Uma pesquisa feita pela organização não governamental (ONG) SaferNet Brasil em escolas públicas e particulares revela que os alunos passam em média quatro horas por dia conectados à internet - 80% em sites de relacionamentos e 72% em programas de comunicação instântanea. Quatro em cada dez alunos pesquisados disseram que já se comunicaram com alguém que conheceram pela rede.
Para a gerente de projetos sociais da organização não governamental (ONG) Terra dos Homens, Valéria Brahim, o resultado mostra que as famílias e as escolas não estão preparadas para lidar com esse comportamento virtual.
“Nós estamos falando de duas gerações, uma que nasce ligando o computador e se envolvendo na rede virtual e outra que precisa se apropriar dessa ferramenta.” Para ela, o fato provoca um hiato. “A gente precisa mostrar aos educadores o quanto a internet é uma ferramenta de pesquisa, mas também de crimes”, acrescenta.
Valéria Brahim defende que as escolas recebam formação e desenvolvam, junto com a família, um trabalho de conscientização de crianças e adolescentes sobre o perigo da internet.
Recentemente foi realizada uma oficina em Belém (PA), promovida pela SaferNet em parceria com o Ministério Público Federal e a Polícia Federal, mas, segundo o procurador Ubiratan Cazetta, não existe uma política pública correta ou minimamente direcionada ao tema na questão da educação.
“ Não temos hoje uma visão clara de qual o papel do educador na escola pública com relação às crianças que estão usando esse meio e também percebemos uma ausência de qualificação do professor para tratar o assunto. A internet é uma realidade crescente nos alunos e parece que a escola não considera relevante. É preciso ensinar as crianças sobre os riscos”, disse o procurador.
Uma prova de que esse tipo de trabalho tem resultados positivos está na Escola Pio XII , em São Paulo. A partir da capacitação, foi inserida na grade de horário uma matéria que orienta sobre o uso da internet de forma segura. A professora da disciplina, Isabel Costa, descobriu, por meio das aulas, que os estudantes ficaram surpresos ao saber que a escola era, na realidade, uma aliada.
“Nossa, agora a gente pode falar?”, espantaram-se os alunos. A educadora explicou a eles que não só podiam como deviam falar sobre esse assunto, além de mostrar aos pais as imagens acessadas. Para a diretora do Pio XII, Fátima Trindade, “é preciso que a família saiba o que está acontecendo, os riscos . A parceria da escola com a família pode conseguir que essa juventude faça um bom uso da rede”.
Em casa, entre quatro paredes , o risco é bem maior. “O homem tinha 43 anos e eu não quis falar com ele, mas ele ficou insistindo e enviando imagens de partes íntimas” , conta a adolescente Maria (nome fictício). Apesar de ser uma jovem de 16 anos, ela diz que nunca foi orientada a navegar pela internet.
Um outro levantamento, também da SaferNet, mostra que 63% dos pais não colocam limites para os filhos navegarem na rede. Oito entre dez adolescentes pesquisados têm pelo menos um amigo que conheceu virtualmente, mas 36 % dos pais não sabem disso e acreditam que os filhos não fazem amizade na internet.
O excesso de liberdade das crianças e adolescentes no uso da internet em casa pode ser muito mais perigoso. A opinião é da delegada de Crimes Cibernéticos do Rio de Janeiro, Helen Sardemberg. “Uma criança na internet às 14h é muito mais perigoso do que outra na rua às três da madrugada. Na internet a criança está sozinha com o seu aliciador.”
Os especialistas dizem que o segredo para que as crianças e os adolescentes usem a internet de forma segura não é proibir, mas mostrar os perigos e como se defender deles. Fabíola Messias é mãe do pré-adolescente André e aposta no diálogo. “Eu tento ter uma abertura bem grande com ele, porque hoje em dia essa geração não pode estar fora das redes sociais, mas é claro, com bastante cuidado.” Ela diz que impôs um horário para o acesso a internet.
Alguns pais pensam que, por não entenderem de tecnologia, não são capazes de proteger os filhos dos perigos da rede. O diretor de Comunicação da Google Brasil, Felix Ximenes, sugere que os pais usem ferramentas para bloquear acesso a conteúdos impróprios. Segundo ele, o que funciona mesmo é a boa e velha e educação.
“Meus pais me diziam para não conversar com estranhos e isso vale para os dias de hoje.” Ele tem algumas dicas: “ Não deixe o computador no quarto, mas na sala. Acompanhe o que seu filho faz online. Determine horas de acesso, enfim, converse com os filhos e esteja próximo deles quando estiverem na internet”.
* Colaborou Ana Lúcia Caldas
** Essa reportagem faz parte do projeto da equipe do Radiojornalismo da EBC, vencedor do 5º Concurso Tim Lopes de Investigação Jornalística na Categoria Especial. Temática: "O Desafio do Enfrentamento à Violência Sexual Facilitada pelas Novas Tecnologias de Comunicação e Informação"
fonte: http://educacao.uol.com.br
quinta-feira, 26 de agosto de 2010
MEC oferece curso de combate às drogas a educadores
O consumo de drogas por jovens é um problema que atinge todo o país, e no Rio a situação também tem atraído a atenção das autoridades, principalmente quando os usuários são alunos da rede pública. E para preparar profissionais que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental a combater esse problema, o Ministério ada Educação vai realizar a quarta edição do curso de prevenção ao uso de drogas para educadores de escolas públicas. O curso oferece 25 mil vagas a educadores de todo o Brasil.
Nos anos anteriores, ao contrário desta quarta edição, somente quem atuava nos anos finais do fundamental e no ensino médio podia participar. O objetivo é capacitar diretores, professores e coordenadores para o desenvolvimento de programas de prevenção do uso de drogas. Os interessados têm prazo até 6 de setembro para fazer sua inscrição.
O curso, ministrado pela Universidade de Brasília (UnB), será desenvolvido na modalidade a distância, com atividades em quatro módulos. A carga horária total será de 120 horas distribuídas em quatro meses, com dedicação mínima de seis horas semanais. Os aprovados receberão certificado de curso de extensão universitária de 180 horas, emitido pela universidade.
Os educadores selecionados serão avisados por mensagem eletrônica até o idia 20 de setembro, e devem confirmar sua participação até o idia 27. As inscrições podem ser feitas no site http://www.cursoeducadores.senad.gov.br/ .
fonte: http://noticias.terra.com.br
Nos anos anteriores, ao contrário desta quarta edição, somente quem atuava nos anos finais do fundamental e no ensino médio podia participar. O objetivo é capacitar diretores, professores e coordenadores para o desenvolvimento de programas de prevenção do uso de drogas. Os interessados têm prazo até 6 de setembro para fazer sua inscrição.
O curso, ministrado pela Universidade de Brasília (UnB), será desenvolvido na modalidade a distância, com atividades em quatro módulos. A carga horária total será de 120 horas distribuídas em quatro meses, com dedicação mínima de seis horas semanais. Os aprovados receberão certificado de curso de extensão universitária de 180 horas, emitido pela universidade.
Os educadores selecionados serão avisados por mensagem eletrônica até o idia 20 de setembro, e devem confirmar sua participação até o idia 27. As inscrições podem ser feitas no site http://www.cursoeducadores.senad.gov.br/ .
fonte: http://noticias.terra.com.br
Os presidenciáveis e a educação
Conheça as propostas dos principais candidatos para melhorar a qualidade do ensino público no Brasil
Durante esta semana, VEJA.com publicou uma série de reportagens sobre os desafios na área de educação. Como aconteceu nas semanas anteriores, em que foram abordados os temas O tamanho do estado, Segurança pública e Preservação e desenvolvimento, encerramos o ciclo apresentando as propostas dos principais candidatos à Presidência relativos ao assunto.
A reportagem procurou as campanhas de Marina Silva (PV), José Serra (PSDB) e Dilma Rousseff (PT) para saber o que pensam os candidatos a respeito do tema. Marina e Dilma enviaram suas propostas. As ideias José Serra foram compiladas a partir de declarações públicas do tucano e de seu programa de governo.
A prioridade de Dilma são os professores: a petista quer que a formação universitária seja um pré-requisito obrigatório para os profissionais que pretendem se tornar docentes do ensino fundamental e médio. Suas propostas de programa incluem ainda uma nova política salarial para os docentes, pela qual o atual piso de 1.024 reais sofreria seguidos reajustes - a campanha não informa, porém, de quanto seria o aumento. Dilma afirma ainda que construirá 6.000 creches em todo o país.
O texto de Marina defende uma maior articulação entre União, estados e municípios para garantir uma melhor gestão de recursos e responsabilidades. A candidata do PV defende a ampliação dos investimento na área da educação. No último debate presidencial, realizado na segunda-feira, em São Paulo, Marina prometeu destinar até 7% do Produto Interno Bruto (PIB) para a pasta. Como Dilma, ela defende a criação de vagas nas creches de todo o Brasil, além da implementação de uma educação em tempo integral.
Uma das principais bandeiras de José Serra é o incentivo ao ensino técnico. O candidato defende a criação de um milhão de vagas em todo o país, além do lançamento do Protec, versão para o ensino técnico do Programa Universidade Para Todos (ProUni) - pelo qual o governo federal subsidia a graduação de estudantes pobres em instituições particulares. Serra promete ainda reforçar o aprendizado na sala de aula, começando por colocar dois professores por turma desde a primeira série do ensino fundamental.
fonte: http://veja.abril.com.br/
Durante esta semana, VEJA.com publicou uma série de reportagens sobre os desafios na área de educação. Como aconteceu nas semanas anteriores, em que foram abordados os temas O tamanho do estado, Segurança pública e Preservação e desenvolvimento, encerramos o ciclo apresentando as propostas dos principais candidatos à Presidência relativos ao assunto.
A reportagem procurou as campanhas de Marina Silva (PV), José Serra (PSDB) e Dilma Rousseff (PT) para saber o que pensam os candidatos a respeito do tema. Marina e Dilma enviaram suas propostas. As ideias José Serra foram compiladas a partir de declarações públicas do tucano e de seu programa de governo.
A prioridade de Dilma são os professores: a petista quer que a formação universitária seja um pré-requisito obrigatório para os profissionais que pretendem se tornar docentes do ensino fundamental e médio. Suas propostas de programa incluem ainda uma nova política salarial para os docentes, pela qual o atual piso de 1.024 reais sofreria seguidos reajustes - a campanha não informa, porém, de quanto seria o aumento. Dilma afirma ainda que construirá 6.000 creches em todo o país.
O texto de Marina defende uma maior articulação entre União, estados e municípios para garantir uma melhor gestão de recursos e responsabilidades. A candidata do PV defende a ampliação dos investimento na área da educação. No último debate presidencial, realizado na segunda-feira, em São Paulo, Marina prometeu destinar até 7% do Produto Interno Bruto (PIB) para a pasta. Como Dilma, ela defende a criação de vagas nas creches de todo o Brasil, além da implementação de uma educação em tempo integral.
Uma das principais bandeiras de José Serra é o incentivo ao ensino técnico. O candidato defende a criação de um milhão de vagas em todo o país, além do lançamento do Protec, versão para o ensino técnico do Programa Universidade Para Todos (ProUni) - pelo qual o governo federal subsidia a graduação de estudantes pobres em instituições particulares. Serra promete ainda reforçar o aprendizado na sala de aula, começando por colocar dois professores por turma desde a primeira série do ensino fundamental.
fonte: http://veja.abril.com.br/
terça-feira, 24 de agosto de 2010
IFRN promove curso de aperfeiçoamento para professores de municípios do RN
Serão capacitados 114 docentes de dez cidades do Estado
Realizado pelo Departamento de Gestão em Tecnologias Educacionais e Educação à Distância (DETED) do IFRN, o curso de Pós-Graduação Latu-Senso em nível de especialização é um projeto integrado ao Programa de Iniciação Programa de Iniciação Tecnológica e Cidadania – ProITEC. O programa é a porta de entrada no IFRN para alunos do 9º ano do ensino fundamental que estudam na rede pública.
A Pós-Graduação no âmbito do Programa de Iniciação Programa de Iniciação Tecnológica e Cidadania (ProITEC) será à distância e vai explorar bastante a internet e a tecnologia de videoconferência. Somente as aulas inaugurais foram presenciais, elas aconteceram nos dias 17 e 18 deste mês, sempre às 9h, nos locais indicados no calendário de aulas inaugurais.
Na ocasião, além de apresentadas as linhas gerais do curso e as disciplinas, foi feito também um treinamento no uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), que será uma espécie sala de aula virtual por meio da qual se desenvolverá o processo de ensino e aprendizagem.
Estruturado em cinco módulos, totalizando 180 horas/aula, o curso tem como finalidade discutir aspectos da integração de conteúdo do material didático do. O conteúdo é composto pelas disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática e Cidadania. Também serão abordados outros assuntos como, a especificidade a modalidade de ensino à distância e o papel da tutoria neste processo.
Ao final da capacitação, o professor estará apto a atuar junto aos alunos inscritos no ProITEC, exercendo a função de tutor, fundamental no processo ensino-aprendizagem na modalidade à distância. Essa tutoria presencial consiste em orientação de estudos, incentivo ao prazer das descobertas e organização das atividades individuais e grupais.
Realizado pelo Departamento de Gestão em Tecnologias Educacionais e Educação à Distância (DETED) do IFRN, o curso de Pós-Graduação Latu-Senso em nível de especialização é um projeto integrado ao Programa de Iniciação Programa de Iniciação Tecnológica e Cidadania – ProITEC. O programa é a porta de entrada no IFRN para alunos do 9º ano do ensino fundamental que estudam na rede pública.
A Pós-Graduação no âmbito do Programa de Iniciação Programa de Iniciação Tecnológica e Cidadania (ProITEC) será à distância e vai explorar bastante a internet e a tecnologia de videoconferência. Somente as aulas inaugurais foram presenciais, elas aconteceram nos dias 17 e 18 deste mês, sempre às 9h, nos locais indicados no calendário de aulas inaugurais.
Na ocasião, além de apresentadas as linhas gerais do curso e as disciplinas, foi feito também um treinamento no uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), que será uma espécie sala de aula virtual por meio da qual se desenvolverá o processo de ensino e aprendizagem.
Estruturado em cinco módulos, totalizando 180 horas/aula, o curso tem como finalidade discutir aspectos da integração de conteúdo do material didático do. O conteúdo é composto pelas disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática e Cidadania. Também serão abordados outros assuntos como, a especificidade a modalidade de ensino à distância e o papel da tutoria neste processo.
Ao final da capacitação, o professor estará apto a atuar junto aos alunos inscritos no ProITEC, exercendo a função de tutor, fundamental no processo ensino-aprendizagem na modalidade à distância. Essa tutoria presencial consiste em orientação de estudos, incentivo ao prazer das descobertas e organização das atividades individuais e grupais.
A seleção foi feita anteriormente, e no dia 18 de agosto, iniciamos nossos estudos com a aula inaugural no campus de Currais Novos.
Professores da rede municipal de ensino participam de curso na área de Língua Portuguesa
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Vera e Rúbia - formadorasDois cursos, na área de Língua Portuguesa, estão sendo oferecidos aos professores do 1º ao 9º ano da Rede Municipal de Ensino de Parelhas. A abertura aconteceu no último dia 18 de Agosto, no Auditório da Escola Municipal Arnaldo Bezerra. O objetivo é auxiliar o educador a aprimorar a prática pedagógica.
Uma média de 60 professores participa da formação continuada, uma proposta do Ministério da Educação e Cultura (MEC) realizada através da Prefeitura Municipal. No total são 120h, sendo 68h presenciais e 52h de atividades vivenciais. “Desejamos que o curso possa favorecer construções prazerosas e significativas para o crescimento pessoal e profissional de cada um”, adiantou a Secretária Municipal de Educação, Ildelita Roque.
Segundo a Secretária, a iniciativa integra o Plano de Ações Articuladas (PAR), sugerido pelo MEC para a melhoria do ensino nos Municípios. “A formação continuada é uma forma de investir melhor na nossa educação”, finalizou Ildelita.
Uma média de 60 professores participa da formação continuada, uma proposta do Ministério da Educação e Cultura (MEC) realizada através da Prefeitura Municipal. No total são 120h, sendo 68h presenciais e 52h de atividades vivenciais. “Desejamos que o curso possa favorecer construções prazerosas e significativas para o crescimento pessoal e profissional de cada um”, adiantou a Secretária Municipal de Educação, Ildelita Roque.
Segundo a Secretária, a iniciativa integra o Plano de Ações Articuladas (PAR), sugerido pelo MEC para a melhoria do ensino nos Municípios. “A formação continuada é uma forma de investir melhor na nossa educação”, finalizou Ildelita.
Fonte: Blog do Francisco do PT
terça-feira, 17 de agosto de 2010
Convite
Amanhã, a Prefeitura Municipal de Parelhas, juntamente com a Secretaria Municipal de Educação, promoverá a abertura da Formação Continuada para Professores, programada pelo PAR/RN.
Leitura e Produção de Textos na sala de aula
Diversidade textual: os gêneros na sala de aula
O encontro será no auditório da Escola Municipal Arnaldo Bezerra, às 19 horas.
Contamos com a presença dos professores do 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental.
Vera Lúcia de Sousa Sena - formadora
Rúbia Kátia Azevedo Montenegro - formadora
quarta-feira, 11 de agosto de 2010
Baixo grau de instrução dos pais interfere no desempenho escolar dos filhos
Pesquisa inédita no Brasil analisa o comportamento e a saúde mental da população infanto-juvenil
“Nossos filhos se espelham em nós. Como querer que um filho leia, se os pais não lerem?", Marco Antônio Arruda, coordenador da pesquisa
No Brasil, quase 15 milhões de pessoas com mais de 15 anos são analfabetas. Esta realidade interfere diretamente no desempenho escolar de crianças e adolescentes, segundo levantamento apresentado nesta sexta-feira pelo Projeto Atenção Brasil, que, pela primeira vez, analisou o comportamento e a saúde mental da população infanto-juvenil brasileira.
De acordo com a pesquisa, filhos de pais analfabetos ou que não terminaram o ensino fundamental têm uma chance até 480% maior de ter baixo desempenho escolar quando comparados a filhos de pais com curso superior completo. Segundo os pesquisadores, a explicação para a essa influência está no estímulo que as crianças recebem dentro de casa.
