em tempos de Guerra, nunca pare de adorar.
Libera palavra, profetiza sem parar:
O escape, o descanso, a cura, recompensa vem sem demora."
Dia da Poesia
Estive adoentada e não tive como postar nada nesses últimos dias. Mas lembre-me da minha querida poesia, que tanto me emociona e resolvi homeageá-la, já que todo dia é dia de ler e escrever, para nós que gostamos da leitura.
SONETO ANTIGO
Responder a perguntas não respondo.
Perguntas impossíveis não pergunto.
Só do que sei de mim aos outros conto:
de mim, atravessada pelo mundo.
Toda a minha experiência, o meu estudo,
sou eu mesma que, em solidão paciente,
recolho do que em mim observo e escuto
muda lição, que ninguém mais entende.
O que sou vale mais do que o meu canto.
Apenas em linguagem vou dizendo
caminhos invisíveis por onde ando.
Tudo é secreto e de remoto exemplo.
Todos ouvimos, longe, o apelo do Anjo.
E todos somos pura flor de vento.
Cecília Meireles
P.S. Eu tinha esquecido de colocar o nome da poetisa, me desculpem.
SONETO ANTIGO
Responder a perguntas não respondo.
Perguntas impossíveis não pergunto.
Só do que sei de mim aos outros conto:
de mim, atravessada pelo mundo.
Toda a minha experiência, o meu estudo,
sou eu mesma que, em solidão paciente,
recolho do que em mim observo e escuto
muda lição, que ninguém mais entende.
O que sou vale mais do que o meu canto.
Apenas em linguagem vou dizendo
caminhos invisíveis por onde ando.
Tudo é secreto e de remoto exemplo.
Todos ouvimos, longe, o apelo do Anjo.
E todos somos pura flor de vento.
Cecília Meireles
P.S. Eu tinha esquecido de colocar o nome da poetisa, me desculpem.
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