“Nossos filhos se espelham em nós. Como querer que um filho leia, se os pais não lerem? O cérebro da criança é uma cidade com ruas e avenidas abertas, se não são utilizadas, estimuladas, essas vias se fecham, e se fecham para sempre”, explica Marco Antonio Arruda, neurologista da infância e adolescência e coordenador do Projeto Atenção Brasil. “Sem estímulo para a cultura e o saber, nossos filhos terão mais dificuldade para desenvolver o senso do belo”.
Dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) mostram que o índice de analfabetismo quando consideramos os analfabetos funcionais – aqueles com apenas quatro anos de estudos completos – sobe para 23,5%. Em relação ao entrevistados pelo Projeto Atenção Brasil, 20,1% dos chefes de família são analfabetos ou não terminaram o curso primário, 20,5% têm o curso primário completo ou o ginasial incompleto, 18,3% o ginásio completo ou o colegial incompleto, 31,3% o colegial completo ou o curso superior incompleto e apenas 9,7% o curso superior completo.
Mauro de Almeida, neurologista e pesquisador, analisa a influência dos pais na educação dos filhos: “A cultura é um fator fundamental para a saúde mental e a cultura e a educação estão intimamente ligadas. Pessoas com problemas culturais – agravados pela problemática econômica e social – tendem a ter uma família que reflete essas mesmas características”, opina o médico.
Para evitar que o baixo grau de instrução dos pais interfira diretamente na educação dos filhos, os médicos recomendam o estímulo contínuo à educação. “Os pais podem até ter pouco estudo, mas bem orientados eles podem fazer com que os filhos entendam a importância da escola”, acredita Almeida.
O Projeto Atenção Brasil foi desenvolvido pelo Instituto Glia, da Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto, com a colaboração de pesquisadores da Universidade La Sapienza (Roma) e do Albert Einstein College of Medicine (EUA). Os pesquisadores entrevistaram pais e professores de 9.149 crianças e adolescentes entre 5 e 18 anos frequentando classes regulares do 1º ano do ensino fundamental ao 3º ano do ensino médio em escolas particulares e públicas, de zona urbana e rural das cinco regiões do país. A partir dos resultados, foram identificados fatores de risco para a saúde mental e o desempenho escolar dessa parcela da população.
A amostra final da pesquisa foi de 5.961 crianças e adolescentes, pois foram considerados apenas os questionários completos, respondidos por pais e professores. O resultado da pesquisa será apresentado no III Congresso Aprender Criança, que acontece entre os dias 6 e 8 de agosto, em Ribeirão Preto (SP).
Fatores de risco – Além do capacidade de grau de escolaridade dos pais, o Projeto Atenção Brasil identificou outros fatores de risco que contribuem para o baixo desempenho escolas de crianças e adolescentes. Comparando-se meninos e meninas, eles têm 67% mais chances de obter notas baixas na escola que elas. Já entre crianças e adolescentes, os mais velhos apresentam 57% mais chances de obter mal desempenho que os mais novos. O uso de tabaco (74%) e álcool (47%) durante a gestação da criança também atrapalham na hora de garantir um bom desempenho na escola.
Fonte: http://veja.abril.com.br
“Nossos filhos se espelham em nós. Como querer que um filho leia, se os pais não lerem?", Marco Antônio Arruda, coordenador da pesquisa
No Brasil, quase 15 milhões de pessoas com mais de 15 anos são analfabetas. Esta realidade interfere diretamente no desempenho escolar de crianças e adolescentes, segundo levantamento apresentado nesta sexta-feira pelo Projeto Atenção Brasil, que, pela primeira vez, analisou o comportamento e a saúde mental da população infanto-juvenil brasileira.
De acordo com a pesquisa, filhos de pais analfabetos ou que não terminaram o ensino fundamental têm uma chance até 480% maior de ter baixo desempenho escolar quando comparados a filhos de pais com curso superior completo. Segundo os pesquisadores, a explicação para a essa influência está no estímulo que as crianças recebem dentro de casa.
“Nossos filhos se espelham em nós. Como querer que um filho leia, se os pais não lerem? O cérebro da criança é uma cidade com ruas e avenidas abertas, se não são utilizadas, estimuladas, essas vias se fecham, e se fecham para sempre”, explica Marco Antonio Arruda, neurologista da infância e adolescência e coordenador do Projeto Atenção Brasil. “Sem estímulo para a cultura e o saber, nossos filhos terão mais dificuldade para desenvolver o senso do belo”.
Dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) mostram que o índice de analfabetismo quando consideramos os analfabetos funcionais – aqueles com apenas quatro anos de estudos completos – sobe para 23,5%. Em relação ao entrevistados pelo Projeto Atenção Brasil, 20,1% dos chefes de família são analfabetos ou não terminaram o curso primário, 20,5% têm o curso primário completo ou o ginasial incompleto, 18,3% o ginásio completo ou o colegial incompleto, 31,3% o colegial completo ou o curso superior incompleto e apenas 9,7% o curso superior completo.
Mauro de Almeida, neurologista e pesquisador, analisa a influência dos pais na educação dos filhos: “A cultura é um fator fundamental para a saúde mental e a cultura e a educação estão intimamente ligadas. Pessoas com problemas culturais – agravados pela problemática econômica e social – tendem a ter uma família que reflete essas mesmas características”, opina o médico.
Para evitar que o baixo grau de instrução dos pais interfira diretamente na educação dos filhos, os médicos recomendam o estímulo contínuo à educação. “Os pais podem até ter pouco estudo, mas bem orientados eles podem fazer com que os filhos entendam a importância da escola”, acredita Almeida.
O Projeto Atenção Brasil foi desenvolvido pelo Instituto Glia, da Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto, com a colaboração de pesquisadores da Universidade La Sapienza (Roma) e do Albert Einstein College of Medicine (EUA). Os pesquisadores entrevistaram pais e professores de 9.149 crianças e adolescentes entre 5 e 18 anos frequentando classes regulares do 1º ano do ensino fundamental ao 3º ano do ensino médio em escolas particulares e públicas, de zona urbana e rural das cinco regiões do país. A partir dos resultados, foram identificados fatores de risco para a saúde mental e o desempenho escolar dessa parcela da população.
A amostra final da pesquisa foi de 5.961 crianças e adolescentes, pois foram considerados apenas os questionários completos, respondidos por pais e professores. O resultado da pesquisa será apresentado no III Congresso Aprender Criança, que acontece entre os dias 6 e 8 de agosto, em Ribeirão Preto (SP).
Fatores de risco – Além do capacidade de grau de escolaridade dos pais, o Projeto Atenção Brasil identificou outros fatores de risco que contribuem para o baixo desempenho escolas de crianças e adolescentes. Comparando-se meninos e meninas, eles têm 67% mais chances de obter notas baixas na escola que elas. Já entre crianças e adolescentes, os mais velhos apresentam 57% mais chances de obter mal desempenho que os mais novos. O uso de tabaco (74%) e álcool (47%) durante a gestação da criança também atrapalham na hora de garantir um bom desempenho na escola.
Fonte: http://veja.abril.com.br
Com internet, professor deve ter papel de orientador, diz CNE
Utilizar a Internet na sala de aula ajudaria os alunos a pesquisarem e daria aos professores a função de orientá-los sobre a melhor forma de usar as informações. A avaliação é do membro do Conselho Nacional de Educação (CNE), Mozart Neves Ramos, que abriu o Fórum Microsoft de Educação Inovadora, realizado nesta semana, em São Paulo (SP).
“O professor deve ser um tutor, responsável por qualificar a informação, mostrar os caminhos para pesquisa e apontar a melhor forma de aplicar aquele conhecimento”, explica Mozart, que também é membro do conselho do Todos pela Educação. “A tecnologia pode dar conta da demanda por dinamicidade na educação. A juventude interpreta o mundo de outra maneira. Eles não querem mais aulas tão lineares”.
“É uma questão de tempo até que a Internet banda larga alcance mais pessoas no Brasil”, avalia o conselheiro. “Se olharmos há 10 anos vemos que não tínhamos quase nada [dos acessos] que temos hoje. Vejo um futuro promissor na equidade de banda larga”.
Mozart ressalta, ainda, que a Internet pode ajudar professores a se manterem atualizados. “Tanto o professor de uma região isolada, que não tem como se locomover, como os que não têm tempo, podem fazer cursos de especialização pela Internet”, avalia.
É o caso dos programas do Instituto Anísio Teixeira, da Bahia, e da Escola de Formação de Professores, de São Paulo, que foram apresentados durante o evento. “Temos um problema de articular medidas e políticas para melhorar a qualidade. A educação a distância é um caminho para lidar com o gigantismo da Secretaria de Educação de São Paulo”, avalia a coordenadora da escola paulista, Vera Lúcia Cabral.
Na Bahia, a dificuldade é trocar informações entre as escolas, segundo Norma Gonzaga, diretora de educação a distância e tecnologias educacionais do Instituto Anísio Teixeira. “Por isso, criamos a TV Anísio Teixeira, que exibe conteúdo sobre as aulas e sobre projetos”, conta. Os programas são veiculados no site da iniciativa e na TV Educativa da Bahia.
Fonte: http://aprendiz.uol.com.br/
“O professor deve ser um tutor, responsável por qualificar a informação, mostrar os caminhos para pesquisa e apontar a melhor forma de aplicar aquele conhecimento”, explica Mozart, que também é membro do conselho do Todos pela Educação. “A tecnologia pode dar conta da demanda por dinamicidade na educação. A juventude interpreta o mundo de outra maneira. Eles não querem mais aulas tão lineares”.
“É uma questão de tempo até que a Internet banda larga alcance mais pessoas no Brasil”, avalia o conselheiro. “Se olharmos há 10 anos vemos que não tínhamos quase nada [dos acessos] que temos hoje. Vejo um futuro promissor na equidade de banda larga”.
Mozart ressalta, ainda, que a Internet pode ajudar professores a se manterem atualizados. “Tanto o professor de uma região isolada, que não tem como se locomover, como os que não têm tempo, podem fazer cursos de especialização pela Internet”, avalia.
É o caso dos programas do Instituto Anísio Teixeira, da Bahia, e da Escola de Formação de Professores, de São Paulo, que foram apresentados durante o evento. “Temos um problema de articular medidas e políticas para melhorar a qualidade. A educação a distância é um caminho para lidar com o gigantismo da Secretaria de Educação de São Paulo”, avalia a coordenadora da escola paulista, Vera Lúcia Cabral.
Na Bahia, a dificuldade é trocar informações entre as escolas, segundo Norma Gonzaga, diretora de educação a distância e tecnologias educacionais do Instituto Anísio Teixeira. “Por isso, criamos a TV Anísio Teixeira, que exibe conteúdo sobre as aulas e sobre projetos”, conta. Os programas são veiculados no site da iniciativa e na TV Educativa da Bahia.
Fonte: http://aprendiz.uol.com.br/
Mais de 35% acreditam que a educação forma bons cidadãos
Índice de Valores Humanos de Educação é de 0,54 no Brasil.
Dado avalia vivências de alunos, professores e famílias nas escolas.
Quase 36% (35,7%) dos brasileiros acreditam que a educação tem a finalidade de formar bons cidadãos, segundo o Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (Pnud). O dado faz parte do terceiro caderno do Relatório de Desenvolvimento Humano Brasileiro 2009/2010, divulgado nesta terça-feira (10).
O Relatório de Desenvolvimento Humano Brasileiro 2009/2010 apresenta políticas de valor nas áreas de família, escolas e trabalho, ou seja, traz propostas do que o cidadão pode fazer nesses âmbitos para um cotidiano melhor. O documento deve ser encaminhado a universidades e órgãos do governo para estimular, segundo Flávio Comim, economista do Pnud Brasil e coordenador do Relatório, uma discussão aberta sobre os aspectos levantados.
No setor da educação, o levantamento perguntou aos alunos, famílias e professores qual a finalidade do estudo. Para 30,5% dos entrevistados, a educação é importante para conseguir um emprego. Já 23,3% das pessoas acreditam que os estudos formam uma boa pessoa; e 10,5% acreditam que a educação é importante para uma boa vida.
"A educação é uma variável com poder de transformação social, então perguntamos para cada um desses grupos [alunos, famílias e professores] qual a finalidade da educação. Se apenas para conseguir um emprego, ou se contribui para o desenvolvimento do cidadão", diz Comim.
fonte: http://g1.globo.com
Dado avalia vivências de alunos, professores e famílias nas escolas.
Quase 36% (35,7%) dos brasileiros acreditam que a educação tem a finalidade de formar bons cidadãos, segundo o Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (Pnud). O dado faz parte do terceiro caderno do Relatório de Desenvolvimento Humano Brasileiro 2009/2010, divulgado nesta terça-feira (10).
O Relatório de Desenvolvimento Humano Brasileiro 2009/2010 apresenta políticas de valor nas áreas de família, escolas e trabalho, ou seja, traz propostas do que o cidadão pode fazer nesses âmbitos para um cotidiano melhor. O documento deve ser encaminhado a universidades e órgãos do governo para estimular, segundo Flávio Comim, economista do Pnud Brasil e coordenador do Relatório, uma discussão aberta sobre os aspectos levantados.
No setor da educação, o levantamento perguntou aos alunos, famílias e professores qual a finalidade do estudo. Para 30,5% dos entrevistados, a educação é importante para conseguir um emprego. Já 23,3% das pessoas acreditam que os estudos formam uma boa pessoa; e 10,5% acreditam que a educação é importante para uma boa vida.
"A educação é uma variável com poder de transformação social, então perguntamos para cada um desses grupos [alunos, famílias e professores] qual a finalidade da educação. Se apenas para conseguir um emprego, ou se contribui para o desenvolvimento do cidadão", diz Comim.
fonte: http://g1.globo.com
Feliz Dia do Estudante
“Estudar é como conhecer mundos diferentes.
Tempo de novidade a cada dia.
Tempo de alegria a cada hora.
Tempo de se preparar para a vida...
Feliz Dia do Estudante!”
A Leitura vai morrendo pelo caminho.Que desgraça! - por Ezequiel Theodoro da Silva
Soube, hoje, do encerramento das atividades do LEIA BRASIL. Não posso deixar de vir a público para expressar a minha imensa tristeza diante deste acontecimento. Ao mesmo tempo, para demonstrar a minha intranquilidade a respeito do destino da leitura neste país.
Ao longo de minhas lutas por mais e melhores leituras para o povo brasileiro, sempre defendi a necessidade de uma "frente" constituída por uma grande - e diversa - quantidade de entidades (públicas e privadas) voltadas ao estudo e à promoção da leitura. A razão é mais do que óbvia: a vergonhosa, a horripilante paisagem que atualmente resulta dos descuidos e descasos dos governos brasileiros em relação ao desenvolvimento das práticas de leitura.
Em 2010, terceiro milênio, em meio às sociedades de informação e do conhecimento, o Brasil apresenta o terceiro PIOR nível de desigualdade de renda do mundo e um quadro sombrio expressando o número de leitores reais. A ferida do analfabetismo continua estuporada. Os iletrados funcionais representam quase a metade da população do país. A débil e debilitada rede de bibliotecas (públicas e escolares) nem de leve, nem de longe alimenta a promoção da leitura. Isto tudo a despeito dos incessantes - mas descontínuos, burocratizados e depauperados - programas de enfrentamento dessa questão.
Um dos efeitos básicos da leitura é a qualificação, para melhor, das decisões e ações dos indivíduos, robustecendo-lhes a cidadania. Outros países sabem disso e não perdem de vista o decisivo apoio aos trabalhos das entidades que indistintamente preservam e dinamizam os seus bens culturais escritos junto à população. No Brasil, infelizmente, ou se repete o erro de repetir políticas caolhas de apoio ao que não dá e nunca deu certo, ou se vira a cara para assistir, de camarote, talvez cinicamente rindo por dentro, à morte e ao sepultamento de importantes entidades culturais.
O valor do LEIA BRASIL advém da continuidade da iniciativa pioneira de Mário de Andrade de itinerar a leitura por entre escolas e comunidades através de caminhões. Um trabalho com professores e com estudantes de toda a comunidade escolar visitada para descobrir e experimentar algumas delícias do ato de ler. Advém também de um conjunto considerável de publicações (Leituras Compartilhadas, coleções de livros, CDs, DVDs, entrevistas, filmagens, etc.), de um poderoso portal de serviços pela Internet, de significativa participação em eventos nas várias regiões do país, de estudos e pesquisas, etc. Quer dizer, a entidade consolidou, historicamente, um "patrimônio" importantíssimo sobre as dinâmicas e os processos de leitura no Brasil - um patrimônio que seguramente vai pro brejo por falta de um olhar de natureza solidária, profissional, sensível dos organismos de apoio ou de patrocínio.
Não quero discutir e nem condenar as razões que levaram Jason Prado, o idealizador e coordenador do LEIA BRASIL, a essa decisão. Quero, isto sim, evidenciar aos leitores deste texto que a morte de uma entidade representa não apenas a permanência do nosso evidente atraso cultural na área, mas fundamentalmente o imenso desvio dos rumos que nos conduzem à conquista do direito à leitura, o que o fundo e à inversa, significa o alastramento da idiotice - ou muita esperteza cínica - nas esferas responsáveis pela educação e cultura no Brasil. E, por tabela ou como reflexo, o alastramento da idiotice por toda a sociedade.
Fonte : http://www.ccsa.ufrn.br/6sel
Ao longo de minhas lutas por mais e melhores leituras para o povo brasileiro, sempre defendi a necessidade de uma "frente" constituída por uma grande - e diversa - quantidade de entidades (públicas e privadas) voltadas ao estudo e à promoção da leitura. A razão é mais do que óbvia: a vergonhosa, a horripilante paisagem que atualmente resulta dos descuidos e descasos dos governos brasileiros em relação ao desenvolvimento das práticas de leitura.
Em 2010, terceiro milênio, em meio às sociedades de informação e do conhecimento, o Brasil apresenta o terceiro PIOR nível de desigualdade de renda do mundo e um quadro sombrio expressando o número de leitores reais. A ferida do analfabetismo continua estuporada. Os iletrados funcionais representam quase a metade da população do país. A débil e debilitada rede de bibliotecas (públicas e escolares) nem de leve, nem de longe alimenta a promoção da leitura. Isto tudo a despeito dos incessantes - mas descontínuos, burocratizados e depauperados - programas de enfrentamento dessa questão.
Um dos efeitos básicos da leitura é a qualificação, para melhor, das decisões e ações dos indivíduos, robustecendo-lhes a cidadania. Outros países sabem disso e não perdem de vista o decisivo apoio aos trabalhos das entidades que indistintamente preservam e dinamizam os seus bens culturais escritos junto à população. No Brasil, infelizmente, ou se repete o erro de repetir políticas caolhas de apoio ao que não dá e nunca deu certo, ou se vira a cara para assistir, de camarote, talvez cinicamente rindo por dentro, à morte e ao sepultamento de importantes entidades culturais.
O valor do LEIA BRASIL advém da continuidade da iniciativa pioneira de Mário de Andrade de itinerar a leitura por entre escolas e comunidades através de caminhões. Um trabalho com professores e com estudantes de toda a comunidade escolar visitada para descobrir e experimentar algumas delícias do ato de ler. Advém também de um conjunto considerável de publicações (Leituras Compartilhadas, coleções de livros, CDs, DVDs, entrevistas, filmagens, etc.), de um poderoso portal de serviços pela Internet, de significativa participação em eventos nas várias regiões do país, de estudos e pesquisas, etc. Quer dizer, a entidade consolidou, historicamente, um "patrimônio" importantíssimo sobre as dinâmicas e os processos de leitura no Brasil - um patrimônio que seguramente vai pro brejo por falta de um olhar de natureza solidária, profissional, sensível dos organismos de apoio ou de patrocínio.
Não quero discutir e nem condenar as razões que levaram Jason Prado, o idealizador e coordenador do LEIA BRASIL, a essa decisão. Quero, isto sim, evidenciar aos leitores deste texto que a morte de uma entidade representa não apenas a permanência do nosso evidente atraso cultural na área, mas fundamentalmente o imenso desvio dos rumos que nos conduzem à conquista do direito à leitura, o que o fundo e à inversa, significa o alastramento da idiotice - ou muita esperteza cínica - nas esferas responsáveis pela educação e cultura no Brasil. E, por tabela ou como reflexo, o alastramento da idiotice por toda a sociedade.
Fonte : http://www.ccsa.ufrn.br/6sel
Por que Ler? Perspectivas culturais no ensino da leitura.
Na coletânea organizada por Tania Dauster e Lucelena Ferreira Por que Ler? Perspectivas culturais no ensino da leitura, recém lançada pela Editora Lamparina e com apoio da FAPERJ (2010), os autores investigam essa questão com o objetivo de discutir o ensino da leitura e da escrita, tendo como contexto o curso de Pedagogia. Por meio de vieses variados, abordam entre outros assuntos: métodos históricos de letramento; o ensino de filosofia e técnicas de argumentação; rodas de leitura; diferenças entre a leitura oral e a silenciosa; a escrita autoral como forma de autodescoberta; o impacto do mangá e sua predominância pictórica na formação de novos leitores; as idiossincrasias da escrita “pessoal” e da “acadêmica”.
O eixo do livro é a relação entre a leitura (conceito polissêmico) e o modo de vida dos indivíduos: examinam-se, como objeto de pesquisa, as formas pelas quais os usuários leem e escrevem no cotidiano. Nessa dinâmica, é fundamental o papel dos leitores, que, plural e especificamente, atuam como tal em suas vidas a partir de determinadas visões de mundo, dos lugares que ocupam socialmente e de suas trajetórias. Talvez esteja nessa perspectiva singular e subjetiva uma resposta (entre muitas possíveis) à pergunta que dá nome a este livro: ler para compor a própria biografia.
A coletânea inclui artigos dos pesquisadores: Anderson Tibau, Anne-Marie Chartier, Ilka Schapper Santos, Lucmila Thomé de Andrade, Maria Luiza Oswald, Maria Teresa de Assunção Freitas, Marly Amarilha, Pedro Benjamim Garcia, Sonia Kramer, Tarso Mazzoti.
Fonte: http://www.ccsa.ufrn.br/6sel
O eixo do livro é a relação entre a leitura (conceito polissêmico) e o modo de vida dos indivíduos: examinam-se, como objeto de pesquisa, as formas pelas quais os usuários leem e escrevem no cotidiano. Nessa dinâmica, é fundamental o papel dos leitores, que, plural e especificamente, atuam como tal em suas vidas a partir de determinadas visões de mundo, dos lugares que ocupam socialmente e de suas trajetórias. Talvez esteja nessa perspectiva singular e subjetiva uma resposta (entre muitas possíveis) à pergunta que dá nome a este livro: ler para compor a própria biografia.
A coletânea inclui artigos dos pesquisadores: Anderson Tibau, Anne-Marie Chartier, Ilka Schapper Santos, Lucmila Thomé de Andrade, Maria Luiza Oswald, Maria Teresa de Assunção Freitas, Marly Amarilha, Pedro Benjamim Garcia, Sonia Kramer, Tarso Mazzoti.
Fonte: http://www.ccsa.ufrn.br/6sel
terça-feira, 10 de agosto de 2010
Teremos mais "buchudas" ?!
Por unanimidade, com 64 votos a favor, o plenário do Senado Federal aprovou, em segundo turno, a Proposta de Emenda Constitucional (PEC064/07) da senadora Rosalba Ciarlini (DEM-RN), que amplia para seis meses o período da licença-maternidade para as trabalhadoras brasileiras.
A autora da PEC Rosalba Ciarlini comemorou a aprovação, lembrando que a ampliação da licença-maternidade para todas as trabalhadoras brasileiras foi o primeiro projeto apresentado por ela no Senado. “Como pediatra, sei do valor da presença das mães ao lado das crianças. Acredito que esta mudança vai resultar em um Custo Brasil menor. Em apoio a todas as trabalhadoras, do campo e das cidades, celebro este dia, consciente do avanço social que esta aprovação representa”, disse Rosalba aos senadores presentes.
Fonte: Blog Vivenciando experiências
* buchudas: termo utilizado na região Nordeste, significado: grávida.
A autora da PEC Rosalba Ciarlini comemorou a aprovação, lembrando que a ampliação da licença-maternidade para todas as trabalhadoras brasileiras foi o primeiro projeto apresentado por ela no Senado. “Como pediatra, sei do valor da presença das mães ao lado das crianças. Acredito que esta mudança vai resultar em um Custo Brasil menor. Em apoio a todas as trabalhadoras, do campo e das cidades, celebro este dia, consciente do avanço social que esta aprovação representa”, disse Rosalba aos senadores presentes.
Fonte: Blog Vivenciando experiências
* buchudas: termo utilizado na região Nordeste, significado: grávida.
Informativo Selo UNICEF
Vem aí o 1º Fórum Comunitário do Selo UNICEF Município Aprovado. O Fórum é um espaço em que a comunidade se reúne para analisar como está a situação das crianças e adolescentes do município e ajudar a construir um plano municipal de ação(1) para melhorar a vida de cada uma delas. Quem organiza o encontro é o Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente, com o apoio do articulador do Selo e da Comissão Pró-Selo. Lideranças locais, representantes de sindicatos, de igrejas, de associações de bairro, de grupos culturais, lideranças quilombolas, indígenas... Estão todos convidados a contribuir com propostas, o que fortalece o compromisso com a garantia dos direitos de meninas e meninos. Os adolescentes também tem participação garantida, por meio de seus representantes. Os municípios tem até dia 30 de setembro para realizar o Fórum Comunitário(em Acari/RN será no dia 22/09), que é um momento para a comunidade estabelecer quais são as metas do município nessa caminhada, o que o município precisa fazer para alcançar os objetivos do Selo UNICEF. Nós vamos divulgar essas datas pra vocês aqui na rádio. Fique ligado e participe!
O plano municipal de ação deverá conter propostas detalhadas, com prazos definidos, para resolver os principais problemas enfrentados por meninas e meninos de até 17 anos. Deve ainda indicar os responsáveis pelas ações previstas.
Você sabe o que será definido no 1º Fórum? A comunidade vai saber com mais detalhes como estão as condições de vida das crianças e adolescentes. Vai ajudar a construir o diagnóstico sobre a situação dessas meninas e meninos. Com essas informações, a comunidade vai dizer o que quer mudar e como quer mudar. É a construção de um plano de ação para conseguir os melhores resultados nas áreas de saúde, educação e proteção para a garotada, assegurando os direitos da infância e da adolescência no município. Por isso a participação é tão importante.
O Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente, o articulador e a Comissão Pró-Selo estão planejando todas as atividades necessárias para a realização do Fórum Comunitário do Selo UNICEF. Eles vão levar para o encontro uma análise da situação atual de crianças e adolescentes do nosso município. Esse diagnóstico é feito a partir dos indicadores sociais distribuídos pelo UNICEF. O grupo que está organizando o Fórum vai apresentar os principais desafios que o município tem de enfrentar para garantir os direitos da infância e da adolescência. Esse levantamento será o ponto de partida para o debate com os representantes da comunidade e para a construção do plano municipal de ação.
Quem participa do Fórum Comunitário? A equipe organizadora do Fórum convidará lideranças, representantes dos adolescentes, pessoas que já lidam com as questões da infância e adolescência para discutir a situação do município em relação a cada um dos objetivos de impacto social do Selo. Quem estiver interessado em participar do Fórum pode se inscrever antes, na sede do Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente ou em outro local escolhido pelos organizadores(em Acari será na Secretaria de Educação). Isso ajuda a prever o número de participantes e garantir um bom andamento do encontro.
Vamos lembrar os nove objetivos de impacto social do Selo:
1) todas as crianças menores de 2 anos bem nutridas;
2) todas as crianças de até 1 ano sobrevivendo;
3) toda criança e adolescente de 4 a 17 anos com acesso e garantia de permanência e aprendizagem na pré-escola, ensino fundamental e médio;
4) todas as famílias, especialmente as mulheres grávidas, com atenção básica de saúde, e as gestantes adolescentes com atenção especial;
5) todas as meninas e meninos com seus direitos garantidos de forma igualitária;
6) todas as crianças e todos os adolescentes protegidos do HIV/aids;
7) todas as crianças e todos os adolescentes vivendo em municípios com gestão adequada do lixo;
8) Conselhos Municipais dos Direitos da Criança e do Adolescente participando da formulação de políticas públicas e Conselhos Tutelares atendendo e encaminhando adequadamente casos de violência, abuso e exploração;
9) todas as crianças e adolescentes crescendo sem violência ou exploração e com direito à cidadania.
Fonte: Blog de Lourdinha Dantas
sábado, 24 de julho de 2010
AVATAR - o filme
No blog do amigo Jacknamar tem o seguinte texto:
"Foi essa a afirmação que ouvi de um professor ( ? )/pastor, há poucos dias. Avatar. Uma ficção científica claramente com uma pegada ecológica, humanitária e com discurso voltado para a relevância de temas como a necessidade de abraçarmos o princípio de economia e sociedade sustentável, reduzido ao estatuto de uma obra cinematográfica “maligna”.
Céus, como culpar um homem desses? Quando ele me fez essa afirmação eu fui na verdade tomado por um forte sentimento de compaixão. De piedade. Apenas porque sei que ele não é mais um dos inúmeros “empresários da fé” iludindo tolos por aí torta e à direita.
Não. Trata-se de um ingênuo. Um pobre homem consumido por uma teologia ignorante e das mais infantis.
Acontece que no meu caso, fui levado a considerar que quanto mais uma sociedade abraça a religião, mais ela dá provas de sua ignorância e desapego pelo desejo de conhecimento. A religião é sim um ópio, como disse Karl Marx. É o conforto mais rápido e também o menos eficaz para os aflitos. A religião não salva. Ela acalma momentaneamente e dociliza.
Por que é ineficaz? Simples. Porque ela não permite e nem considera que sejam transformadas as estruturas que regem uma sociedade e que garantem – verdadeiramente – a permanência ou extinção dos sistemas que geram ou abolem as mazelas sociais como a desigualdade, a concentração de renda, o abuso de poder e recursos econômicos, as guerras.
Não por acaso, a Igreja Católica voltou-se tão vigorasamente contra a Teologia da Libertação. Cristãos independentes com espírito político e crítico não interessam a Igreja. Por sua ótica, apenas os seus membros ordenados podem fazer política. Aliás, a própria Igreja mente quando diz não fazer política. Afirmação essa sempre reiterada por sofistas e fanáticos convictos como o “professor ” Felipe de Aquino do canal Canção Nova.
E não por acaso, todos os governos autoritários andam de braços dados com bispos, pastores e demais lideranças religiosas. Com religiões como a cristã, não existe espaço para a dúvida, para o receio.
A religião pega o que de melhor a humanidade produziu em sua longeva história social. Princípios desenvolvidos as duras penas como compaixão, respeito, tolerância, amor são simplesmente desumanizados e atribuídos a uma ou outra divindade.
Como os “avatares” do filme, o homem é reduzido a um conceito doentio de pecado, de sempre propenso ao erro. Exceto, claro, quando sobre o controle de um ou outro representante da fé…
Só para constar, o filme vai ser relançado nos cinemas em agosto e eu quero ser um dos primeiros na fila de ingressos."
http://jacknamar.wordpress.com/
Eu, pessoalmente, achei o filme muito bom. Fala, entre muitos outros assuntos, na inclusão social, no desenvolvimento sustentável do meio ambiente, da importância da natureza para o ser humano... Tudo depende dos olhos de quem vê. Nem me lembro de quem é essa afirmação, mas com certeza é verdadeira. Se olharmos as coisas com olhos "endemoniados" claro que só veremos "demônios" na nossa frente. Temos que ter a mente aberta, ver além, transformar imagens e mensagens em aprendizado. Crescer. O ser humano precisa aprender a "crescer", evoluir.
"Foi essa a afirmação que ouvi de um professor ( ? )/pastor, há poucos dias. Avatar. Uma ficção científica claramente com uma pegada ecológica, humanitária e com discurso voltado para a relevância de temas como a necessidade de abraçarmos o princípio de economia e sociedade sustentável, reduzido ao estatuto de uma obra cinematográfica “maligna”.
Céus, como culpar um homem desses? Quando ele me fez essa afirmação eu fui na verdade tomado por um forte sentimento de compaixão. De piedade. Apenas porque sei que ele não é mais um dos inúmeros “empresários da fé” iludindo tolos por aí torta e à direita.
Não. Trata-se de um ingênuo. Um pobre homem consumido por uma teologia ignorante e das mais infantis.
Acontece que no meu caso, fui levado a considerar que quanto mais uma sociedade abraça a religião, mais ela dá provas de sua ignorância e desapego pelo desejo de conhecimento. A religião é sim um ópio, como disse Karl Marx. É o conforto mais rápido e também o menos eficaz para os aflitos. A religião não salva. Ela acalma momentaneamente e dociliza.
Por que é ineficaz? Simples. Porque ela não permite e nem considera que sejam transformadas as estruturas que regem uma sociedade e que garantem – verdadeiramente – a permanência ou extinção dos sistemas que geram ou abolem as mazelas sociais como a desigualdade, a concentração de renda, o abuso de poder e recursos econômicos, as guerras.
Não por acaso, a Igreja Católica voltou-se tão vigorasamente contra a Teologia da Libertação. Cristãos independentes com espírito político e crítico não interessam a Igreja. Por sua ótica, apenas os seus membros ordenados podem fazer política. Aliás, a própria Igreja mente quando diz não fazer política. Afirmação essa sempre reiterada por sofistas e fanáticos convictos como o “professor ” Felipe de Aquino do canal Canção Nova.
E não por acaso, todos os governos autoritários andam de braços dados com bispos, pastores e demais lideranças religiosas. Com religiões como a cristã, não existe espaço para a dúvida, para o receio.
A religião pega o que de melhor a humanidade produziu em sua longeva história social. Princípios desenvolvidos as duras penas como compaixão, respeito, tolerância, amor são simplesmente desumanizados e atribuídos a uma ou outra divindade.
Como os “avatares” do filme, o homem é reduzido a um conceito doentio de pecado, de sempre propenso ao erro. Exceto, claro, quando sobre o controle de um ou outro representante da fé…
Só para constar, o filme vai ser relançado nos cinemas em agosto e eu quero ser um dos primeiros na fila de ingressos."
http://jacknamar.wordpress.com/
Eu, pessoalmente, achei o filme muito bom. Fala, entre muitos outros assuntos, na inclusão social, no desenvolvimento sustentável do meio ambiente, da importância da natureza para o ser humano... Tudo depende dos olhos de quem vê. Nem me lembro de quem é essa afirmação, mas com certeza é verdadeira. Se olharmos as coisas com olhos "endemoniados" claro que só veremos "demônios" na nossa frente. Temos que ter a mente aberta, ver além, transformar imagens e mensagens em aprendizado. Crescer. O ser humano precisa aprender a "crescer", evoluir.
quinta-feira, 22 de julho de 2010
Acari tem nova creche municipal
A construção da creche foi viabilizada através do programa Proinfância (Programa Nacional de Reestruturação e Aquisição de Equipamentos da Rede Escolar Pública de Educação Infantil) do Ministério da Educação, e atenderá crianças de 0 a 5 anos. A instituição terá uma estrutura moderna, equipada com laboratórios de informática, playground, acessibilidade aos portadores de necessidades especiais, sala de leitura, entre outras benfeitorias. "Além do ensino de qualidade será possível oferecer infraestrutura adequada às necessidades das nossas crianças", disse o prefeito Antônio Carlos (Tom).
Fonte: Blog do Marcos Dantas
Aprovada exigência de curso superior para professor da educação básica
A exigência de curso superior para professores da educação básica foi aprovada no Plenário do Senado Federal, no dia 7 de julho. O substitutivo ao projeto de lei que prevê tal exigência (PLC 280/09) volta para a Câmara, já que o Senado modificou o texto anteriormente aprovado. A versão aprovada em Plenário permite que os professores com formação de nível médio - na modalidade Normal - que não tenham nível superior continuem a atuar na educação básica, desde que obtenham o respectivo diploma no prazo de seis anos.
Quando foi enviado ao Congresso pela Presidência, o projeto, que altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), exigia nível superior (em curso de licenciatura realizado em universidades ou institutos superiores de educação) para os professores da educação básica. Apenas nas localidades onde comprovadamente não houvesse formados em nível superior é que seria admitida a contratação de professores com nível médio para a educação infantil e as quatro séries iniciais do ensino fundamental. A alteração flexibiliza essa imposição.
O texto aprovado também prevê a realização de recenseamento anual de crianças e adolescentes em idade escolar, assim como de jovens e adultos que não concluíram a educação básica. Apresentado pelo governo federal no ano passado, esse texto já foi aprovado na Câmara dos Deputados, onde tramitou como PL 5.395/09.
(Com informações da Agência Senado)
(Assessoria de Imprensa da Capes)
Quando foi enviado ao Congresso pela Presidência, o projeto, que altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), exigia nível superior (em curso de licenciatura realizado em universidades ou institutos superiores de educação) para os professores da educação básica. Apenas nas localidades onde comprovadamente não houvesse formados em nível superior é que seria admitida a contratação de professores com nível médio para a educação infantil e as quatro séries iniciais do ensino fundamental. A alteração flexibiliza essa imposição.
O texto aprovado também prevê a realização de recenseamento anual de crianças e adolescentes em idade escolar, assim como de jovens e adultos que não concluíram a educação básica. Apresentado pelo governo federal no ano passado, esse texto já foi aprovado na Câmara dos Deputados, onde tramitou como PL 5.395/09.
(Com informações da Agência Senado)
(Assessoria de Imprensa da Capes)
segunda-feira, 19 de julho de 2010
Ações visam garantir qualidade aos cursos de pedagogia
Considerados estratégicos para a política de formação de professores da educação básica, os cursos de pedagogia recebem atenção especial do Ministério da Educação. Uma das ações destinadas a assegurar a qualidade desses cursos é o processo de supervisão, ao qual devem ser submetidos aqueles que apresentam resultados insuficientes nas avaliações do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes)
Iniciada em 2008, a supervisão verificou a condição de oferta de 49 cursos de pedagogia e 11 de normal superior que obtiveram conceitos inferiores a 3 – em uma escala que vai de 1 a 5 – no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) de 2005.
Após a realização de visitas in loco pela comissão de especialistas na área, as instituições firmaram termo de saneamento de deficiências com a Secretaria de Educação Superior (Sesu) do MEC, a partir do qual se comprometeram, em um prazo máximo de 12 meses, a promover as melhorias necessárias para um ensino de qualidade. Durante esse prazo, os cursos que repetiram os resultados insatisfatórios no Enade de 2008 receberam medidas cautelares suspendendo novos ingressos, até que fosse verificado o cumprimento das medidas de saneamento.
Após o término do prazo, dois cursos que não demonstraram o cumprimento das medidas tiveram abertura de processo administrativo para o encerramento da oferta. Também foi instaurado processo para redução do número de vagas em outro curso, que cumpriu parcialmente as exigências da Sesu.
Para preservar o interesse dos estudantes, além da instauração do processo, os cursos que serão encerrados receberam medidas cautelares e estão impedidos de ingressar novos alunos até que seja concluído o processo. As medidas representam a redução de 280 vagas anuais de ingresso.
Os demais cursos seguem sob verificação da Sesu e aqueles que têm o prazo encerrado recebem visita para reavaliação e verificação do cumprimento das medidas.
Além da supervisão, outra medida voltada à qualidade dos cursos de pedagogia é a publicação de um instrumento de avaliação. O documento, publicado no último mês de junho, apresenta os aspectos que serão considerados pelos avaliadores do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) nos processos de reconhecimento dos cursos.
A definição de um instrumento específico para os cursos de pedagogia tem como objetivo valorizar a formação dos professores que atuam na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. Além de pedagogia, os cursos de medicina, direito e os superiores de tecnologia possuem instrumentos próprios de avaliação.
O instrumento aponta os critérios de qualidade que devem ser adotados pelos cursos, para que tenham o reconhecimento do MEC. Os critérios de avaliação são organizados a partir de três elementos principais: organização didático-pedagógica do curso, corpo docente e instalações físicas.
Em relação à organização didático-pedagógica, serão considerados aspectos como o processo de avaliação da aprendizagem, a integração do aluno à prática educativa e a relação do curso com os sistemas públicos de ensino municipais e estaduais.
No quesito corpo docente, além de considerar a titulação dos professores, o instrumento também apresenta, como critério a ser avaliado, a composição e atuação do núcleo docente estruturante, grupo de professores da instituição responsável pela implementação das diretrizes curriculares do curso.
Assessoria de Imprensa da Sesu
www.mec.gov.br
Iniciada em 2008, a supervisão verificou a condição de oferta de 49 cursos de pedagogia e 11 de normal superior que obtiveram conceitos inferiores a 3 – em uma escala que vai de 1 a 5 – no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) de 2005.
Após a realização de visitas in loco pela comissão de especialistas na área, as instituições firmaram termo de saneamento de deficiências com a Secretaria de Educação Superior (Sesu) do MEC, a partir do qual se comprometeram, em um prazo máximo de 12 meses, a promover as melhorias necessárias para um ensino de qualidade. Durante esse prazo, os cursos que repetiram os resultados insatisfatórios no Enade de 2008 receberam medidas cautelares suspendendo novos ingressos, até que fosse verificado o cumprimento das medidas de saneamento.
Após o término do prazo, dois cursos que não demonstraram o cumprimento das medidas tiveram abertura de processo administrativo para o encerramento da oferta. Também foi instaurado processo para redução do número de vagas em outro curso, que cumpriu parcialmente as exigências da Sesu.
Para preservar o interesse dos estudantes, além da instauração do processo, os cursos que serão encerrados receberam medidas cautelares e estão impedidos de ingressar novos alunos até que seja concluído o processo. As medidas representam a redução de 280 vagas anuais de ingresso.
Os demais cursos seguem sob verificação da Sesu e aqueles que têm o prazo encerrado recebem visita para reavaliação e verificação do cumprimento das medidas.
Além da supervisão, outra medida voltada à qualidade dos cursos de pedagogia é a publicação de um instrumento de avaliação. O documento, publicado no último mês de junho, apresenta os aspectos que serão considerados pelos avaliadores do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) nos processos de reconhecimento dos cursos.
A definição de um instrumento específico para os cursos de pedagogia tem como objetivo valorizar a formação dos professores que atuam na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. Além de pedagogia, os cursos de medicina, direito e os superiores de tecnologia possuem instrumentos próprios de avaliação.
O instrumento aponta os critérios de qualidade que devem ser adotados pelos cursos, para que tenham o reconhecimento do MEC. Os critérios de avaliação são organizados a partir de três elementos principais: organização didático-pedagógica do curso, corpo docente e instalações físicas.
Em relação à organização didático-pedagógica, serão considerados aspectos como o processo de avaliação da aprendizagem, a integração do aluno à prática educativa e a relação do curso com os sistemas públicos de ensino municipais e estaduais.
No quesito corpo docente, além de considerar a titulação dos professores, o instrumento também apresenta, como critério a ser avaliado, a composição e atuação do núcleo docente estruturante, grupo de professores da instituição responsável pela implementação das diretrizes curriculares do curso.
Assessoria de Imprensa da Sesu
www.mec.gov.br
Motivo - Cecilia Meireles
Eu canto porque o instante existe
e a minha vida está completa.
Não sou alegre nem sou triste:
sou poeta.
Irmão das coisas fugidias,
não sinto gozo nem tormento.
Atravesso noites e dias
no vento.
Se desmorono ou se edifico,
se permaneço ou me desfaço,
— não sei, não sei. Não sei se fico
ou passo.
Sei que canto. E a canção é tudo.
Tem sangue eterno a asa ritmada.
E um dia sei que estarei mudo:
— mais nada.
e a minha vida está completa.
Não sou alegre nem sou triste:
sou poeta.
Irmão das coisas fugidias,
não sinto gozo nem tormento.
Atravesso noites e dias
no vento.
Se desmorono ou se edifico,
se permaneço ou me desfaço,
— não sei, não sei. Não sei se fico
ou passo.
Sei que canto. E a canção é tudo.
Tem sangue eterno a asa ritmada.
E um dia sei que estarei mudo:
— mais nada.
Artista acariense
Com duas de suas poesias publicadas em livro, o artista acariense Josenildo Dantas de Medeiros (escritor, desenhista, escultor, artesão e formado em administração de empresas) participou do XXIX Concurso Internacional Literário, organizado pelas Edições AG. Atualmente, trabalha na equipe de profissionais da Casa da Família e faz parte da diretoria da ASPROA (Associação dos Produtores em Artesanato de Acari).
O acariense merecidamente foi classificado e premiado com duas de suas poesias intituladas: Quando cai a eterna noite e A face de Tímolo.
O artista que teve duas de suas poesias publicadas no livro Cai o Dia falou sobre suas obras. “São apenas duas, mas foi uma vitória”. Josenildo foi o único potiguar a se classificar e ser premiado com os livros, alem de outros classificados de alguns estados brasileiros e também de outros países como Chile, Argentina e Portugal.
A face de Tímolo
(O deus da montanha)
Secura e desolação
A estas serras estampam-se.
Com espinhos rasgam o ar as juremas,
rangem cansados os angicos centenários
Ao mexer do vento preguiçoso.
Esqueletos arbóreos fazem-se pó.
Nos tabuleiros e capoeris
Ossos cavam o solo,
Urticantes secam o veneno...
E longe, longe...
A acauã entoa lamentosa:
pacó-a, pacó-a, ...
Junto ao rugir das grotas.
Nos altos e baixos dos talhados, cactos de ameaças vâs
Sentinelam a vida e a morte
Indiferentes as cascavéis
Que anelam-lhes as raízes famintas.
Das entranhas ressequidas
Perduram fontes lodocentas,
Jóias dos ruminantes da própria fome.
Brisas transfiguram o chá fervente
Ao tempo que saciam os urubus e vermes
Fincados a carcaça desta terra de Ades.
Sérgio Enilton
Mais informações »
O acariense merecidamente foi classificado e premiado com duas de suas poesias intituladas: Quando cai a eterna noite e A face de Tímolo.
O artista que teve duas de suas poesias publicadas no livro Cai o Dia falou sobre suas obras. “São apenas duas, mas foi uma vitória”. Josenildo foi o único potiguar a se classificar e ser premiado com os livros, alem de outros classificados de alguns estados brasileiros e também de outros países como Chile, Argentina e Portugal.
A face de Tímolo
(O deus da montanha)
Secura e desolação
A estas serras estampam-se.
Com espinhos rasgam o ar as juremas,
rangem cansados os angicos centenários
Ao mexer do vento preguiçoso.
Esqueletos arbóreos fazem-se pó.
Nos tabuleiros e capoeris
Ossos cavam o solo,
Urticantes secam o veneno...
E longe, longe...
A acauã entoa lamentosa:
pacó-a, pacó-a, ...
Junto ao rugir das grotas.
Nos altos e baixos dos talhados, cactos de ameaças vâs
Sentinelam a vida e a morte
Indiferentes as cascavéis
Que anelam-lhes as raízes famintas.
Das entranhas ressequidas
Perduram fontes lodocentas,
Jóias dos ruminantes da própria fome.
Brisas transfiguram o chá fervente
Ao tempo que saciam os urubus e vermes
Fincados a carcaça desta terra de Ades.
Sérgio Enilton
Mais informações »
Artista acariense
Com duas de suas poesias publicadas em livro, o artista acariense Josenildo Dantas de Medeiros (escritor, desenhista, escultor, artesão e formado em administração de empresas) participou do XXIX Concurso Internacional Literário, organizado pelas Edições AG. Atualmente, trabalha na equipe de profissionais da Casa da Família e faz parte da diretoria da ASPROA (Associação dos Produtores em Artesanato de Acari).
O acariense merecidamente foi classificado e premiado com duas de suas poesias intituladas: Quando cai a eterna noite e A face de Tímolo.
O artista que teve duas de suas poesias publicadas no livro Cai o Dia falou sobre suas obras. “São apenas duas, mas foi uma vitória”. Josenildo foi o único potiguar a se classificar e ser premiado com os livros, alem de outros classificados de alguns estados brasileiros e também de outros países como Chile, Argentina e Portugal.
A face de Tímolo
(O deus da montanha)
Secura e desolação
A estas serras estampam-se.
Com espinhos rasgam o ar as juremas,
rangem cansados os angicos centenários
Ao mexer do vento preguiçoso.
Esqueletos arbóreos fazem-se pó.
Nos tabuleiros e capoeris
Ossos cavam o solo,
Urticantes secam o veneno...
E longe, longe...
A acauã entoa lamentosa:
pacó-a, pacó-a, ...
Junto ao rugir das grotas.
Nos altos e baixos dos talhados, cactos de ameaças vâs
Sentinelam a vida e a morte
Indiferentes as cascavéis
Que anelam-lhes as raízes famintas.
Das entranhas ressequidas
Perduram fontes lodocentas,
Jóias dos ruminantes da própria fome.
Brisas transfiguram o chá fervente
Ao tempo que saciam os urubus e vermes
Fincados a carcaça desta terra de Ades.
Sérgio Enilton
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O acariense merecidamente foi classificado e premiado com duas de suas poesias intituladas: Quando cai a eterna noite e A face de Tímolo.
O artista que teve duas de suas poesias publicadas no livro Cai o Dia falou sobre suas obras. “São apenas duas, mas foi uma vitória”. Josenildo foi o único potiguar a se classificar e ser premiado com os livros, alem de outros classificados de alguns estados brasileiros e também de outros países como Chile, Argentina e Portugal.
A face de Tímolo
(O deus da montanha)
Secura e desolação
A estas serras estampam-se.
Com espinhos rasgam o ar as juremas,
rangem cansados os angicos centenários
Ao mexer do vento preguiçoso.
Esqueletos arbóreos fazem-se pó.
Nos tabuleiros e capoeris
Ossos cavam o solo,
Urticantes secam o veneno...
E longe, longe...
A acauã entoa lamentosa:
pacó-a, pacó-a, ...
Junto ao rugir das grotas.
Nos altos e baixos dos talhados, cactos de ameaças vâs
Sentinelam a vida e a morte
Indiferentes as cascavéis
Que anelam-lhes as raízes famintas.
Das entranhas ressequidas
Perduram fontes lodocentas,
Jóias dos ruminantes da própria fome.
Brisas transfiguram o chá fervente
Ao tempo que saciam os urubus e vermes
Fincados a carcaça desta terra de Ades.
Sérgio Enilton
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Convite para reunião do Centro Acariense
"Para reativar o Centro Acariense será necessário estarmos cheios da vontade de que ele seja um instrumento de congraçamento e ponto de reencontro de conterrâneos/as que através do tempo e por circunstâncias impostas pela vida se separaram, mas seguem desejosos em reviver aquela amizade, a vizinhança... enfim, as coisas muito curtidas em nossa querida Acari.
É com este propósito que cada um de nós deve está empenhado na reativação do centro. Para tanto convidamos todos/as para uma reunião que será realizada no dia 20/07/2010 - das 19:00hs às 21:00hs na Livraria Siciliano do Shopping Midway (lembramos que a reunião tem horário marcado para terminar por isto é importante obedecermos o horário de chegada).
Serão apenas cinquenta lugares, uma vez que o espaço é pequeno, porém aconchegante."
Portanto, dia da reunião: 20/07/2010 (terça-feira que vem)
Horário: início às 19:00 indo até 21 horas
Local: Livraria Siciliano - 3º piso do Shopping Midway.
Convide mais um/a conterrâneo/a.
Um abraço fraternal,
Diretoria Provisória do Centro Acariense.
Blog do Davi Neto
É com este propósito que cada um de nós deve está empenhado na reativação do centro. Para tanto convidamos todos/as para uma reunião que será realizada no dia 20/07/2010 - das 19:00hs às 21:00hs na Livraria Siciliano do Shopping Midway (lembramos que a reunião tem horário marcado para terminar por isto é importante obedecermos o horário de chegada).
Serão apenas cinquenta lugares, uma vez que o espaço é pequeno, porém aconchegante."
Portanto, dia da reunião: 20/07/2010 (terça-feira que vem)
Horário: início às 19:00 indo até 21 horas
Local: Livraria Siciliano - 3º piso do Shopping Midway.
Convide mais um/a conterrâneo/a.
Um abraço fraternal,
Diretoria Provisória do Centro Acariense.
Blog do Davi Neto
Eventos - Festa da Padroeira de Acari
Dia: 06/08 - 6ª feira
21h – LEILÃO DE BOLOS
22h - NOITE MAIOR no Municipal Clube de Acari. Animação: Super Oaras (Arcoverde)
Contatos: Hilda Frassinete e Valter Medeiros.
Dia: 07/08 – Sábado (FESTA DO AGRICULTOR)
09h30min - CAMINHADA PROCESSIONAL com os Agricultores, Trabalhadores Rurais, e Capelas Rurais, com a Imagem Primitiva de Nossa Senhora da Guia pelas ruas da Cidade.
20h30min – JANTAR BENEFICENTE no Municipal Clube de Acari.
22h – Festa do Ex-aluno na E. E. Tomaz de Araújo.
Dia: 08/08 – Domingo (FEIRINHA DE NOSSA SENHORA DA GUIA)
10h – FEIRA DE ARTESANATO e comidas típicas na rua Otávio Lamartine.
Dia: 12/08 – 5ª feira
21h – Mini-leilão no Pavilhão da Festa.
Dia: 13/08 – 6ª feira
21h30min – BINGO MAIOR no Pavilhão da Festa.
Dia: 14/08 – Sábado
21h30min - LEILÃO MAIOR (garrotes e carneiros) no Pavilhão da Festa.
Dia: 15/08 – Domingo
SORTEIO BENEFICENTE (o premiado será divulgado após a procissão).
N O T A S
· No período de 1º/06 a 04/08, aconteceu a preparação da Festa com a Visita da Imagem de Nossa Senhora da Guia a todos os lares acarienses sob a responsabilidade do Apostolado da Oração, Missionários Paroquiais e demais Associações.
· Na cidade de São Vicente, a Irmandade de Nossa Senhora da Guia tem a coordenação da senhora Maria Matilde.
· Em Natal, Macaíba e Parnamirim, as visitas com a imagem de Nossa Senhora da Guia foram realizadas sob a coordenação de Ivanilde Bezerra.
· Abrilhantará o Novenário a Filarmônica Maestro Felinto Lúcio Dantas.
· Os cânticos da Festa estão sob a responsabilidade do Coral Amália Rodrigues de Carvalho.
· As ofertas para os Leilões deverão ser entregues na Secretaria Paroquial no Horário de expediente (07h30min às 11h30min).
· Os sócios das Irmandades de Nossa Senhora da Guia e do Santíssimo Sacramento deverão pagar a anuidade na Secretaria Paroquial.
· Os grupos patrocinadores de cada noite contribuirão com a taxa mínima de R$ 1.500,00 (incluindo a Banda de Música) que deverá ser paga na Secretaria Paroquial.
· As tribunas terão como taxa a quantia de R$ 250,00.
· Horário do atendimento das Confissões: de 09 às 11hs e das 15 às 17hs, na Igreja Matriz.
· Doações espontâneas poderão ser depositadas na conta corrente 1.233-5, Ag. 0075-2, Banco do Brasil.
· Agradecemos ao designer Alessandro Alex pela criação da logomarca dos 150 Anos da Igreja Matriz.
· Nossos parabéns ao Pe. Flávio José de Medeiros Filho pelo aniversário de 5 anos de ordenação sacerdotal (04 de agosto de 2010).
· Nossa gratidão pelos 40 anos do sacerdócio do nosso Pároco, Monsenhor Raimundo (22 de novembro de 2010).
· Agradecemos a Crisóstomo Medeiros pela doação de flores para ornamentação do altar; à família de Nailde Muniz, que todos os anos faz doação das flores para ornamentação de Nossa Senhora da Guia e a todos que contribuíram para a realização da Festa da Padroeira neste ano de 2010.
21h – LEILÃO DE BOLOS
22h - NOITE MAIOR no Municipal Clube de Acari. Animação: Super Oaras (Arcoverde)
Contatos: Hilda Frassinete e Valter Medeiros.
Dia: 07/08 – Sábado (FESTA DO AGRICULTOR)
09h30min - CAMINHADA PROCESSIONAL com os Agricultores, Trabalhadores Rurais, e Capelas Rurais, com a Imagem Primitiva de Nossa Senhora da Guia pelas ruas da Cidade.
20h30min – JANTAR BENEFICENTE no Municipal Clube de Acari.
22h – Festa do Ex-aluno na E. E. Tomaz de Araújo.
Dia: 08/08 – Domingo (FEIRINHA DE NOSSA SENHORA DA GUIA)
10h – FEIRA DE ARTESANATO e comidas típicas na rua Otávio Lamartine.
Dia: 12/08 – 5ª feira
21h – Mini-leilão no Pavilhão da Festa.
Dia: 13/08 – 6ª feira
21h30min – BINGO MAIOR no Pavilhão da Festa.
Dia: 14/08 – Sábado
21h30min - LEILÃO MAIOR (garrotes e carneiros) no Pavilhão da Festa.
Dia: 15/08 – Domingo
SORTEIO BENEFICENTE (o premiado será divulgado após a procissão).
N O T A S
· No período de 1º/06 a 04/08, aconteceu a preparação da Festa com a Visita da Imagem de Nossa Senhora da Guia a todos os lares acarienses sob a responsabilidade do Apostolado da Oração, Missionários Paroquiais e demais Associações.
· Na cidade de São Vicente, a Irmandade de Nossa Senhora da Guia tem a coordenação da senhora Maria Matilde.
· Em Natal, Macaíba e Parnamirim, as visitas com a imagem de Nossa Senhora da Guia foram realizadas sob a coordenação de Ivanilde Bezerra.
· Abrilhantará o Novenário a Filarmônica Maestro Felinto Lúcio Dantas.
· Os cânticos da Festa estão sob a responsabilidade do Coral Amália Rodrigues de Carvalho.
· As ofertas para os Leilões deverão ser entregues na Secretaria Paroquial no Horário de expediente (07h30min às 11h30min).
· Os sócios das Irmandades de Nossa Senhora da Guia e do Santíssimo Sacramento deverão pagar a anuidade na Secretaria Paroquial.
· Os grupos patrocinadores de cada noite contribuirão com a taxa mínima de R$ 1.500,00 (incluindo a Banda de Música) que deverá ser paga na Secretaria Paroquial.
· As tribunas terão como taxa a quantia de R$ 250,00.
· Horário do atendimento das Confissões: de 09 às 11hs e das 15 às 17hs, na Igreja Matriz.
· Doações espontâneas poderão ser depositadas na conta corrente 1.233-5, Ag. 0075-2, Banco do Brasil.
· Agradecemos ao designer Alessandro Alex pela criação da logomarca dos 150 Anos da Igreja Matriz.
· Nossos parabéns ao Pe. Flávio José de Medeiros Filho pelo aniversário de 5 anos de ordenação sacerdotal (04 de agosto de 2010).
· Nossa gratidão pelos 40 anos do sacerdócio do nosso Pároco, Monsenhor Raimundo (22 de novembro de 2010).
· Agradecemos a Crisóstomo Medeiros pela doação de flores para ornamentação do altar; à família de Nailde Muniz, que todos os anos faz doação das flores para ornamentação de Nossa Senhora da Guia e a todos que contribuíram para a realização da Festa da Padroeira neste ano de 2010.
segunda-feira, 12 de julho de 2010
Resultado do IDEB em Parelhas apresenta avanço na educação
O resultado do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB, divulgado na última segunda-feira (05) pelo Ministério da Educação, apresenta uma grande evolução na qualidade do ensino da Rede Municipal de Parelhas. A terceira edição, referente aos anos de 2008 e 2009, aponta um avanço de 3,5 (média conquistada em 2007) para 4,3, meta que superou a estimativa para 2009 e já atingiu o índice projetado para 2015.
“Acredito que esse resultado se deve ao bom desempenho e dedicação de todos que fazem a educação do Município, inclusive os alunos que demonstram comprometimento com a escola e os estudos”, avaliou o Prefeito Francisco Medeiros ao comemorar o resultado positivo.
Segundo a Secretária de Educação de Parelhas, Ildelita Roque, com o surgimento do IDEB, em 2005, as escolas passaram a obter um melhor desempenho. “Essa nota é um retrato das escolas e por isso elas passaram a se mobilizar para mostrar um melhor resultado. Isso é visível com o avanço das metas atingidas a cada ano”, disse.
Dentre as escolas municipais avaliadas no IDEB 2009 a que obteve o maior resultado foi a Professor Arnaldo Arsênio de Azevedo (4,7), que executa desde 2007 o projeto de educação integral. “Isso nos deixa muito feliz porque é uma prova que o trabalho de educação integral está dando muito certo”, acrescentou Ildelita.
O indicador, que é utilizado pelo Ministério da Educação para analisar o cumprimento das metas fixadas pelo compromisso ‘Todos Pela Educação’, é calculado com base nos dados de aprovação, reprovação e abandono nas redes de ensino de estados e municípios, medidos pelo Censo Escolar do MEC. Também é levado em consideração o desempenho dos estudantes no Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e na Prova Brasil, exames aplicados em todo o país.
Fonte: Blog do Francisco do PT
“Acredito que esse resultado se deve ao bom desempenho e dedicação de todos que fazem a educação do Município, inclusive os alunos que demonstram comprometimento com a escola e os estudos”, avaliou o Prefeito Francisco Medeiros ao comemorar o resultado positivo.
Segundo a Secretária de Educação de Parelhas, Ildelita Roque, com o surgimento do IDEB, em 2005, as escolas passaram a obter um melhor desempenho. “Essa nota é um retrato das escolas e por isso elas passaram a se mobilizar para mostrar um melhor resultado. Isso é visível com o avanço das metas atingidas a cada ano”, disse.
Dentre as escolas municipais avaliadas no IDEB 2009 a que obteve o maior resultado foi a Professor Arnaldo Arsênio de Azevedo (4,7), que executa desde 2007 o projeto de educação integral. “Isso nos deixa muito feliz porque é uma prova que o trabalho de educação integral está dando muito certo”, acrescentou Ildelita.
O indicador, que é utilizado pelo Ministério da Educação para analisar o cumprimento das metas fixadas pelo compromisso ‘Todos Pela Educação’, é calculado com base nos dados de aprovação, reprovação e abandono nas redes de ensino de estados e municípios, medidos pelo Censo Escolar do MEC. Também é levado em consideração o desempenho dos estudantes no Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e na Prova Brasil, exames aplicados em todo o país.
Fonte: Blog do Francisco do PT
segunda-feira, 5 de julho de 2010
Inep divulga os resultados do Ideb 2009: metas de qualidade foram cumpridas
O Ministério da Educação e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) divulgaram nesta quinta-feira, 1º de julho, o resultado nacional do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – Ideb 2009. Os Indicadores mostram uma evolução na qualidade da educação em todos os níveis de ensino - primeira e segunda etapas do ensino fundamental e ensino médio. As metas de progressão estabelecidas foram superadas.
Na primeira fase do ensino fundamental, o Ideb passou de 4,2 para 4,6, superando a meta prevista para 2009 e atingindo antecipadamente a de 2011. A análise do crescimento nesse nível mostra que o aumento de notas dos estudantes nas provas responde por 71,1% do acréscimo no Ideb. O percentual de 28,9% da evolução se deu em razão da melhora nas taxas de aprovação escolar.
Nos anos finais do ensino fundamental, o Ideb do País evoluiu de 3,8 para 4,0, superando a meta para 2009 e também ultrapassando a de 2011, que é de 3,9. O aumento nas notas que os estudantes obtiveram na Prova Brasil explica 64% desse crescimento, enquanto os outros 36% são decorrentes da melhora nas taxas de aprovação.
No caso do ensino médio, o Ideb do Brasil avançou de 3,5 para 3,6, superando a meta nacional de 2009. O crescimento na faixa ocorreu fundamentalmente em razão do desempenho dos estudantes, que contribuiu com 57,9% do aumento do indicador.
Veja o resultado de Acari:
Ensino Fundamental Anos Iniciais:
E.E. Tomaz de Araújo : 3.1
E. M. Cipriano Santa Rosa: 4.2
E. M. Cantídia Auda Pires: 4.6
E. M. Profª Porfíria Pires: 5.2
E. M. Profª Terezinha de Lourdes Galvão: 5.3.
Ensino Fundamental Anos Finais:
E. E. Tomaz de Araújo: 3.2
E. M. Major Hortêncio de Brito: 3.7
E. E. Dr. José Gonçalves de Medeiros: 4.6
Fonte: INEP/IDEB
Na primeira fase do ensino fundamental, o Ideb passou de 4,2 para 4,6, superando a meta prevista para 2009 e atingindo antecipadamente a de 2011. A análise do crescimento nesse nível mostra que o aumento de notas dos estudantes nas provas responde por 71,1% do acréscimo no Ideb. O percentual de 28,9% da evolução se deu em razão da melhora nas taxas de aprovação escolar.
Nos anos finais do ensino fundamental, o Ideb do País evoluiu de 3,8 para 4,0, superando a meta para 2009 e também ultrapassando a de 2011, que é de 3,9. O aumento nas notas que os estudantes obtiveram na Prova Brasil explica 64% desse crescimento, enquanto os outros 36% são decorrentes da melhora nas taxas de aprovação.
No caso do ensino médio, o Ideb do Brasil avançou de 3,5 para 3,6, superando a meta nacional de 2009. O crescimento na faixa ocorreu fundamentalmente em razão do desempenho dos estudantes, que contribuiu com 57,9% do aumento do indicador.
Veja o resultado de Acari:
Ensino Fundamental Anos Iniciais:
E.E. Tomaz de Araújo : 3.1
E. M. Cipriano Santa Rosa: 4.2
E. M. Cantídia Auda Pires: 4.6
E. M. Profª Porfíria Pires: 5.2
E. M. Profª Terezinha de Lourdes Galvão: 5.3.
Ensino Fundamental Anos Finais:
E. E. Tomaz de Araújo: 3.2
E. M. Major Hortêncio de Brito: 3.7
E. E. Dr. José Gonçalves de Medeiros: 4.6
Fonte: INEP/IDEB
Acari lidera ranking regional de melhor educação da rede estadual
A cidade de Acari lidera o ranking de cidades do Seridó com a melhor educação na rede estadual de ensino. Os resultados são do Ideb 2009, calculados a partir do desempenho obtido pelos alunos que participaram da Prova Brasil e taxas de aprovação, calculadas com base nas informações prestadas pelo Censo Escolar 2009. Algumas cidades da região não aparecem na relação da avaliação da rede estadual. A última colocação neste quesito ficou com a cidade de Jardim do Seridó.
Acari - 92,4
Cruzeta - 90,5
Santana do Seridó - 88,1
São Vicente - 86,8
Lagoa Nova - 84,6
Jucurutu - 82,6
Florânia - 80,0
Ouro Branco - 80,0
São João do Sabugi - 77,1
Currais Novos - 76,5
Parelhas - 73,3
Cerro Corá - 72,5
Carnaúba dos Dantas - 69,2
Equador - 66,0
Caicó - 63,1
Jardim do Seridó - 62,2.
Fonte: Blog do Marcos Dantas
Acari - 92,4
Cruzeta - 90,5
Santana do Seridó - 88,1
São Vicente - 86,8
Lagoa Nova - 84,6
Jucurutu - 82,6
Florânia - 80,0
Ouro Branco - 80,0
São João do Sabugi - 77,1
Currais Novos - 76,5
Parelhas - 73,3
Cerro Corá - 72,5
Carnaúba dos Dantas - 69,2
Equador - 66,0
Caicó - 63,1
Jardim do Seridó - 62,2.
Fonte: Blog do Marcos Dantas
Ceratocone: de volta para o futuro - o que esperar?
A literatura médica científica data de mais de dois séculos atrás referências a patologia do ceratocone, sendo que aproximadamente em 1748 um trabalhode doutorado realizado pode ter sido a primeira constatação da patologia. Em 1869 um grupo de oftalmologistas iniciou estudos para moldar a córnea utilizando nitrato de prata, sendo o primeiro registro de um possível tratamento cirúrgico para o ceratocone.
Por diversas décadas ela permaneceu sem respostas, os tratamentos iniciais surgiram apenas em 1888 com a adaptação de lentes esclerais, chamadas de "Flushing Shells" ou conchas de fluido que eram adaptadas através de moldagem do olho do paciente. Por cerca de várias décadas a utilização de lentes esclerais era o tratamento disponível para o ceratocone.
Com o surgimento das lentes de contato corneanas de diâmetros menores e com a utilização de polímeros de metametil metacrilato (pmma) novos desenhos de lentes menores surgiram e foram então aos poucos tomando o lugar das lentes esclerais e estas aos poucos foram abandonadas por grande parte dos especialistas. Algumas décadas depois, por volta dos anos 70 a 80 surgiram os primeiros materiais feitos com permeabilidade ao oxigênio, as lentes acrílicas duras não permitiam até então uma adequada oxigenação corneana e dependiam exclusivamente da lágrima para transportar o oxigênio para a região do epitélio corneano onde se encontrava a lente. Nos anos 70, Joseph W. Soper desenvolveu uma lente, chamada de lente Soper para melhorar a adaptação no ceratocone, uma vez que os desenhos existentes apresentavam limitações técnicas e comprometiam o sucesso das adaptações. É uma lente que até os dias de hoje ainda é fabricada por diversos laboratórios nos EUA onde ela surgiu e em vários países incluindo o Brasil. Outrros desenhos surgiram na época mas esta foi a que realmente teve o maior impacto na adaptação de lentes especiais para o ceratocone no mundo pelos melhores resultados obtidos.
Atualmente existem novas lentes de contato rígidas gás permeáveis com desenhos mais sofisticados, entre elas se destaca a Rose K por ser a "lente mais adaptada no mundo" através de um sistema de licenciamento da marca para fabricantes em vários países, a Ultracone que é fabricada unicamente no Brasil pelo laboratório Ultralentes e que apresenta resultados excepcionais mesmo nos casos mais complexos. Esta lente pode ser muito útil quando não se tem bom resultado com as demais lentes especiais para córneas irregulares como o ceratocone. A infinidade de novos desenhos e tecnologias desenvolvidas no mundo atualmente é grande, vão desde desenhos com quatro quadrantes de curvatura até desenhos de lentes semi-esclerais rígidas gás permeáveis e desenhos híbridos de lentes rígidas no centro com uma saia gelatinosa, apesar de que esta idéia não é nova. No século passado foram desenvolvidas as lentes Saturno I e Saturno II que não tiveram o sucesso que se imaginou na sua concepção, que apresentava problemas entre eles o descolamento da "saia" gelatinosa periférica. Lentes gelatinosas para ceratocone foram desenvolvidas embora a experiência tenha mostrado que estas lentes tem limitações a ceratocones iniciais a moderados e a acuidade visual não é totalmente corrigida, restando muitas vezes astigmatismos residuais que podem incomodar o paciente.
Na área cirúrgica houve enormes avanços nas últimas décadas, a começar pelo aprimoramento das técnicas cirúrgicas de transplante de córnea, com cirurgiões cada vez mais experientes e com o desenvolvimento de novas técnicas como o transplante lamelar e a técnica do Intralase que utiliza o femtosecond laser para realizar cortes na córnea receptora e no botão do enxerto de maneira que ambos tenham um encaixe mais perfeito no procedimento que resulta em uma córnea mais regular e uma recuperação mais rápida que nos metodos tradicionais. É importante salientar que cada caso deve ser estudado individualmente pelo especialista, nem todos tem a mesma indicação portanto o procedimento indicado pode variar de um caso para outro. O tratamento cirúrgico de transplante de córnea é extremamente invasivo e requer grande cuidado e acompanhamento do paciente.
A utilização da técnica de implante de anel intraestromal como anel de Ferrara, Kerarings e Intacs são menos invasivos e reversíveis. O propósito destaq técnica é deter o avanço da patologia e ao mesmo tempo regularizar o máximo possível a irregularidade corneana no eixo visual para melhorar a visão do paciente. Por serem procedimentos menos invasivos a incidência de complicações é baixa especialmente quando realizada por cirurgiões experientes e o diâmetro e posição dos segmentos do anel são posicionados corretamente. Há relatos de pacientes que tiveram excelentes resultados com este procedimento, inclusive de não precisar de óculos ou lentes de contato após o procedimento e há também os casos de pacientes que relataram que não melhrou a acuidade visual ou que tiveram extrusão de um dos segmentos, possivelmente pelo posicionamento incorreto ou do túnel onde os segmentos são inseridos ou pela utilização de segmentos maiores ou menores que os necessários.
Um outro procedimento que é bastante atual e está causando uma grande repercussão no mundo é a técnica do "crosslinking" (crosslinking de colágeno de córnea com Riboflavina sob luz Ultravioleta) ou CXL. Esta técnica, desenvolvida em Dresden na Alemanha, consiste em remover o epitélio corneano por raspagem ou diluir com uma solução de álcool específica e depois pingar o colírio de riboflavina ao longo do procedimento e aplicar uma luz ultravioleta sob intensidade, tempo e distância controlados. Isto faz com que ocorra um maior cruzamento das fribras de colágeno corneano, aumentando a resistência biomecânica da córnea. O propósito da técnica, assim como no implante de segmentos de anel intraestromal é deter a progressão do ceratocone. A literatura tem mostrado que o procedimento faz com que exista uma leve diminuição da irregularidade corneana, com um aplanamento da curvatura corneana de cerva de 1.5 a 2 dioptrias, com ganho de uma ou duas linhas de visão, embora esse fenômeno não ocorra sempre e tenham ocasionamente outros efeitos indesejados como haze corneano e a recidiva de progressão.
A utilização de técnicas combinadas já vem sendo feita em alguns países há mais tempo e no Brasil há especialistas que inciaram a técnica de combinações sequenciais de procedimentos como implante de anel e crosslinking e eventualmente associados ainda com cirurgia refrativa topo-guiada com a finalidade de melhorar ainda mais a regularização da superfície corneana, melhorando a possibilidade de utilização de óculos ou lentes de contato menos complexas nestes pacientes. Segundo alguns oftalmologistas a técnica utilizando laser não tem finalidade de correção óptica do defeito visual em sua totalidade, mas sim tornar a córnea um meio refrativo mais uniforme que possibilite uma melhor correção visual posteriormente, seja por óculos, lentes de contato gelatinosas, descartáveis ou rígidas gás permeáveis.
Somando as novs técnicas desenvolvidas, há ainda os estudos realizados com radiofreqüência e Keraflex (microondas) que ainda tem muito a serem estudadas ainda. Há estudos sendo realizados com células-tronco que visam desenvolver uma técnica de reconstrução do tecido corneano afetado. Não resta dúvidas que a procura por alternativas de tratamento cirúrgico do ceratocone nunca foi tão largamente estudado. Na minha opinião poderia dizer que o este milênio representa uma revolução nas alternativas de tratamento não somente cirúrgico mas óptico com lentes de contato de maior sofisticação tecnológica.
E a causa? E a prevenção?
A primeira coisa que eu acredito que todo o oftalmologista que tem o ceratocone na sua prática diária diz ao seu paciente com suspeita ou diagnóstico de ceratocone frusto, inicial ou mais avançado seria o de não coçar os olhos. Todos os estudos envolvendo a etiologia do ceratocone são determinantes no sentido de apontar o coçar dos olhos freqüente ou com muita força são sempre observados em todos os estudos. Em uma comunidade de portadores de ceratocone no Orkut uma pesquisa mostra os seguintes resultados para uma enquete realizada com a seguinte pergunta: Você coça muito os olhos?
Um total de 144 membros da comunidade responderam a enquete, com os seguintes resultados:
Sim, coço com freqüência todos os dias...86 votos (59,8%)
Sim, mas apenas em certas épocas..........42 votos (29,2%)
Raramente coço os olhos........................12 votos (8,3%)
Não coço os olhos.................................4 votos (2,7%)
Embora a amostragem não seja grande, ela é suficiente para alertar que o ato de coçar os olhos representa um estresse mecânico que deve estar associado ao surgimento e a progressão da patologia. Entretanto o ato de coçar os olhos possivelmente é um sinal de que outros fatores que podem influenciar ou serem o gatilho que irá determinar o surgimento da patologia. Os estudos envolvendo a pesquisa para descobrir a(s) causa(s) do ceratocone são muitos, passam pelo estudo da genética a doenças associadas, revelam que ocorre um processo oxidativo na córnea e que por alguma razão os anti-oxidantes não são capazes de neutralizar esta ação. Um importante questão a considerar é a qualidade da lágrima também, se o ph está alterado, pacientes com alguma instabilidade lacrimal, com mais ou menos mucina, que papel os agentes enzimáticos tem, são temas que serão cada vez mais estudados a partir desta década de 2010.
Um outro fator que pode ter alguma relação com o surgimento da patologia e sua progressão é a questão emocional do paciente. Observamos no IOSB que alguns pacientes tiveram o surgimento da patologia ou episódios de progressão em momentos da vida que enfrentaram problemas graves ou de profundo consternamento, como a perda de um ente querido, uma separação ou desavença, depressão ou mesmo o estresse do trabalho, a preparação para vestibular, a pressão acadêmica, entre vários fatores. Outra questão que pode influenciar de maneira indireta é a alimentação mais saudável e o controle do estresse, de ter maior facilidade e preparo físico e mental para enfrentar as dificuldades da vida. Pudemos nestes últimos 10 anos observar que alguns pacientes tiveram uma diminuição da curvatura da lente adaptada para o ceratocone, uma córnea mais saudável e menos frágil, como um processo natural. Os pacientes observados tiveram mundanças significativas de comprotamento perante a vida, cuidando de sua saúde com uma alimentação equilibrada e saudável, uma maior disposição e energia para tudo, além de uma sensação de bem-estar geral. Os motivos que geraram estas mudanças comportamentais foram diversos, entre eles o de melhorar exames de sangue que não estavam bons, a decisão de ter um corpo mais saudável e sentirem-se bem, ou mesmo a vontade de seguir uma dieta balanceada com orientação profissional.
O que estes fatores podem influenciar na patologia do ceratocone? Será que um desequilíbrio bioquímico pode ser causado por uma baixa da imunidade por exemplo, resultado de uma vida com estresse a níveis elevados ou uma perda, depressão poderiam agir como gatilhos desse desequilíbrio? E o contrário, predisposição genética sem o gatilho referido, o paciente terá ceratocone de qualquer forma? ele evoluirá da mesma maneira? Qual o papel da lágrima nessa questão, a presença de maior ou menor conteúdo de mucina poderia afetar esta questão e provocar sozinha um processo de estresse oxidativo da córnea com menos anti-oxidantes para restabelecer o equilíbrio?
Uma pesquisa feita com 141 membros na mesma comunidade de ceratocone no Orkut sobre o assunto com a seguinte pergunta abaixo, revela:
Você teve alguma grande tristeza, estresse ou depressão ANTES de surgir o ceratocone ou ANTES de aumentar o seu ceratocone?
Sim, antes de surgir o ceratocone..................37 votos (26,3%)
Sim, antes de haver uma progressão maior......33 votos (23,4%)
Não estou bem certo, mas é possível que sim.....26 votos (18,5%)
Não lembro ou não sei..................................18 votos (12,8%)
Não tive problema de ordem emocional............27 votos (19,0%)
O fato de aproximadamente a metade das respostas apontarem que houve de fato um fator emocional antes de surgir o ceratocone ou de ocorrer uma progressão do caso, é suficiente para que um estudo com maior tempo de acompanhamento seja realizado? Temos ainda o fato de que cerca de 21% das respostas admitem que pode ter ocorrido tal situação.
Por diversas décadas ela permaneceu sem respostas, os tratamentos iniciais surgiram apenas em 1888 com a adaptação de lentes esclerais, chamadas de "Flushing Shells" ou conchas de fluido que eram adaptadas através de moldagem do olho do paciente. Por cerca de várias décadas a utilização de lentes esclerais era o tratamento disponível para o ceratocone.
Com o surgimento das lentes de contato corneanas de diâmetros menores e com a utilização de polímeros de metametil metacrilato (pmma) novos desenhos de lentes menores surgiram e foram então aos poucos tomando o lugar das lentes esclerais e estas aos poucos foram abandonadas por grande parte dos especialistas. Algumas décadas depois, por volta dos anos 70 a 80 surgiram os primeiros materiais feitos com permeabilidade ao oxigênio, as lentes acrílicas duras não permitiam até então uma adequada oxigenação corneana e dependiam exclusivamente da lágrima para transportar o oxigênio para a região do epitélio corneano onde se encontrava a lente. Nos anos 70, Joseph W. Soper desenvolveu uma lente, chamada de lente Soper para melhorar a adaptação no ceratocone, uma vez que os desenhos existentes apresentavam limitações técnicas e comprometiam o sucesso das adaptações. É uma lente que até os dias de hoje ainda é fabricada por diversos laboratórios nos EUA onde ela surgiu e em vários países incluindo o Brasil. Outrros desenhos surgiram na época mas esta foi a que realmente teve o maior impacto na adaptação de lentes especiais para o ceratocone no mundo pelos melhores resultados obtidos.
Atualmente existem novas lentes de contato rígidas gás permeáveis com desenhos mais sofisticados, entre elas se destaca a Rose K por ser a "lente mais adaptada no mundo" através de um sistema de licenciamento da marca para fabricantes em vários países, a Ultracone que é fabricada unicamente no Brasil pelo laboratório Ultralentes e que apresenta resultados excepcionais mesmo nos casos mais complexos. Esta lente pode ser muito útil quando não se tem bom resultado com as demais lentes especiais para córneas irregulares como o ceratocone. A infinidade de novos desenhos e tecnologias desenvolvidas no mundo atualmente é grande, vão desde desenhos com quatro quadrantes de curvatura até desenhos de lentes semi-esclerais rígidas gás permeáveis e desenhos híbridos de lentes rígidas no centro com uma saia gelatinosa, apesar de que esta idéia não é nova. No século passado foram desenvolvidas as lentes Saturno I e Saturno II que não tiveram o sucesso que se imaginou na sua concepção, que apresentava problemas entre eles o descolamento da "saia" gelatinosa periférica. Lentes gelatinosas para ceratocone foram desenvolvidas embora a experiência tenha mostrado que estas lentes tem limitações a ceratocones iniciais a moderados e a acuidade visual não é totalmente corrigida, restando muitas vezes astigmatismos residuais que podem incomodar o paciente.
Na área cirúrgica houve enormes avanços nas últimas décadas, a começar pelo aprimoramento das técnicas cirúrgicas de transplante de córnea, com cirurgiões cada vez mais experientes e com o desenvolvimento de novas técnicas como o transplante lamelar e a técnica do Intralase que utiliza o femtosecond laser para realizar cortes na córnea receptora e no botão do enxerto de maneira que ambos tenham um encaixe mais perfeito no procedimento que resulta em uma córnea mais regular e uma recuperação mais rápida que nos metodos tradicionais. É importante salientar que cada caso deve ser estudado individualmente pelo especialista, nem todos tem a mesma indicação portanto o procedimento indicado pode variar de um caso para outro. O tratamento cirúrgico de transplante de córnea é extremamente invasivo e requer grande cuidado e acompanhamento do paciente.
A utilização da técnica de implante de anel intraestromal como anel de Ferrara, Kerarings e Intacs são menos invasivos e reversíveis. O propósito destaq técnica é deter o avanço da patologia e ao mesmo tempo regularizar o máximo possível a irregularidade corneana no eixo visual para melhorar a visão do paciente. Por serem procedimentos menos invasivos a incidência de complicações é baixa especialmente quando realizada por cirurgiões experientes e o diâmetro e posição dos segmentos do anel são posicionados corretamente. Há relatos de pacientes que tiveram excelentes resultados com este procedimento, inclusive de não precisar de óculos ou lentes de contato após o procedimento e há também os casos de pacientes que relataram que não melhrou a acuidade visual ou que tiveram extrusão de um dos segmentos, possivelmente pelo posicionamento incorreto ou do túnel onde os segmentos são inseridos ou pela utilização de segmentos maiores ou menores que os necessários.
Um outro procedimento que é bastante atual e está causando uma grande repercussão no mundo é a técnica do "crosslinking" (crosslinking de colágeno de córnea com Riboflavina sob luz Ultravioleta) ou CXL. Esta técnica, desenvolvida em Dresden na Alemanha, consiste em remover o epitélio corneano por raspagem ou diluir com uma solução de álcool específica e depois pingar o colírio de riboflavina ao longo do procedimento e aplicar uma luz ultravioleta sob intensidade, tempo e distância controlados. Isto faz com que ocorra um maior cruzamento das fribras de colágeno corneano, aumentando a resistência biomecânica da córnea. O propósito da técnica, assim como no implante de segmentos de anel intraestromal é deter a progressão do ceratocone. A literatura tem mostrado que o procedimento faz com que exista uma leve diminuição da irregularidade corneana, com um aplanamento da curvatura corneana de cerva de 1.5 a 2 dioptrias, com ganho de uma ou duas linhas de visão, embora esse fenômeno não ocorra sempre e tenham ocasionamente outros efeitos indesejados como haze corneano e a recidiva de progressão.
A utilização de técnicas combinadas já vem sendo feita em alguns países há mais tempo e no Brasil há especialistas que inciaram a técnica de combinações sequenciais de procedimentos como implante de anel e crosslinking e eventualmente associados ainda com cirurgia refrativa topo-guiada com a finalidade de melhorar ainda mais a regularização da superfície corneana, melhorando a possibilidade de utilização de óculos ou lentes de contato menos complexas nestes pacientes. Segundo alguns oftalmologistas a técnica utilizando laser não tem finalidade de correção óptica do defeito visual em sua totalidade, mas sim tornar a córnea um meio refrativo mais uniforme que possibilite uma melhor correção visual posteriormente, seja por óculos, lentes de contato gelatinosas, descartáveis ou rígidas gás permeáveis.
Somando as novs técnicas desenvolvidas, há ainda os estudos realizados com radiofreqüência e Keraflex (microondas) que ainda tem muito a serem estudadas ainda. Há estudos sendo realizados com células-tronco que visam desenvolver uma técnica de reconstrução do tecido corneano afetado. Não resta dúvidas que a procura por alternativas de tratamento cirúrgico do ceratocone nunca foi tão largamente estudado. Na minha opinião poderia dizer que o este milênio representa uma revolução nas alternativas de tratamento não somente cirúrgico mas óptico com lentes de contato de maior sofisticação tecnológica.
E a causa? E a prevenção?
A primeira coisa que eu acredito que todo o oftalmologista que tem o ceratocone na sua prática diária diz ao seu paciente com suspeita ou diagnóstico de ceratocone frusto, inicial ou mais avançado seria o de não coçar os olhos. Todos os estudos envolvendo a etiologia do ceratocone são determinantes no sentido de apontar o coçar dos olhos freqüente ou com muita força são sempre observados em todos os estudos. Em uma comunidade de portadores de ceratocone no Orkut uma pesquisa mostra os seguintes resultados para uma enquete realizada com a seguinte pergunta: Você coça muito os olhos?
Um total de 144 membros da comunidade responderam a enquete, com os seguintes resultados:
Sim, coço com freqüência todos os dias...86 votos (59,8%)
Sim, mas apenas em certas épocas..........42 votos (29,2%)
Raramente coço os olhos........................12 votos (8,3%)
Não coço os olhos.................................4 votos (2,7%)
Embora a amostragem não seja grande, ela é suficiente para alertar que o ato de coçar os olhos representa um estresse mecânico que deve estar associado ao surgimento e a progressão da patologia. Entretanto o ato de coçar os olhos possivelmente é um sinal de que outros fatores que podem influenciar ou serem o gatilho que irá determinar o surgimento da patologia. Os estudos envolvendo a pesquisa para descobrir a(s) causa(s) do ceratocone são muitos, passam pelo estudo da genética a doenças associadas, revelam que ocorre um processo oxidativo na córnea e que por alguma razão os anti-oxidantes não são capazes de neutralizar esta ação. Um importante questão a considerar é a qualidade da lágrima também, se o ph está alterado, pacientes com alguma instabilidade lacrimal, com mais ou menos mucina, que papel os agentes enzimáticos tem, são temas que serão cada vez mais estudados a partir desta década de 2010.
Um outro fator que pode ter alguma relação com o surgimento da patologia e sua progressão é a questão emocional do paciente. Observamos no IOSB que alguns pacientes tiveram o surgimento da patologia ou episódios de progressão em momentos da vida que enfrentaram problemas graves ou de profundo consternamento, como a perda de um ente querido, uma separação ou desavença, depressão ou mesmo o estresse do trabalho, a preparação para vestibular, a pressão acadêmica, entre vários fatores. Outra questão que pode influenciar de maneira indireta é a alimentação mais saudável e o controle do estresse, de ter maior facilidade e preparo físico e mental para enfrentar as dificuldades da vida. Pudemos nestes últimos 10 anos observar que alguns pacientes tiveram uma diminuição da curvatura da lente adaptada para o ceratocone, uma córnea mais saudável e menos frágil, como um processo natural. Os pacientes observados tiveram mundanças significativas de comprotamento perante a vida, cuidando de sua saúde com uma alimentação equilibrada e saudável, uma maior disposição e energia para tudo, além de uma sensação de bem-estar geral. Os motivos que geraram estas mudanças comportamentais foram diversos, entre eles o de melhorar exames de sangue que não estavam bons, a decisão de ter um corpo mais saudável e sentirem-se bem, ou mesmo a vontade de seguir uma dieta balanceada com orientação profissional.
O que estes fatores podem influenciar na patologia do ceratocone? Será que um desequilíbrio bioquímico pode ser causado por uma baixa da imunidade por exemplo, resultado de uma vida com estresse a níveis elevados ou uma perda, depressão poderiam agir como gatilhos desse desequilíbrio? E o contrário, predisposição genética sem o gatilho referido, o paciente terá ceratocone de qualquer forma? ele evoluirá da mesma maneira? Qual o papel da lágrima nessa questão, a presença de maior ou menor conteúdo de mucina poderia afetar esta questão e provocar sozinha um processo de estresse oxidativo da córnea com menos anti-oxidantes para restabelecer o equilíbrio?
Uma pesquisa feita com 141 membros na mesma comunidade de ceratocone no Orkut sobre o assunto com a seguinte pergunta abaixo, revela:
Você teve alguma grande tristeza, estresse ou depressão ANTES de surgir o ceratocone ou ANTES de aumentar o seu ceratocone?
Sim, antes de surgir o ceratocone..................37 votos (26,3%)
Sim, antes de haver uma progressão maior......33 votos (23,4%)
Não estou bem certo, mas é possível que sim.....26 votos (18,5%)
Não lembro ou não sei..................................18 votos (12,8%)
Não tive problema de ordem emocional............27 votos (19,0%)
O fato de aproximadamente a metade das respostas apontarem que houve de fato um fator emocional antes de surgir o ceratocone ou de ocorrer uma progressão do caso, é suficiente para que um estudo com maior tempo de acompanhamento seja realizado? Temos ainda o fato de que cerca de 21% das respostas admitem que pode ter ocorrido tal situação.
quinta-feira, 1 de julho de 2010
Rank dos sites mais visitados em Junho 2010
Obs.: Critérios adotados pelo site: www.soudoserido.com.br
- O Site Alexa.com analisa o tráfego de visitantes e a popularidade dos sites.
- As páginas com final zip.net não estão incluídos na pesquisa, por não serem aceitos pelo sistema.
- Os dados são baseados nos últimos três meses e quanto menor o valor do tráfego apurado, mais acessado o blog é.
Rank Site / Blog Cidade Alexa .com
01º Robson Pires Caicó 174.967
02º Sou do Seridó Currais Novos 243.059
03º Vlaudey Liberato Currais Novos 424.805
04º Totinha Carnaúba dos Dantas 466.339
05º Marcos Dantas Caicó 501.009
06º Romeu Dantas Acari 591.471
07º Juquinha – Jornal JCN Carnaúba dos Dantas 634.291
08º F Gomes Caicó 676.827
09º Rosivan Amaral Caicó 797.690
10º Suébster Neri Caicó 874.737
Rank Site / Blog Cidade Alexa .com
11º Cardoso Silva Caicó 879.866
12º Edson Dantas Florânia 989.211
13º Paulinho Filho Jardim do Seridó 1.162.351
14º Carnaúba em Foco Carnaúba dos Dantas 1.289.488
15º Chagas Silva Currais Novos 1.351.354
16º Valdemar Tibá Carnaúba dos Dantas 1.384.514
17º Bira Viegas Carnaúba dos Dantas 1.393.562
18º Eliel Bezerra Jardim do Seridó 1.400.258
19º Correio do Seridó Caicó 1.434.429
20º Kurtição Caicó 1.436.083
Rank Site / Blog Cidade Alexa .com
21º Eliel Bezerra Jardim do Seridó 1.818.010
21º Sidney Silva Caicó 1.480.909
22º Cruzeta News Cruzeta 1.581.946
23º Carlos Felipe São José do Seridó 2.097.475
24º Roberto Flávio Caicó 2.110.140
25º PM de Currais Novos Currais Novos 2.140.950
26º Escrete de Ouro Currais Novos 2.290.842
27º Dj Aildo Cerro Corá 2.395.173
28º Pulsação Currais Novos 2.407.642
29º Ismael Medeiros Acari 2.418.087
30º Professora Fatoca Carnaúba dos Dantas 2.465.146
Rank Site / Blog Cidade Alexa .com
31º Vicente Cunha Currais Novos 2.468.439
32º Juscelino Rodrigues Caicó 2.553.492
33º Gustavo Nóbrega Caicó 2.682.666
34º Djaini de Souza Jardim do Seridó 2.712.472
35º F Damião Notícias Santana do Matos 2.748.710
36º Davi Neto Acari 2.797.800
37º Lourdinha Dantas Acari 2.841.997
38º WGT Jiu Jitsu Currais Novos 2.917.131
39º Lenilson Azevedo Ouro Branco 3.035.876
40º Marcos Costa Ouro Branco 3.198.832
Rank Site / Blog Cidade Alexa .com
41º Terra da Xelita Currais novos 3.274.078
42º Dean Aventureiro Carnaúba dos Dantas 3.951.355
43º Junynho CN Currais Novos 3.396.105
44º Bar do Ferreirinha Caicó 3.141.512
45º carnaubadosdantas.com Carnaúba dos Dantas 3.387.801
46º Emílio Alves Caicó 3.506.548
47º Seridó Agora Caicó 3.551.066
48º Graça Santos Cerro Corá 3.838.970
49º Só Voleibol Currais Novos 3.902.227
50º Eu amo Caicó Caicó 3.917.533
Rank Site / Blog Cidade Alexa .com
51º Anselmo Santana Caicó 4.407.420
52º Aldeir Lopes Currais Novos 4.539.997
53º Alé Agora Santana do Seridó 4.649.737
54º Rúbia Montenegro Acari 4.701.635
55º Monte do Galo Carnaúba dos Dantas 4.901.093
56º Dedé Gabriel São Vicente 4.941.207
57º Quixabeira News São Vicente 5.125.244
58º Anna Jailma São João do Sabugi 5.299.278
59º PT de Currais Novos Currais Novos 5.613.243
60º Blog do ECC Jardim do Seridó 5.988.564
Fonte: blog do Davi Neto
- O Site Alexa.com analisa o tráfego de visitantes e a popularidade dos sites.
- As páginas com final zip.net não estão incluídos na pesquisa, por não serem aceitos pelo sistema.
- Os dados são baseados nos últimos três meses e quanto menor o valor do tráfego apurado, mais acessado o blog é.
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01º Robson Pires Caicó 174.967
02º Sou do Seridó Currais Novos 243.059
03º Vlaudey Liberato Currais Novos 424.805
04º Totinha Carnaúba dos Dantas 466.339
05º Marcos Dantas Caicó 501.009
06º Romeu Dantas Acari 591.471
07º Juquinha – Jornal JCN Carnaúba dos Dantas 634.291
08º F Gomes Caicó 676.827
09º Rosivan Amaral Caicó 797.690
10º Suébster Neri Caicó 874.737
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11º Cardoso Silva Caicó 879.866
12º Edson Dantas Florânia 989.211
13º Paulinho Filho Jardim do Seridó 1.162.351
14º Carnaúba em Foco Carnaúba dos Dantas 1.289.488
15º Chagas Silva Currais Novos 1.351.354
16º Valdemar Tibá Carnaúba dos Dantas 1.384.514
17º Bira Viegas Carnaúba dos Dantas 1.393.562
18º Eliel Bezerra Jardim do Seridó 1.400.258
19º Correio do Seridó Caicó 1.434.429
20º Kurtição Caicó 1.436.083
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21º Eliel Bezerra Jardim do Seridó 1.818.010
21º Sidney Silva Caicó 1.480.909
22º Cruzeta News Cruzeta 1.581.946
23º Carlos Felipe São José do Seridó 2.097.475
24º Roberto Flávio Caicó 2.110.140
25º PM de Currais Novos Currais Novos 2.140.950
26º Escrete de Ouro Currais Novos 2.290.842
27º Dj Aildo Cerro Corá 2.395.173
28º Pulsação Currais Novos 2.407.642
29º Ismael Medeiros Acari 2.418.087
30º Professora Fatoca Carnaúba dos Dantas 2.465.146
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31º Vicente Cunha Currais Novos 2.468.439
32º Juscelino Rodrigues Caicó 2.553.492
33º Gustavo Nóbrega Caicó 2.682.666
34º Djaini de Souza Jardim do Seridó 2.712.472
35º F Damião Notícias Santana do Matos 2.748.710
36º Davi Neto Acari 2.797.800
37º Lourdinha Dantas Acari 2.841.997
38º WGT Jiu Jitsu Currais Novos 2.917.131
39º Lenilson Azevedo Ouro Branco 3.035.876
40º Marcos Costa Ouro Branco 3.198.832
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41º Terra da Xelita Currais novos 3.274.078
42º Dean Aventureiro Carnaúba dos Dantas 3.951.355
43º Junynho CN Currais Novos 3.396.105
44º Bar do Ferreirinha Caicó 3.141.512
45º carnaubadosdantas.com Carnaúba dos Dantas 3.387.801
46º Emílio Alves Caicó 3.506.548
47º Seridó Agora Caicó 3.551.066
48º Graça Santos Cerro Corá 3.838.970
49º Só Voleibol Currais Novos 3.902.227
50º Eu amo Caicó Caicó 3.917.533
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51º Anselmo Santana Caicó 4.407.420
52º Aldeir Lopes Currais Novos 4.539.997
53º Alé Agora Santana do Seridó 4.649.737
54º Rúbia Montenegro Acari 4.701.635
55º Monte do Galo Carnaúba dos Dantas 4.901.093
56º Dedé Gabriel São Vicente 4.941.207
57º Quixabeira News São Vicente 5.125.244
58º Anna Jailma São João do Sabugi 5.299.278
59º PT de Currais Novos Currais Novos 5.613.243
60º Blog do ECC Jardim do Seridó 5.988.564
Fonte: blog do Davi Neto
Eclipse - estreia
"Eclipse" tem uma receita simples. Coloque dois jovens galãs do momento, acrescente uma corajosa e bela mocinha, misture com cenas de ação e romance e, para finalizar, tempere com uma plateia repleta de adolescentes do sexo feminino. Não precisa nem ir ao forno. O resultado imediato são muitos, mas muitos gritos. Foi assim que “Eclipse”, terceiro filme da série “Crepúsculo”, estreou na madrugada de quarta-feira (as sessões começaram por volta de meia-noite). A gritaria se justifica pelo número de vozes: só na rede Cinemark, foram vendidos mais de 92 mil ingressos em todo os país.
De que “Eclipse” é o melhor filme da saga “Crepúsculo” quase ninguém duvida. O triângulo amoroso entre Bella (Kristen Stewart), o vampiro Edward e o lobisomem Jacob — quase sempre pendendo para o lobo — prende a atenção e desperta suspiros e muitas risadas. O que ainda compromete o resultado final são as discussões de relacionamento intermináveis entre os personagens apaixonados. Mas fã que é fã dá o desconto, e tem toda a paciência do mundo.
O filme é, inegavelmente, do lobisomem Jacob, que mostra com paixão seus sentimentos por Bella. Aqui, um certo exagero nas aparições do ator Taylor Lautner sem camisa. Embora ele seja o queridinho de muitos e tenha chamado para si toda a atenção, os destaques de atuação vão para dois coadjuvantes: a atriz Ashley Greene (a vampira Alice) e Billy Burke (Charlie, o pai de Bella). Ela demonstrou com fidelidade toda a beleza e a sagacidade da vampira, irmã predileta de Edward. E ele fez todo mundo rir com os cuidados paternais — completamente desajeitados — do chefe de polícia de Forks, pai de Bella.
Fonte: http://extra.globo.com
Juíz decreta fiscalização de veículos conduzidos por menores em Acari e Carnaúba dos Dantas
O juíz de direito da Comarca de Acari, Exmo. Sr. Witemburgu Gonçalves de Araújo, através da Portaria Nº 004/2010 – GJ, determinou aos Comandantes dos Destacamentos de Polícia de Acari e Carnaúba dos Dantas, a fiscalização, bem como a apreensão dos veículos que porventura sejam conduzidos por criança e adolescente. A decisão do magistrado se fez necessária tendo em vista a pública e notória quantidade de crianças e adolescentes conduzindo veículos automotores nos referidos municípios.
A portaria determina, no Art. 2º, que em caso de flagrante "seja, de imediato, encaminhado o veículo apreendido à autoridade policial para lavratura do componente termo circunstanciado de ocorrência em desfavor do pai, da mãe ou do responsável ou, ainda, do proprietário do veículo conduzido por criança ou adolescente, que ficará responsável pela liberação do mencionado bem, após as providencias necessárias."
Portanto, amigos, de agora em diante é bom ficarem atentos.
Essa portaria está valendo desde o dia 15 de Junho nos dois municípios.
Publicado por Romeu Dantas.
A portaria determina, no Art. 2º, que em caso de flagrante "seja, de imediato, encaminhado o veículo apreendido à autoridade policial para lavratura do componente termo circunstanciado de ocorrência em desfavor do pai, da mãe ou do responsável ou, ainda, do proprietário do veículo conduzido por criança ou adolescente, que ficará responsável pela liberação do mencionado bem, após as providencias necessárias."
Portanto, amigos, de agora em diante é bom ficarem atentos.
Essa portaria está valendo desde o dia 15 de Junho nos dois municípios.
Publicado por Romeu Dantas.
Ser gentil é essencial
O traje da alma
Sem maiores preocupações com o vestir, o médico conversava descontraído com o enfermeiro e o motorista da ambulância, quando uma senhora elegante chega e, de forma ríspida, pergunta:
- "Vocês sabem onde está o médico do hospital"?
Com tranquilidade, o médico respondeu:
- "Boa tarde, senhora! Em que posso ser útil"?
Ríspida, redarguiu: - "Será que o senhor é surdo? Não ouviu que estou procurando pelo médico?"
Mantendo-se calmo, contestou:
- "Boa tarde senhora! O médico sou eu. Em que posso ajudá-la?"
- "Como?! O senhor?! Com essa roupa?!?..."
- "Ah, senhora, desculpe-me! Pensei que a senhora estivesse procurando um médico e não uma vestimenta..."
- "Oh, desculpe, doutor, boa tarde! É que...vestido assim, o senhor nem parece um médico..."
- "Veja bem como são as coisas" - disse o médico. "As vestes parecem não dizer muita coisa, pois quando a vi chegar, tão bem vestida, pensei que a senhora fosse sorrir educadamente para todos e depois daria um "boa tarde!"".
Fonte: www.velhosabio.com.br
Sem maiores preocupações com o vestir, o médico conversava descontraído com o enfermeiro e o motorista da ambulância, quando uma senhora elegante chega e, de forma ríspida, pergunta:
- "Vocês sabem onde está o médico do hospital"?
Com tranquilidade, o médico respondeu:
- "Boa tarde, senhora! Em que posso ser útil"?
Ríspida, redarguiu: - "Será que o senhor é surdo? Não ouviu que estou procurando pelo médico?"
Mantendo-se calmo, contestou:
- "Boa tarde senhora! O médico sou eu. Em que posso ajudá-la?"
- "Como?! O senhor?! Com essa roupa?!?..."
- "Ah, senhora, desculpe-me! Pensei que a senhora estivesse procurando um médico e não uma vestimenta..."
- "Oh, desculpe, doutor, boa tarde! É que...vestido assim, o senhor nem parece um médico..."
- "Veja bem como são as coisas" - disse o médico. "As vestes parecem não dizer muita coisa, pois quando a vi chegar, tão bem vestida, pensei que a senhora fosse sorrir educadamente para todos e depois daria um "boa tarde!"".
Fonte: www.velhosabio.com.br
terça-feira, 22 de junho de 2010
Desafios aos professores: aliar tecnologia e educação
Por Nathalia Goulart
Clipping Educacional - REVISTAS ABRIL
Clipping Educacional - REVISTAS ABRIL
Seja por meio de celular, computador ou TV via satélite, as diferentes tecnologias já fazem parte do dia a dia de alunos e professores de qualquer escola. Contudo, fazer com que essas ferramentas de fato auxiliem o ensino e a produção de conhecimento em sala de aula não é tarefa fácil: exige treinamento dos mestres. A avaliação é de Guilherme Canela Godoi, coordenador de comunicação e informação no Brasil da Unesco, braço da ONU dedicado à ciência e à educação. "Ainda não conseguimos desenvolver de forma massiva metodologias para que os professores possam fazer uso dessa ampla gama de tecnologias da informação e comunicação, que poderiam ser úteis no ambiente educacional." O desafio é mundial. Mas pode ser ainda mais severo no Brasil, devido a eventuais lacunas na formação e atualização de professores e a limitações de acesso à internet - problema que afeta docentes e estudantes. Na entrevista a seguir, Godoi comenta os desafios que professores, pais e nações terão pela frente para tirar proveito da combinação tecnologia e educação.
Qual a extensão do uso das novas tecnologias nas escolas brasileiras?
Infelizmente, não existem dados confiáveis que permitam afirmar se as tecnologias são muito ou pouco utilizadas nas escolas brasileiras. Censos educacionais realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) mostram que a maioria das escolas públicas já tem à sua disposição uma série de tecnologias. No entanto, a presença dessas ferramentas não significa necessariamente uso adequado delas. O que de fato se nota é que ainda não conseguimos desenvolver de forma massiva metodologias para que os professores possam fazer uso dessa ampla gama de tecnologias da informação e comunicação, que poderiam ser úteis no ambiente educacional.
Quais devem ser as políticas públicas para incentivar as tecnologias em sala de aula?
Elas precisam ter um componente fundamental de formação e atualização de professores, de forma que a tecnologia seja de fato incorporada no currículo escolar, e não vista apenas como um acessório ou aparato marginal. É preciso pensar como incorporá-la no dia a dia da educação de maneira definitiva. Depois, é preciso levar em conta a construção de conteúdos inovadores, que usem todo o potencial dessas tecnologias. Não basta usar os recursos tecnológicos para projetar em uma tela a equação "2 + 2 = 4". Você pode escrever isso no quadro negro, com giz. A questão é como ensinar a matemática de uma maneira que só é possível por meio das novas tecnologias, porque elas fornecem possibilidades de construção do conhecimento que o quadro negro e o giz não permitem. Por fim, é preciso preocupar-se com a avaliação dos resultados para saber se essas políticas de fato fazem a diferença.
As novas tecnologias já fazem parte da formação dos professores?
Ainda é preciso avançar muito. Os dados disponíveis mostram que, infelizmente, ainda é muito incipiente a formação de professores com a perspectiva de criação de competências no uso das tecnologias na escola. Com relação à formação continuada, ou seja, à atualização daqueles profissionais que já estão em serviço, aparentemente nós temos avanços um pouco mais concretos. Há uma série de programas disponíveis que oferecem recursos a eles.
Para os alunos, qual o impacto de conviver com professores ambientados com as novas tecnologias?
As avaliações mais sólidas a esse respeito estão acontecendo no âmbito da União Europeia. Elas mostram que a introdução das tecnologias nas escolas aliada a professores capacitados têm feito a diferença em alguma áreas, aumentando, por exemplo, o potencial comunicativo dos alunos.
As relações dentro da sala de aula mudam com a chegada da tecnologia?
O que tem acontecido - e acho que isso é positivo, se bem aproveitado - é que a relação de poder professor-aluno ganha uma nova dinâmica com a incorporação das novas tecnologias. Isso acontece porque os alunos têm uma familiaridade muito grande com essas novidades e podem se inserir no ambiente da sala de aula de uma maneira muito diferente. Assim, a relação com o professor fica menos autoritária e mais colaborativa na construção do conhecimento.
É comum imaginar que em países com um alto nível educacional a integração das novas tecnologias aconteça mais rapidamente. Já em países em desenvolvimento, como o Brasil, onde muitas vezes o professor tem uma formação deficitária, a incorporação seja mais lenta. Esse pensamento é correto?
Grandes questões sobre o assunto não se colocam apenas para países em desenvolvimento. É o caso, por exemplo, de discussões sobre como melhor usar a tecnologia e como treinar professores. O mundo todo discute esses temas, porque essas novas ferramentas convergentes são um fenômeno recente. Porém, também é correto pensar que nações onde as pessoas são mais conectadas e têm mais acesso a dispositivos devem adotar a tecnologia em sala de aula de modo mais amplo e produtivo. Outro fenômeno detectado no mundo todo é o chamado "gap geracional", ou seja, os professores não nasceram digitalizados, enquanto seus alunos, sim.
O senhor vê algum tipo de resistência nas escolas brasileiras à incorporação da tecnologia?
Não acredito que haja uma resistência no sentido de o professor acreditar que a tecnologia é maléfica, mas, sim, no sentido de que ele não sabe como utilizar as novidades. Não se trata de saber ou não usar um computador. Isso é o menor dos problemas. A questão em jogo é como usar equipamentos e recursos tecnológicos em benefício da educação, para fins pedagógicos. Esse é o pulo do gato.
Quais os passos para superar a formação deficitária dos professores?
A Unesco sintetizou em livros seu material de apoio, chamado Padrões de Competências em Tecnologia da Informação e da Comunicação para Professores. Ali, dividimos o aprendizado em três grandes pilares. O primeiro é a alfabetização tecnológica, ou seja, ensinamos a usar as máquinas. O segundo é o aprofundamento do conhecimento. O terceiro pilar é chamado de criação do conhecimento. Ele se refere a uma situação em que as tecnologias estão tão incorporadas por professores e alunos que eles passam a produzir conhecimento a partir delas. É o caso das redes sociais. É importante lembrar que esse processo não é trivial, ele precisa estar inserido na lógica da formação do professor. Não se deve achar que a simples distribuição de equipamentos resolve o problema.
fonte: http://veja.abril.com.br
segunda-feira, 21 de junho de 2010
Arraiá da Terezinha
Olha que linda menina!
É a princesa da mamãe, que dançou muito bonito na quadrilha da sua escola: E. M. Profª Terezinha de Lourdes Galvão.
Estava toda alegre, festejando o São João com seus coleguinhas.
Linda Alanda, princesa da mamãe!
sexta-feira, 18 de junho de 2010
Utilidade pública
Toca o telefone...
- Alô.
- Alô, poderia falar com o responsável pela linha?
- Pois não, pode ser comigo mesmo.
- Quem fala, por favor?
- Edson.
- Sr. Edson, aqui é da companhia telefônica, estamos ligando para oferecer a promoção linha adicional, onde o Sr. tem direito...
- Desculpe interromper, mas quem está falando?
- Aqui é Rosicleide Judite, da companhia telefônica, e estamos ligando...
- Rosicleide, me desculpe, mas para nossa segurança, gostaria de conferir alguns dados antes de continuar a conversa, pode ser?
- Bem, pode.
- De que telefone você fala? Meu bina não identificou.
- 10331.
- Você trabalha em que área, na companhia telefônica?
- Telemarketing Pro Ativo.
- Você tem número de matrícula na companhia telefônica?
- Senhor, desculpe, mas não creio que essa informação seja necessária.
- Então terei que desligar, pois não posso ter segurança que falo com uma funcionária da companhia telefônica. São normas de nossa casa.
- Mas posso garantir...
- Além do mais, sempre sou obrigado a fornecer meus dados a uma legião de atendentes sempre que tento falar com a companhia telefônica.
- Ok.... Minha matrícula é 34591212.
- Só um momento enquanto verifico.
(Dois minutos depois)
- Só mais um momento.
(Cinco minutos depois)
- Senhor?
- Só mais um momento, por favor, nossos sistemas estão lentos hoje.
- Mas senhor...
- Pronto, Rosicleide, obrigado por ter aguardado. Qual o assunto?
- Aqui é da companhia telefônica, estamos ligando para oferecer a promoção, onde o Sr. tem direito a uma linha adicional. O senhor está interessado, Sr. Edson?
- Rosicleide, vou ter que transferir você para a minha esposa, porque é ela que decide sobre alteração e aquisição de planos de telefones.
- Por favor, não desligue, pois essa ligação é muito importante para mim.
(coloco o telefone em frente ao aparelho de som, deixo a música Festa no Apê do Latino
tocando no Repeat (quem disse que um dia essa droga não iria servir para alguma coisa?), depois de tocar a porcaria toda da música, minha mulher atende:
- Obrigado por ter aguardado.... pode me dizer seu telefone pois meu bina não identificou..
- 10331.
- Com quem estou falando, por favor.
- Rosicleide
- Rosicleide de que?
- Rosicleide Judite (já demonstrando certa irritação na voz).
- Qual sua identificação na empresa?
- 34591212 (mais irritada agora!).
- Obrigada pelas suas informações, em que posso ajudá-la?
- Aqui é da companhia telefônica, estamos ligando para oferecer a promoção, onde a Sra tem direito a uma
linha adicional. A senhora está interessada?
- Vou abrir um chamado e em alguns dias entraremos em contato para dar um parecer,
pode anotar o protocolo por favor.....alô, alô!
TUTUTUTUTU...
- Desligou.... nossa que moça impaciente!
SE ESSA MODA PEGAR E . AGORA É A NOSSA VEZ GENTE
VAMOS FAZER ISSO MESMO.
- Alô.
- Alô, poderia falar com o responsável pela linha?
- Pois não, pode ser comigo mesmo.
- Quem fala, por favor?
- Edson.
- Sr. Edson, aqui é da companhia telefônica, estamos ligando para oferecer a promoção linha adicional, onde o Sr. tem direito...
- Desculpe interromper, mas quem está falando?
- Aqui é Rosicleide Judite, da companhia telefônica, e estamos ligando...
- Rosicleide, me desculpe, mas para nossa segurança, gostaria de conferir alguns dados antes de continuar a conversa, pode ser?
- Bem, pode.
- De que telefone você fala? Meu bina não identificou.
- 10331.
- Você trabalha em que área, na companhia telefônica?
- Telemarketing Pro Ativo.
- Você tem número de matrícula na companhia telefônica?
- Senhor, desculpe, mas não creio que essa informação seja necessária.
- Então terei que desligar, pois não posso ter segurança que falo com uma funcionária da companhia telefônica. São normas de nossa casa.
- Mas posso garantir...
- Além do mais, sempre sou obrigado a fornecer meus dados a uma legião de atendentes sempre que tento falar com a companhia telefônica.
- Ok.... Minha matrícula é 34591212.
- Só um momento enquanto verifico.
(Dois minutos depois)
- Só mais um momento.
(Cinco minutos depois)
- Senhor?
- Só mais um momento, por favor, nossos sistemas estão lentos hoje.
- Mas senhor...
- Pronto, Rosicleide, obrigado por ter aguardado. Qual o assunto?
- Aqui é da companhia telefônica, estamos ligando para oferecer a promoção, onde o Sr. tem direito a uma linha adicional. O senhor está interessado, Sr. Edson?
- Rosicleide, vou ter que transferir você para a minha esposa, porque é ela que decide sobre alteração e aquisição de planos de telefones.
- Por favor, não desligue, pois essa ligação é muito importante para mim.
(coloco o telefone em frente ao aparelho de som, deixo a música Festa no Apê do Latino
tocando no Repeat (quem disse que um dia essa droga não iria servir para alguma coisa?), depois de tocar a porcaria toda da música, minha mulher atende:
- Obrigado por ter aguardado.... pode me dizer seu telefone pois meu bina não identificou..
- 10331.
- Com quem estou falando, por favor.
- Rosicleide
- Rosicleide de que?
- Rosicleide Judite (já demonstrando certa irritação na voz).
- Qual sua identificação na empresa?
- 34591212 (mais irritada agora!).
- Obrigada pelas suas informações, em que posso ajudá-la?
- Aqui é da companhia telefônica, estamos ligando para oferecer a promoção, onde a Sra tem direito a uma
linha adicional. A senhora está interessada?
- Vou abrir um chamado e em alguns dias entraremos em contato para dar um parecer,
pode anotar o protocolo por favor.....alô, alô!
TUTUTUTUTU...
- Desligou.... nossa que moça impaciente!
SE ESSA MODA PEGAR E . AGORA É A NOSSA VEZ GENTE
VAMOS FAZER ISSO MESMO.
Morre aos 87 anos Saramago, Nobel da Literatura em 1998
Hoje, sexta-feira, 18 de Junho, José Saramago faleceu às 12.30 horas na sua residência de Lanzarote, aos 87 anos de idade, em consequência de uma múltipla falha orgânica, após uma prolongada doença. O escritor morreu estando acompanhado pela sua família, despedindo-se de uma forma serena e tranquila.
Fundação José Saramago
Morre aos 87 anos Saramago, Nobel da Literatura em 1998
quinta-feira, 17 de junho de 2010
quarta-feira, 16 de junho de 2010
FACULDADES DE TEOLOGIA INTEGRADA DO RECIFE - FATIN
UNIVERSIDADE LÚSOFONA DE HUMANIDADES E TECNOLOGIAS, LISBOA, PORTUGAL
CURSO DE MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
ESTÃO ABERTAS AS INSCRIÇÕES PARA O CURSO DE MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO PARA A CIDADE DE PATU.
O CURSO É RECONHECIDO PELO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO DE PORTUGAL E VÁLIDO EM TODA A EUROPA.
O CURSO TEM A DURAÇÃO DE 30 MESES, SENDO 12 MESES PARA DISCIPLINAS E 18 MESES PARA A ELABORAÇÃO DA DISSERTAÇÃO QUE SERÁ DEFENDIDA NA SEDE DA UNIVERSIDADE LUSÓFONA EM LISBOA, PORTUGAL.
TODOS OS PROFESSORES DO CURSO TÊM TITULAÇÃO MÍNIMA DE DOUTOR.
FAÇA SUA INSCRIÇÃO COM PROF. ESCOLÁSTICO PAULINO OU COM GENIVAL TOMAZ (CAJIM).
INFORMAÇÕES PELOS SEGUINTES TELEFONES: 9967-1830, 9943-3068, 3364-0209.
Fonte: http://aluisiodutra.zip.net/ Folha patuense
UNIVERSIDADE LÚSOFONA DE HUMANIDADES E TECNOLOGIAS, LISBOA, PORTUGAL
CURSO DE MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
ESTÃO ABERTAS AS INSCRIÇÕES PARA O CURSO DE MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO PARA A CIDADE DE PATU.
O CURSO É RECONHECIDO PELO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO DE PORTUGAL E VÁLIDO EM TODA A EUROPA.
O CURSO TEM A DURAÇÃO DE 30 MESES, SENDO 12 MESES PARA DISCIPLINAS E 18 MESES PARA A ELABORAÇÃO DA DISSERTAÇÃO QUE SERÁ DEFENDIDA NA SEDE DA UNIVERSIDADE LUSÓFONA EM LISBOA, PORTUGAL.
TODOS OS PROFESSORES DO CURSO TÊM TITULAÇÃO MÍNIMA DE DOUTOR.
FAÇA SUA INSCRIÇÃO COM PROF. ESCOLÁSTICO PAULINO OU COM GENIVAL TOMAZ (CAJIM).
INFORMAÇÕES PELOS SEGUINTES TELEFONES: 9967-1830, 9943-3068, 3364-0209.
Fonte: http://aluisiodutra.zip.net/ Folha patuense
quinta-feira, 10 de junho de 2010
Arraiá Junino de Acari
Nos arraiás juninos encontramos todo o pessoá: moças bonitas e rapazes solteiros, crianças que dançam a quadrilha e o arrastapé ao som da zabumba, do triângulo e do pandeiro, e se fartam com a pamonha, canjica e milho verde. Tiram a sorte na fogueira de São João e pedem ajuda ao santo casamenteiro. Vamos lá pessoá!Venha participar do Arraiá Junino em Acari!
• Dia 11/06 - Arraiá do Cipriano - NOITE DO ALAVANTU
>> Local: E. M. Cipriano Santa Rosa
>> Hora: 19 horas
• Dia 13/06 - Arraiá do Pai Tomaz - NOITE DO NAMORO
>> Local: E. E. Tomaz de Araújo
>> Hora: 20 horas
• Dia 17/06 - Arraiá da Creche - TARDE DO CHUMBINHO
>> Local: Municipal Clube
>> Hora: 16h 30min
• Dia 18/06 - Arraiá da Terezinha - TARDE DA FESTANÇA
>> Local: Municipal Clube
>> Hora: 16 horas
• Dia 19/06 - Arraiá da Porfíria e do PETI - NOITE DO BALANÇÊ
>> Local: E. M. Profª Porfíria Pires
>> Hora: 19 horas
• Dia 19/06 - Arraiá da Iracema - NOITE DO BALANÇÊ
>> Local: Municipal Clube
>> Hora: 19 horas
• Dia 22/06 - Arraiá da Saúde - NOITE DAS BANDEIRINHAS
>> Local: Municipal Clube
>> Hora: 19 horas
• Dia 23/06 - Arraiá do Setor Mãe Rainha - NOITE DA FOGUEIRA
>> Local: Rua Jorácio Mamede
>> Hora: 19 horas
• Dia 26/06 - Arraiá de Seu Zé - NOITE DAS FITAS
>> Local: E. E. Dr. José Gonçalves
>> Hora: 19 horas
• Dia 27/06 - Arraiá Paroquiá - NOITE DA ROÇA
>> Local: Centro Paroquial
>> Hora: 19 horas
• Dia 28/06 - Arraiá do Padre Cortêz - NOITE DAS ESTRELAS
>> Local: Conjunto Novo Acari
>> Hora: 19 horas
• Dia 29/06 - Arraiá da Cantídia - NOITE DA CANJICA
>> Local: Municipal Clube
>> Hora: 19 horas
• Dia 29/06 - Arraiá dos Idosos - NOITE DA CANJICA
>> Local: Coreto da praça
>> Hora: 17 às 22 horas
• Dia 30/06 - Arraiá do Major - NOITE DO ADEUS PESSOÁ
>> Local: Municipal Clube
>> Hora: 19 horas
• Dia 09/07 - Arraiá da Festa - NOITE DO ANARRIÊ
>> Local: Centro Paroquial
>> Hora: 19 às 00 hora.
Fonte: Blog Compartilhando Saberes de Lourdinha Dantas
COPED visita a EMCAP
Josenisa, Guia Lopes, Lourdinha Dantas, Jailton e RúbiaRecebemos a Coordenadora Pedagógica da Secretaria Municipal de Educação, Lourdinha Dantas, para vistoria nas cadernetas e visitas as salas de aula, onde realizou momentos de incentivo e motivação com os alunos.
terça-feira, 8 de junho de 2010
Teve início nesta segunda-feira (07), o curso de História e Cultura Afro-Brasileira, oferecido pela Prefeitura Municipal de Parelhas em parceria com a UFRN/CERES/DCSH - projeto de extensão sob a orientação da Profª Valdenides Cabral - docente da referida universidade, aos professores de Literatura, Português, Artes e História do ensino fundamental e médio. A iniciativa visa à inserção do conteúdo no currículo escolar com base na lei 10.639/2003. Com duração de 80h, a capacitação prossegue até o próximo dia 30 de Agosto. A abertura foi presidida pela secretária de Educação, Ildelita Roque e reuniu professores e supervisores das escolas...
O prefeito Francisco Medeiros já explicou que essa é uma oportunidade para se discutir a metodologia a ser aplicada em sala de aula nas disciplinas. O trabalho, que acontecerá às segundas-feiras, reúne temas como "A Lei 10.639 e os Parâmetros Curriculares", "Literaturas Africanas de Língua Portuguesa", "Literatura e Cultura" e "Literaturas Africanas: um modelo de prática pedagógica". O intuito é fundamentar o professor a melhor trabalhar com o aluno como forma de quebrar as barreiras da desigualdade racial, além de valorizar a nossa cultura.
O prefeito Francisco Medeiros já explicou que essa é uma oportunidade para se discutir a metodologia a ser aplicada em sala de aula nas disciplinas. O trabalho, que acontecerá às segundas-feiras, reúne temas como "A Lei 10.639 e os Parâmetros Curriculares", "Literaturas Africanas de Língua Portuguesa", "Literatura e Cultura" e "Literaturas Africanas: um modelo de prática pedagógica". O intuito é fundamentar o professor a melhor trabalhar com o aluno como forma de quebrar as barreiras da desigualdade racial, além de valorizar a nossa cultura.
Acari - destaque nacional
Por Bárbara Medeiros
Com mais de 180 inscritos, o projeto Acari Mais Saúde vem oferecendo qualidade de vida e envelhecimento saudável para seus participantes.
O projeto é formado pela terceira idade, hipertensos e diabéticos do município. Recentemente o projeto adquiriu uma academia, que é composta por mais de 10 equipamentos como, remador, surf, alongador, cavalgada e outros. Acari fará exposição do projeto em Brasília nesta terça (08), quarta (09) e quinta (10) no II Seminário de Política Nacional de Promoção de Saúde.
Foram destinadas para o Rio Grande do Norte 16 vagas para participação dos municípios no evento, que depois de inscritos foram avaliados e escolhidos. O público do seminário é formado por gestores e coordenadores dos projetos de promoção da saúde financiados pelo Ministério da Saúde.
De acordo com a coordenadora do Acari Mais Saúde, Carolline Galvão a iniciativa vem se destacando pela assiduidade e comprometimento dos participantes.
Publicado por Romeu Dantas.
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